視頻標(biāo)簽：Meet my fami

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)英語PEP教材四年級上冊PEP4 Unit 6 Meet my family Story time 黑龍江省級優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)英語PEP教材四年級上冊PEP4 Unit 6 Meet my family  Story time 黑龍江省級優(yōu)課       

一、基本信息 
課   名 Unit 6 Meet my family. （版本） 人教PEP 章   節(jié) 第六單元C部分 學(xué)   時 
一課時 
年   級 
四年級（上） 
二、教學(xué)目標(biāo) 
知識與技能：○
1復(fù)習(xí)鞏固8個家庭稱呼單詞、8個職業(yè)單詞，了解baseball player這一職業(yè)。○
2能夠運(yùn)用This is a photo of .../ These are photos of …This is… She’s/He’s a … 等句式來對家庭或者照片進(jìn)行表述。（知識） 
○3在學(xué)習(xí)過程中能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖來對新知識進(jìn)行歸類與記憶，了解思維導(dǎo)圖并進(jìn)行簡單運(yùn)用。（技能） 
過程與方法：采用“微翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，課前微課奠基，利用自主學(xué)習(xí)任務(wù)單
進(jìn)行有目的學(xué)，課上教師答疑糾錯、同伴互助，拓展提升，并進(jìn)行有梯度的訓(xùn)練與展示。 
情感態(tài)度價(jià)值觀：本課圍繞“家人“這一主題，讓孩子們在學(xué)習(xí)與交流中感受“家”
與“愛”、“同伴”與“互助”的力量。                                   
三、學(xué)情分析： 
○1四年級學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)有一定的語言基礎(chǔ)，他們敢于嘗試新知，所以我本課采用“微翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，孩子在家利用自主學(xué)習(xí)任務(wù)單看微課進(jìn)行預(yù)學(xué)，因?yàn)槲⒄n中把本課中的知識準(zhǔn)備與新知要點(diǎn)都已經(jīng)事先鋪墊，所以課上孩子們很輕松地就掌握了新知。 
○2在分析學(xué)情時我發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)的孩子有大部分都參加過英語特長班，她們對本課這一話題會有更多的語言生成，我就設(shè)計(jì)了“其它的……”讓這些孩子充分發(fā)揮她們的優(yōu)勢，與此同時班內(nèi)“一般的學(xué)生”能得到了知識的拓展與延伸，在優(yōu)生的帶動下
且教師有意把一些基礎(chǔ)問題留給他們，這樣各個層次的學(xué)生都給他們展現(xiàn)的機(jī)會，讓她們的表現(xiàn)欲都得到滿足，真正把課堂主動權(quán)還給孩子。 
○
3四年級學(xué)生對繪畫、游戲活動特別感興趣，且充滿想像力，所以課上我設(shè)計(jì)了大量的有趣活動——制作HOME思維導(dǎo)圖、擴(kuò)寫與補(bǔ)寫文本內(nèi)容，發(fā)散孩子們的思維，讓孩子們充分發(fā)揮想像力，還有動手在家制作家人信息葉子與分享詞小花，都激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施 
本課的教學(xué)重點(diǎn)是介紹家人照片，會表述家人的職業(yè)與特點(diǎn)。難點(diǎn)是孩子對思維
導(dǎo)圖的運(yùn)用。針對重難點(diǎn)我采取了以下措施：○
1課前微課奠基，對于本節(jié)課中職業(yè)與家庭成員的稱呼單詞進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并且把本課中的語言點(diǎn)：This is a photo of… These are photos of… taxi driver/baseball..等句子和生詞進(jìn)行了預(yù)熱與鋪墊，
 
             
             
