視頻標簽：How do,you feel

所屬欄目：小學英語優質課視頻

視頻課題：PEP小學英語六年級上冊Unit 6 How do you feel Part B Let’s learn第五課時寧夏

教學設計、課堂實錄及教案：PEP小學英語六年級上冊Unit 6 How do you feel  Part B Let’s learn第五課時寧夏

課文題目：B. Let’s learn 單元名稱：Unit 6 How do you feel? 教材版本：人教版PEP三年級起點 授課年級：六年級 
教學目標與要求： 
1. 能聽說讀寫單詞和詞組：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep 
breath and count to ten. 
2. 能夠聽說認讀句子：what should I do? You should….并能在實際情景中正確使用。 3. 情感價值觀目標：通過本課學習，同學們懂得要努力養成健康的生活習慣，成為一名
身體健康，內心快樂幸福的小學生。 
教學重點： 
1 能聽說讀寫單詞和詞組：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, 
count, count to ten。 
2.  能夠使用句型You should…., Don’t……， You must…. 向別人提供建議  教學難點： 
能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。  教具：  
教學課件、單詞卡片。  
教學過程： 
 
Step 1. Warm up 
a. Sing a song. < If you are happy, clap your hands>。    設計意圖：活躍課堂氣氛，調動學生學習情緒。 
b. 出示表達這些情緒詞匯的卡通圖片，學生快速說出情緒單詞。  
設計意圖：復習之前所學的情緒類詞匯：angry, afraid, sad, worried, happy, ill.為本
節課內容的學習做鋪墊。 
C. 學生照片電子魔盒，播放一個小視頻，里面有同學們各種表情的照片（課前將參與上課的學生每人拍一張照片，每個人的情緒都不一樣），然后從電子盒子里隨機抽一張學生的照片， 教師問： How do you feel?  該學生起身模仿照片上的自己的情緒，然后說， I feel…。 隨后再抽幾個學生的情緒照片，學生集體問，How do you feel? 讓抽中的學生模仿自己照片上的情緒，說， I feel…..  
設計意圖：這樣可以很好的復習How do you feel？ I feel…句型，這也是本單元的
重點句型，本節課會經常使用本句型。 
Step 2. Presentation and practice 
a. 從電子魔盒中，出示一個學生的視頻，視頻顯示是身體不舒服，請這位同學上臺來，教師引導同學們問How do you feel? 該學生說，I feel sick, I am ill. 并表現出不舒服的表情，教師向這位學生出示句型， What should I do? 引導這位學生說出該句型。課件出示What 
                    
             
                    
                            should I do? 句型，緊著引出第一個詞組， see a doctor. 以及句型 you should see a doctor when you feel sick. 教授本句型和詞組。還可以增加You should sleep well and drink more water when you feel ill. 最后同學們一起向這位同學說，You should see a doctor. 該同學說了Thank you 以后回座位。 
      設計意圖：以學生真實的情景引入所要學習的詞組see a doctor,  以及句型 What should I do? You should...加強師生互動，活躍課堂氣氛, 學以致用，加深學生詞組句型的印象。  
b. 從電子魔盒中，出示一個學生的視頻，運動后很累的照片。請這位同學上臺，同學們一齊問這位同學， How do you feel? 該同學說出I feel so tired. 老師還可以補充說， You are a little bit heavy. 該同學說出， What should I do? 隨之引出句子 You should do more exercise. 隨之教授 do more exercise. 出示一些健身鍛煉的圖片，并領讀該詞組、句型。還可以增加一些詞匯，如 You should eat healthy food. Don’t eat too much. 最后， 讓這個學生再次問大家 What should I do? 同學們一齊回答， You should do more exercise and eat healthy food. 
設計意圖：以學生真實的情景引入所要學習的詞組do more exercise,  以及句型 What should I do? You should...加強師生互動，活躍課堂氣氛, 學以致用，加深學生詞組句型的印象。 
 
