視頻標簽：How can,get there

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視頻課題：人教版小學英語六年級上冊Unit 1 How can I get there A甘肅

教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學英語六年級上冊Unit 1 How can I get there A甘肅省 - 慶陽

教學目標
1、能夠聽、說、認讀單詞:
  science museum ,post office,bookstore,cinema ,hospital;
2、能夠聽、說、認讀句型:“Where is the cinema?” “ It’s  next to the bookstore.”等 進行關鍵詞的替換操練,并能在情景中進行運用;
3、學習禮貌言行,了解用英語問路的相關知識。
4、通過圍繞museum話題,使學生們知道,國家發達離不了科技,要想成為科學家就應努力學習。
2學情分析
授課對象為小學六年級(7)班學生,總體而言,本班學生英語聽說能力較強,思維活躍,富于表現力,對英語學習有濃厚的興趣。他們樂于參于課堂中的各項活動,但同時也有少數學生基礎薄弱,上課表現不夠積極,對英語學習缺少興趣支持。本節課的教學內容比較簡單,重在運用,盡量讓學生在有效的30分鐘的課堂環境中形成良好的口語表達能力。同時采用獎勵印章等激勵性評價策略,鼓勵學生積極的參與學習活動。
3重點難點
1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。
2、理解單詞:near 和 next to 的異同;
3、掌握單詞museum的發音。
4、使學生掌握句型:“Where is the museum shop?” “ It’s near the door.”
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】復習
通過Where is my pen/bag?活動,復習方位介詞 in,on,near, behind, in front of, next to,同時復習句型Where is ...?It’s near/in front of/next to...。
[設計意圖]通過復習以前的知識點,來復習where引導的句型,以及方位介詞,導出今天的重點展現的方位介詞near和next to。
’s near the door.”
活動2【講授】單詞呈現
1單詞呈現
Look,he is Da Xiong.Da Xiong says :“Hello,I’m Da Xiong. Dear friends,I have some questions for you.”
[設計意圖]以動畫片大熊為人物,以猜猜說說的方式,引起學生們的興趣,通過回答單詞,達到明白單詞意思以及運用句型的目的。在單詞展示環節,把容易混淆,容易發音發錯的元音字母都標有音標,達到提醒的目的。
(1)I want to see a film. I can go to the__.(cinema)
[設計意圖]在詢問的的時候,捎帶強調want to ,在字體的顏色上也單獨用紅色的字體以醒目,達到復習want to ,也再次明白這個固定搭配,后面接動詞。
(2)I want to send a letter. I can go to the________(post office)
Where is the post office?
It’s near the cinema.
[設計意圖]在教單詞的同時,穿插教授要運用的句型。因為在復習環節已經復習了類似句型,所以不會顯的那么突兀。在新授環節,達到循序漸進的目的。
(3)I want to buy a book. I can go to the ________.(bookstore)
Excuse me, where is the bookstore?
It’s next to the post office.
[設計意圖]在運用句型中,比起上個環節中,多加了個Excuse me.以提醒學生們,在詢問什么的時候,要禮貌詢問。
(4)I am ill. Where should I go?(Hospital)
Excuse me, where is the hospital?
It’s near the bookstore.
[設計意圖]通過上面環節以及這個環節的圖片展示,讓學生明白near 和next to 的區別與聯系。
(5)I want to see some robots. I can go to the________.(museum)
science museum
[設計意圖]讓孩子們明白museum 和 science museum,的含義。
活動3【活動】句型操練
2.句型操練
(1)看圖片說單詞
[設計意圖]通過看圖片說出相應的單詞,達到說單詞,理解單詞意思的目的。
(2)看單詞讀單詞,并通過展示出的map,練習句型Where is the...?It’s ...the....點名讀,問與答等方式。
[設計意圖]先看單詞讓學生認單詞,當所學的單詞都學習完,就會發現這些單詞組成地圖,然后操練句型Where is the...?It’s ...the....
(3)用展示的圖片,練習句型Where is the...? It’s ....
[設計意圖]通過圖片展示地方名詞,然后讓學生練習句型Where is the...?It’s ...the....
(4)用實際生活中的地方圖片,來進行句型操練
[設計意圖]通過展示我們實際生活中的地方圖片,達到靈活運用句型,并把所學知識能夠真正運用到實際生活中去。
活動4【活動】Let’s　talk　A
(1)聽Let’s talk A,詢問What places can you find?并且說明只有三個地方,請認真聽的把地方名說出來。
[設計意圖]以聽力來預熱Let’s talk ,并復習鞏固所學的單詞。
(2)聽Let’s talk A片段,回答兩個問題:
Questions1: Where is the museum shop?
 _________________________________    
 Questions1: Where is post office? 
 _________________________________
[設計意圖]通過聽Let’s talk 來繼續復習鞏固所學句型。并通過聽力練習,來考驗學生剛所學句型的掌握情況。
(3)導出Let’s talk A,帶著問題What does Yifan want to do?看對話。
[設計意圖]帶著問題看Let’s talk A會更有目的和注意力更集中。也再次感知want to.
(4)聽音跟讀,整體讀,
[設計意圖]通過聽,讀,感知來達到學生練習Let’s talk A的目的。
(5)Fill in the blanks
[設計意圖]鞏固Let’s talk A以及重點詞匯
(6)分組角色朗讀,注意語音語調。角色扮演,上臺展示。
[設計意圖]在課堂中,給孩子們留點時間來展演他們的成果,并以蓋印章和口頭表揚的方式來激勵學生。孩子們都愿意上臺嘗試。
活動5【講授】課堂升華
4.課堂升華
通過對話了解,Wu Yifan 和Robin在機器人博物館,導出視頻,我國的首家機器人博物館今年在蘇州開館。
[設計意圖]以本課時museum為主,以museum為話題,導出視頻。通過視頻播放,一是正好用今天所學的感嘆句,來感嘆多么棒的機器人;二是在課堂用語中,重點用本課時句子以及下節課要練習的there be句型;三是了解我國有如此發達的科技,是因為有非常棒的科學家。而大家想成為這么棒的科學家就應該努力學習。
活動6【作業】作業
1.Write the words for three times and remember them.
2.Read “let’s talk ”by oneself.
[設計意圖]鞏固所學Let’s learn A和Let’s talk A,并且在布置作業的同時,把學生們的視線引到黑板,達到回顧今天所學內容。

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