                    
                            讓孩子在課上沒有學(xué)習(xí)障礙，大大降低了教學(xué)難度。○
2課中再次感受微視頻合作交流展示自學(xué)成果，利用新知進(jìn)行檢測操練，且每一個語用輸出活動都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師對于孩子們出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時查疑糾錯、適時指導(dǎo)，鞏固教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容
和突破教學(xué)難點(diǎn)。○
3以教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)法——思維導(dǎo)圖、又以思維導(dǎo)圖進(jìn)行高效輸出與生成。  
教學(xué)流程： 
1、創(chuàng)設(shè)情境，微課奠基。（Warm up and lead in） 1） Warm up 
   T：Good morning, children. Welcome to my English class. Ears ready? Eyes ready? Open you mouth and say English loudly… Oh, Who’s that? (PPT出現(xiàn)ZIP敲門邀請同學(xué)們?nèi)ニ�家玩，但它要先去請其它朋�?稍等片刻) （圖一） S:（進(jìn)入情境，語言準(zhǔn)備） 2)  Lead in 
T:Oh, zip is bored. He’s our best friend. We must help each other. Would you like to come to his home? …Let’s try to make a mind map to meet his family. Can you make a mind map of Zip’s family? How to make it? Did you see the class yesterday? First see the class and then share our answers. Task One. Who can read it?(出示自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，提示小組活動流程)（圖二、三） 
S:(回顧任務(wù)一、任務(wù)二)        
                                   
圖一                   圖二                     圖三                    圖四              T:Are you ready? Let’s go(播放微課)。 
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)一個zip邀請同學(xué)去它家的情境，激發(fā)孩子們的興趣，為了更好的認(rèn)識與了解zip家人我們準(zhǔn)備做個ZIP家人的思維導(dǎo)圖，再次觀看了微課，加深對思維導(dǎo)圖（教學(xué)難點(diǎn)）的認(rèn)識，而且在這一環(huán)節(jié)中我們利用自主學(xué)習(xí)任務(wù)單指導(dǎo)孩子們進(jìn)行有目的聽說。在小組合作環(huán)節(jié)用圖例的方式來讓孩子清楚明白活動流程。 2、合作分享、查疑糾錯。（Presentation） 
 
                    
             