c. 從電子魔盒中，出示一個學生很冷的視頻，請該學生穿著短袖上臺來，演示自己很冷的樣子，同學們一齊問該學生， How do you feel? 該學生回答， I feel so cold. What should I do? 緊接著出示句子， You should wear more clothes when it’s very cold. 重點帶學生讀單詞 wear和more 教授完句子和詞組以后， 老師給學生穿上一個預先準備好的棉襖，給該學生穿上，引導大家一齊說出， You should wear more clothes. 老師還可以增加句型 You must take care of yourself. 帶領同學們讀此句子。該學生穿上衣服以后向大家說Thank you, 然后回到自己的座位。 
設計意圖：以學生真實的情景引入所要學習的詞組wear more clothes,  以及句型 What should I do? You should...加強師生互動，活躍課堂氣氛, 學以致用，加深學生詞組句型的印象。 
 d. 緊接著從電子魔盒中出示本班學生感到很生氣的視頻，該學生上臺， 并演示自己很生氣的樣子。同學們一齊問該同學， How do you feel?  該同學說， I am very angry. Because XX。What should I do?  老師引出句子， You should take a deep breath and count to ten. 教授本詞組，并注意count 的發音。 老師引導所有學生做動作， take a deep breath,  大家一齊深呼吸，然后再count to ten, 并問學生們的感受。 還可以補充，當我們感到不愉快時 When you are not happy, you can shout out or listen to music. We can play with our friends. we should talk to our teachers and parents and they can help me. We should make ourselves feel happy. 隨后學生們一齊給臺上的學生出主意， 說take a deep breath, count to ten.  該學生做動作，然后問How do you feel? 該學生表示感謝后回到自己的座位。 
設計意圖：以學生真實的情景引入所要學習的詞組take a deep breath and count to ten,  以及句型 What should I do? You should...加強師生互動，活躍課堂氣氛, 學以致用，加深學生詞組句型的印象。 
 
e. 跟讀光盤中的詞組。 
 
                    
             
                    
                            設計意圖：音形練習，跟讀標準音 
f. What’s missing? 課件中呈現本課所學的詞組， 讓學生說出missing 的詞組。 設計意圖：音形練習。 
g. 連一連， 左邊為詞組，右邊為對應的圖片，讓學生上臺來連線。在這項活動中多增加幾組詞組， 如  listen to music,  eat healthy food, you should talk to your parents. Don’t smoke.  go to bed early.   
設計意圖：詞義練習，并為接下來的拓展增加一些詞匯  
h. Play card games(抽卡片游戲） 卡片上分別寫上 cold， ill, worried, angry 等詞匯，兩人一組，抽中一張，然后問對方 What should I do?  另一位同學給出建議， You should..... 老師先跟一個學生練習示范，然后學生之間做練習，最后讓兩組學生起身示范。 
設計意圖：句型短語鞏固練習  Step 3. Production. 
 
a. 教師出示一幅漫畫圖片，上面的小學生肥胖，超重，找學生給這名學生提出建議，提出意見以后,老師再將一些意見的句子在課件上呈現給學生。 
設計意圖：運用所學的詞組等提出建議。鞏固所學。 
b. 教師出示一幅漫畫圖片，上面的學生被人欺負，找學生給這名學生提出建議（找一兩個學生回答即可）。老師可以將一些建議You should….when…..   You must….  Don’t……呈現在課件上 
設計意圖：運用所學的詞組等提出建議，為稍后的大拓展做一些鋪墊。 
c.  Jim的故事。 給出Jim故事的視頻，觀看視頻，并向Jim 提出建議。 My name is Jim. I often go to school late（加上一些不遵守交通規則的照片）. I eat a lot of food and I often feel very sleepy when I study.  My classmates always laugh at me because i am fat. I feel very angry and sad when they laugh at me.  I often feel very worried because i am afraid of exams. I can not study well. I always like to play near the river myself which makes me feel relaxed. I don’t like school and I am not happy. Can you give me some suggestions?    教師說： Jim is not happy and not healthy, Can you give him some suggestions?  
  讓學生給Jim 回信。 Hi, Jim.  I know that you do not like school and you are not happy. Here are my suggestions. You should…….when….. …..。。。。。。  讓學生上臺交流給Jim 的建議。 
 設計意圖：拓展鞏固所學詞組和句型。 
d. 最后播放一個小視頻，視頻上有同學們開心運動，鍛煉身體，認真學習，唱歌跳舞等的照片，鼓勵同學們要有一個健康的身體，美麗的心情，幸福快樂每一天！ 最后在課件上呈現 Wish all of you healthy and happy! 
設計意圖：情感升華，鼓勵同學們養成健康的習慣，做情緒的主人，健康快樂每一天。

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