視頻標(biāo)簽：Meet my fami

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)英語PEP教材四年級上冊PEP4 Unit 6 Meet my family Story time 陜西省級優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)英語PEP教材四年級上冊PEP4 Unit 6 Meet my family  Story time 陜西省級優(yōu)課

Story time教學(xué)設(shè)計 
課題：PEP4 Unit 6 Meet my family  Story time 
科目： 小學(xué)英語 教學(xué)對象： 四年級
一、教學(xué)內(nèi)容分析 
PEP小學(xué)英語四年級下冊第六單元的主題是“family”，本節(jié)課是該單元的最后一個課時——story time。故事中，Zip的朋友來Zip家玩，參觀了他家的照片墻。故事在比較連貫，逐步推進的語境中，帶動語言學(xué)習(xí)，感受故事中的趣味點，實現(xiàn)情感體驗，不斷提升語用能力。 
二、學(xué)生情況分析 
本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多英語，活潑好動，愛玩愛演的天性使學(xué)生愿意用已掌握的知識進行英語表達(dá)，尤其是表演活動。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了family的相關(guān)內(nèi)容，從而為本課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
一、知識目標(biāo) 
（1）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：taxi driver, baseball payer. 
（2）學(xué)生能鞏固復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯和句型，在合理的情境中運用句型What’s your …’s job?并做出相應(yīng)的回答: He’s ... 二、能力目標(biāo) 
學(xué)生能聽懂Story time 中的故事并感受其中的趣味點，進行分角色表演故事。 三、情感目標(biāo) 
（1）學(xué)生在積極體驗、合作參與的過程中，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自信心。  (2 ) 通過語境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動物的品質(zhì)。 （3）能從不同角度理解故事的寓意。 
四、教學(xué)重點及難點 
一、 教學(xué)重點 
學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂并表演故事。 二、教學(xué)難點 
    能從不同角度理解故事的寓意。 
五、教學(xué)準(zhǔn)備 
課件、字母卡片、頭飾等 五、教學(xué)過程 教師活動 
學(xué)生活動 
設(shè)計意圖 
Step 1 Warm-up and Revision    1.Greeting 
2.Enjoy a song “What do you do”. 
T: What job do you hear from the song? 
T: What do you want to be?  
  1. Greeting 
2.Ss enjoy the song and review the words about job.  
Ss talk about jobs. Greeting 能夠迅速的拉近學(xué)生的距離，簡單易學(xué)的歌也能立即調(diào)動起學(xué)生的激情。 讓學(xué)生回憶起學(xué)過的單詞激活了學(xué)生的原有知識儲備，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的難度，把
 
                    
             
                    
                            T: What does Zip want to be?  
Ss guess.  學(xué)生迅速帶入本節(jié)課的教學(xué)情境。 
Step2 Presentation  
1. 整體呈現(xiàn)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。  
2. 引導(dǎo)學(xué)生聽錄音并圈出Zip的家人。  
3. 引導(dǎo)學(xué)生看圖一，播放錄音。  
4. 引導(dǎo)學(xué)生聽錄音將故事片段補充完整。  
5. 引導(dǎo)學(xué)生利用圖三及關(guān)鍵詞創(chuàng)編對話。  
6. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的故事。 T: Why did Zip act like a baseball player?  
7. Read and role-play.  
8. Read and match.  
Step3. Practice 
1.Meet Zip’s family.   
Step4. Extension 
1. Introduce my family.  
 
學(xué)生了解故事發(fā)生的地點及主要人物。  
聽錄音并圈出Zip的家人。  
跟錄音朗讀，了解片段
一，練習(xí)核心句型。 聽錄音，建構(gòu)片段二，練習(xí)核心句型。  
根據(jù)關(guān)鍵詞創(chuàng)編對話。   
思考討論為什么Zip想扮演成棒球運動員。   
小組合作朗讀故事，并進行角色扮演。 根據(jù)故事，匹配圖片和關(guān)鍵詞，并描述。  
利用板書思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。  
介紹自己的家庭成員。 完成家庭作業(yè)。 
在情景中呈現(xiàn)單詞，自然過渡。教師引導(dǎo)學(xué)生用基本的字母發(fā)音規(guī)律去拼讀。  
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情境中對話。     
頭腦風(fēng)暴的活動設(shè)計是能使學(xué)生發(fā)生思考的活動         
小組學(xué)習(xí)，合作參與，體現(xiàn)合作精神。選取學(xué)生覺得最有趣的一幅圖進行表演預(yù)熱，激發(fā)學(xué)生的表演欲。        
Step5. Homework 
1. Talk about your family. 2. Make a family photo.  學(xué)生選擇自己喜歡并適合自己的作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性和自主性。

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