                    
                            1）Group work 
T: Next do the group work and then share our list. Look at this picture(出示小組活動流程步驟)（圖四）  S:（了解小組活動流程）  …… 
2） Check the list. 
Task 1                          （圖五）                        （圖六）             T: It’s the show time. Are you ready?  
S:（分組匯報(bào)家庭稱呼與職業(yè)單詞）                        T:……( 教師及時進(jìn)行查疑糾錯)（圖五） S:（學(xué)生匯報(bào)，指出問題） 
T:Ok, Did you find the other words about jobs and family members? S:……(學(xué)生拿出事先在家自學(xué)查找的其它詞，分享新詞)（圖六） …… 
【設(shè)計(jì)意圖】小組活動匯報(bào)過程中細(xì)心檢測孩子們自學(xué)過程中的困惑，及時幫孩子們解決問題，在本環(huán)節(jié)中還生成了許多新知，課前根據(jù)任務(wù)單上要求每個孩子都收集了一個職業(yè)和稱呼單詞，并讓他們做成小花，大大激發(fā)了孩子的興趣，每個孩子都得到了互助分享。 Task 2 
T:You’re great. But how about task 2?（文本出示任務(wù)二）let’s find the first level key word. What’s it?（圖七） S:……(師生共同看文本尋找關(guān)鍵詞) 
【設(shè)計(jì)意圖】在師生共同完成思維導(dǎo)圖的過程中就是讓孩子們再次感受制作思維導(dǎo)圖的思維過程，以便攻破教學(xué)難點(diǎn)。 3） Show time 
(學(xué)生展臺展示自制的”MY HOME”思維導(dǎo)圖，并利用導(dǎo)圖來進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)語句表述，在展示過程中教師指導(dǎo)思維導(dǎo)圖的制作與語言輸出。)（圖八） 
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，以知識總結(jié)學(xué)法，又以法促學(xué)，還語言于語境，讓孩子進(jìn)行家庭介紹。 3、新知操練，展示成果。(practice and share) 1)Story time 
T: Zip is coming. Let’s go to his home. Meet Zip’s family.(板書)(播放故事) S:（觀看新課內(nèi)容）（圖九）2）Practice. 
T:Zip has a happy family. Look at these passages. Can you make a mind map for this story? And use this mind map to talk about “home”. First let’s find the key words. Try it.(出示任務(wù)三) 
S:(尋找新知中的關(guān)鍵詞) （圖十） 
T:Look at the blackboard. This is a beautiful tree. This is a mind map, too. Let’ s finish this mind map of Zip’s family.(根據(jù)文本關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生選詞——貼詞——圍繞本課重點(diǎn)句子進(jìn)行復(fù)述) 
T: This is a photo of Zip’s family.  A photo. We can say…A photo of …Two photos, three photos. We must say…Photos of… This is…/These are(板書重點(diǎn)句式) S:(到前面選詞并完成思維導(dǎo)圖，圖十一)      
       (圖十)                     （圖十一）                      (圖十二) 
【設(shè)計(jì)意圖】新知當(dāng)成檢測學(xué)習(xí)成果的工具，學(xué)法要比內(nèi)容更重要。在進(jìn)行復(fù)述的過程中，先教師引導(dǎo)示范，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容 A photo of …Photos of…的區(qū)別、 This is…/These are的區(qū)別，以便語言輸出時更加準(zhǔn)確。 4、發(fā)散思維、情感升華。（(Application) 1）Divergent students’ thinking. 
T:Where is Zip’s mother?...What does she do? What does she like? Do you know? Guess! Perhaps… 
S:（學(xué)生自由發(fā)揮） 
T: You’re great. You can finish this beautiful tree after class.（指導(dǎo)補(bǔ)寫與續(xù)寫后布置課后完成）(圖十二) 
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了補(bǔ)寫與續(xù)寫，發(fā)散學(xué)生思維讓孩子跳出課本，圍繞本課教學(xué)目標(biāo)與
 
                    
             
                    
                            重難點(diǎn)進(jìn)行思維訓(xùn)練，同樣會激發(fā)學(xué)生的表述欲望。 2)Culture. 
Zip: …(由互助友好的氛圍，引出外國的家庭文化差異。圖十三)  3)Consolidate expand English. 
T:Zip is friendly. He introduces his family to us. We are friends. Let’s introduce our family to him,OK?（板書課題）Meet my family. 
 T: Did you finish task4? Can you do it? First practice in pairs.(出示小組活動步驟) S:Practice in pairs. …… 
4）Show time.         
         （圖十四）                                  （圖十三） 
T: We all in Class2, Grade4. So we are a family. Look, these are photos of my family. Miss Li is the mother. Miss Zhang is the father. And you all the family members. (板書重點(diǎn)語句) 
S:（學(xué)生展示課前制作的愿望葉子，葉子上寫上了自己的夢想職業(yè)與家人的職業(yè)、外貌……，自由發(fā)揮）(圖十四) 
T:Do you love your family? Do you love our class? …Because we are a family.(播放FAMILY視頻，升華情感)(圖十五) 5）Homework.（圖十六）      
                 （圖十五）                              （圖十六） 
 
                    
             
                    
                             
 
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是本節(jié)課中一個非常重要的環(huán)節(jié)，滲透了中西方家庭文化的差異并且用最后一個有意義的活動對本課的內(nèi)容進(jìn)行一個總結(jié)與升華，而且在一個FAMILY的感人視頻中結(jié)束本節(jié)課。  
四、板書設(shè)計(jì)         
【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是選學(xué)部分，無太多新知內(nèi)容，重在文化與語用輸出，所以我在設(shè)計(jì)板書過程中注重知識的總結(jié)與歸納——思維導(dǎo)圖，左面板面詞與句是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，展現(xiàn)方式是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，而右邊的板面既有意義且豐富。

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