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視頻標簽：良好的人際關系,拒絕與被拒絕
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：小學心理健康教育三年級上冊良好的人際關系《拒絕與被拒絕》寧夏 - 銀川
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《拒絕與被拒絕》教學設計
課程設計理念：進入到小學三年級，兒童人際交往更加廣泛和深入，人際交往時開始遇到各種各樣的情形，同時成人交往中的選擇、回避和利益交織也開始在孩子的人際交往中顯形，然而由于兒童心理發展的個體差異，使得很多兒童容易陷入交往矛盾中，產生困惑，甚至引發沖突。本課選取本階段兒童人際交往中兩例真實的拒絕和被拒絕的案例進行思考和討論，幫助兒童形成遇到這樣的情形時換位思考，通過交換角色，意識到人際規則，走出心理困惑。 教學目標
1、 正確認識拒絕和被拒絕的人際交往情形；
2、 建立拒絕和被拒絕的心理應對方式，基本掌握拒絕方式； 3、 培養換位思考、同理心和豁達的心胸。 教學對象 小學三至四年級 教學策略
案例分享、感受、澄清、討論 教學課時 40分鐘 教學過程
談話導入：同學們，現在老師要發出一份邀請：老師請你為大家唱首歌，可以嗎？（有的學生接受邀請，有的不接受邀請，都可以，教師表示尊重。）
同學們，剛才我請同學唱歌的時候，有的同學接受了老師的邀請，也有人拒絕了我，那在你的生活中，拒絕過他人嗎？
在生活中，有沒有被拒絕過呢？
小結：拒絕和被拒絕是生活中經常會發生的事情，然而這平常的事情常常帶來一些困惑，今天我們一起來談談這個話題。
一、案例一“拒絕”的故事
期中考試成績終于出來了，老師把試卷發下來的時候，我就知道自己考的不好，我趕緊把試卷折起來。這時，我的好朋友蘭蘭來到我面前，非要看看我的卷子，我不耐煩地趴在桌子上，不理睬她，她生氣了地對我喊：“看看又能怎么樣？”她居然這樣對我大喊，我很傷心,氣急敗壞地去告老師。
討論話題：1、當看到成績時，“我”的心情怎么樣？2、蘭蘭來看我的試卷，我拒絕她時，感受如何？為什么？3、從“拒絕”中學會“？”
澄清：拒絕可能影響我們的人際交往。當帶著自己的感受而去拒絕他人，拒絕也會帶給對方一些感受，那如何知道對方的感受呢？
二、換位活動
準備兩個蘋果，一個又大又紅，但是背面有腐爛，另一個蘋果面對學生時，有點綠，帶斑點，另一面是好的。讓學生在臺下做選擇，然后輪流到臺上看蘋果的另一面，重新做選擇。
討論：1、你為什么改變了自己的選擇？2、你是怎么發現蘋果的另一面的？3、現在我是老師，你想知道我看到的是什么，你會怎么
做？（請學生到我的位置上看一看）
澄清：想知道對方的感受，就要到對方的角色位置上感受感受，在拒絕的情境中，有一方是被拒絕者，如果想知道她的感受怎么辦呢？
三、案例二“被拒絕”的故事
我叫楠楠，平時在班級里人緣還不錯，有那么幾個好朋友，下課了我會主動找朋友玩。可是今天課間我又去找好朋友佳佳玩，但是第一次她沒有理我，我以為她沒聽到，我就繼續約她玩，這一次她只管跟她的同桌，對我說：“不去，不去。”我很失落。
討論：1、當楠楠被拒絕的時候，她的感受怎么樣？2、楠楠的這些感受僅僅是因為被拒絕帶來的嗎？還有什么原因嗎？3、從“被拒絕”中學習“？”
澄清：拒絕不是造成困惑的主要原因，而不恰當的拒絕方式才是帶來苦惱的真正根源，那么我再換位思考練一練，如果拒絕才會讓對方感覺舒服地接受拒絕呢？
四、小組合作討論
故事的人物該如何拒絕他人才恰當呢？ 學生匯報，教師相機引導
澄清：讓對方感受到你真實的感受，對方才能表示理解，而更加欣然地接受拒絕。
五、總結反饋 這節課，對你有什么啟發？
總結：拒絕和被拒絕是平常的事情，我們要感受對方真實的感受，
寬容和理解地去處理這些事情。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
