視頻標簽：Whose dog

所屬欄目：小學英語優質課視頻

視頻課題：人教版PEP五年級下冊Unit 5 Whose dog is it Part B Let’s talk重慶市 - 北部新區

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“家長開放日”教學設計 
 2016—2017學年度下期 課  題 
 U5 Whose dog is it? 課     型 
 對話課 
目的要求 
1. 語言知識目標： 
學習核心句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He‘s eating.讓學生感知上述核心句型的語義及語用情景。 2. 語言技能目標： 
能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠在情景中運用句型Is he/she v-ing? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. He is v-ing. 3. 學習策略目標： 
學生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；  
學生在小組合作中學習英語 通過推理歸納學習ving的讀法 句型的語義及語用情景。 4. 情感態度目標： 
本節課中的小狗Fido是孩子們最常見的動物之一，通過孩子們積極努力回答問題從而讓Fido得以到照母山公園散步，以及瘋狂動物城和忠犬八公的故事培養孩子們愛護動物的意識。 
5. 文化意識目標： 
通過《一條狗的使命》這個故事讓同學們知道狗是人類最忠實的朋友，我們應該熱愛動物。  
教學重點 
學習核心句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He‘s eating.讓學生感知上述核心句型的語義
及語用情景。能夠在情景中運用句型Is he/she v-ing? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. He is v-ing. 
 
教學難點 能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話，并能對let‘s talk進行角色表演。 教具學具 PPT 
主要教法 情景教學法，小組合作法，游戲法 主要學法 自主探究法，游戲法 
                    
             
                    
                             
 
 
 
板   書   設    計 
Unit5  Whose dog is it? 
   sleep            sleeping          jump           jumping 跳   
eat                eating           play             playing   玩  drink             drinking          
教    學   過    程 
 
1.Greeting: Good moring boys and girls! Nice to see you! 2.呈現與操練 
（1）1.eagle's eye,復習動詞。 
播放臺北動物園片段引出動物。T：There are many footprints. But whose footprint are these? Ss: It’s a dog. T：Yes! Look! He is Fido. He's Chen Jie's dog. But now I don’t know where is he. (2) 初步感知句子：Can you takehim to the park?及其回答：Yes/Of course! Let's try 
 Listen and answer where is he. (3) A day of Fido 
T: Let’s enjoy some of his pictures. 播放圖片。T：It’s morning. He’s sleeping in the living room.教讀單詞sleeping. It’s noon. He’s eating in the kitchen. 教讀單詞eating.  It’s afternoon. He’s drinking in the kitchen. How cute! 教讀單詞drinking.  (4)I can read!讀一讀.         推測以下單詞讀法 
 sleep            sleeping          jump           jumping 跳   
eat                eating           play             playing   玩  drink             drinking          
play with.......初步感知Can I play with him？及其回答。 （5）Group work  檢查單詞和句 TA checks GL 
 
                    
             
                    
                             
 
  
GL checks Group members (6)Read quickly打地鼠游戲 小組比賽誰讀單詞和句子更快更好 
(7)呈現黑夜的圖片，并問：Now, it’s night. What is Fido doing? Can you guess?（引導學生用Is he v-ing?進行猜測并呈現和教學有關的核心句型） 
（8）呈現狗在廚房里半遮掩著的圖片，并問：Is he drinking water? 引導學生回答：No, he isn’t. He’s eating. 在黑板上呈現核心句型：Is he drinking water?及其回答。 （9）Guess 猜一猜  
操練句型Is he „„？ Yes/ No„„  
一人上臺做動作，另一人背對著用所學句型猜，全班同學回答。 2.完整感知和理解對話 
教師呈現Chen Jie和她的狗。T：Chen Jie has a pet dog Fido. Today Sam is at Chen Jie’s home. But he can’t find Fido.  
問1：Where is he? What is he doing？let’s watch and listen. Now let’s watch the video and find out the answers. 3. 鞏固與拓展 
（1） Listen and repeat  
整體播放課文圖片及錄音，學生跟讀，對難點句型反復跟讀模仿。 
（2） 
Let's act 演一演 
1.Read. 
發音正確，語句流暢。  2.Act. 
脫稿，表演自然。  3.Create. 
 
                    
             
                    
                             
 
  創編對話，內容有新意。  4. 欣賞《一條狗的使命》故事 
通過《一條狗的使命》這個故事讓同學們知道狗是人類最忠實的朋友。 5. Who is the winner! 獎勵最先到達照母山的組。 6. Homework 
同學們觀看《一條狗的使命》電影。 
  
教    學   反    思 
本堂課主要讓學生在情景著感知動詞ing 形式，整堂課以故事“Fido的一天”引出drinking,eating,sleeping等詞語以及句型：He is drinking.Is he….?Yes,he is./No,he isn’t，并用打地鼠等活動方式操練重要的單詞句子。然后回歸課文。整堂課學生參與的積極性高，發言積極。但在語用這一環節，老師拓展的不夠，就局限在文本上，沒有拓展學生的思維，升華語言內涵。應將課文的重點詞匯挖去，讓學生利用新的詞匯創編新的對話，達到語言運用的目的，回歸語言本真。

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