視頻標(biāo)簽：Clothes

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視頻課題：《英語(yǔ)》（閩教版）三年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Clothes Part B福建省 - 福州

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《英語(yǔ)》（閩教版）三年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Clothes Part B福建省 - 福州

《英語(yǔ)》（閩教版）三年級(jí)下冊(cè) Unit 6   Clothes（1）Part B 
 
教材與學(xué)情分析 1. 教材分析 
本課的教學(xué)內(nèi)容是《英語(yǔ)》（閩教版）三年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Clothes Part B，以小動(dòng)物們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要T恤衫和運(yùn)動(dòng)鞋展開(kāi)話(huà)題，主要涉及的語(yǔ)言點(diǎn)是關(guān)于服裝尺寸大小的表達(dá)以及名詞單復(fù)數(shù)的運(yùn)用。本課是本單元的第二課，重點(diǎn)要掌握的單詞是sports shoes，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)已學(xué)過(guò)的有關(guān)服飾類(lèi)的單詞hat, T-shirt和jacket，并注意區(qū)分和運(yùn)用所有服飾類(lèi)單詞的單復(fù)數(shù)形式。 
在第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了句型It’s too big.和It’s too small.本課核心教學(xué)內(nèi)容是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用句型They’re too big.和They’re too small.表達(dá)服裝尺寸的大小。本課還有兩個(gè)重點(diǎn)句型，第一個(gè)是Put on your sports shoes.這個(gè)句型在第一課時(shí)已經(jīng)呈現(xiàn)，這節(jié)課將再次復(fù)習(xí)鞏固。另一個(gè)是I want my sports shoes, too.這個(gè)句型到四年級(jí)上學(xué)期還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，本課讓學(xué)生初步感知I want… .句型的用法。 2. 學(xué)情分析 
本課的話(huà)題Clothes非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，重點(diǎn)單詞sports shoes不難掌握，但部分學(xué)生單復(fù)數(shù)形式區(qū)分不清，會(huì)忽略詞尾s的書(shū)寫(xiě)，教師要通過(guò)實(shí)物進(jìn)行單復(fù)數(shù)的比對(duì)，加深學(xué)生對(duì)sports shoes的理解和運(yùn)用。 
三年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有較高的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，可以運(yùn)用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等教學(xué)媒介，運(yùn)用夸張的手段來(lái)教學(xué)新知識(shí)。例如，利用一雙嬰兒鞋和全世界最大的運(yùn)動(dòng)鞋做對(duì)比，教學(xué)句型They’re too big.和They’re too small. 能讓學(xué)生印象深刻。而Put on … .這個(gè)句子的意思直觀(guān)、形象，教師在教學(xué)時(shí)，可利用大小不同的服裝，讓學(xué)生在“穿服裝”這個(gè)真實(shí)的情境中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用。  
教學(xué)目標(biāo)  
1. 能說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞sports shoes。 
2. 能用They’re too small. They’re too big.來(lái)描述服裝尺寸的大小。  
教學(xué)內(nèi)容  
1. 學(xué)習(xí)單詞want和sports shoes，并懂得運(yùn)用。 
2. 學(xué)習(xí)句子They’re too small.             They’re too big 
 I want my sports shoes, too. 
3. 學(xué)說(shuō)韻律詩(shī): My T-shirt and Sports Shoes。  
教學(xué)活動(dòng) 
1. 通過(guò)穿衣服、戴帽子等活動(dòng)學(xué)習(xí)本課新知識(shí)。 2. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，請(qǐng)學(xué)生描述服裝尺寸的大小。 3. 能夠從閱讀材料中提取所需的信息，找出正確的答案。  
課前準(zhǔn)備 
1. 單詞圖片和卡片。 
2. 一件T恤衫、一件夾克衫、兩個(gè)大小不同的帽子及一雙嬰兒鞋。 3. 多媒體教學(xué)光盤(pán)和自制的教學(xué)課件。  
教學(xué)過(guò)程 
Step 1 Warming up  1. 師生互致問(wèn)候。 
2. 教師根據(jù)已學(xué)韻律詩(shī)內(nèi)容，自編一首新韻律詩(shī)：Clothes One hat, two hats. Three hats, four. Five T-shirt, six T-shirts. Seven T-shirts, more. Eight jackets, nine jackets. Ten jackets, all. 
學(xué)生根據(jù)節(jié)奏齊說(shuō)韻律詩(shī)，復(fù)習(xí)服飾類(lèi)單詞。 
【設(shè)計(jì)意圖】這首自編的韻律詩(shī)，將學(xué)過(guò)的服飾類(lèi)單詞及名詞的單復(fù)數(shù)形式融為一體，為點(diǎn)題、揭題做了充分的預(yù)設(shè)。同時(shí)以讀韻律詩(shī)的形式開(kāi)啟一節(jié)課，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在愉悅的氣氛中，學(xué)生們?nèi)�神貫注、興致勃勃地參與教學(xué)活動(dòng)。 3. 介紹評(píng)價(jià)。 
教師指著黑板上男、女生的圖說(shuō)：Today, let’s have a competition between boys and girls. 
 
                    
             
                    
                            Let’s see who can get more points. If boys are better, I will put a letter on the boy’s T-shirt. If girls are better, I will put a flower on the girl’s dress. 4. 揭示課題。 
（1）教師指著屏幕說(shuō)：“Look at the screen. They are all about clothes. Today we are going to talk about clothes.” 
（2）板書(shū)課題Unit 6 Clothes Part B。 Step 2 Revision 
1. 復(fù)習(xí)單詞T-shirt, hat, jacket和詞組a blue T-shirt, a green T-shirt等。 
教師通過(guò)課件快速閃現(xiàn)有關(guān)服飾的詞匯，學(xué)生快速說(shuō)出所看到的單詞和詞組。 2. 復(fù)習(xí)句子Put on your … . It’s too small. 和It’s too big. 
（1）請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，教師給他一件T恤衫，全班學(xué)生不停地說(shuō)：Put on your T-shirt.直到學(xué)生穿好T恤衫為止，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用It’s too small.或It’s too big.對(duì)他的服裝進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 
（2）再請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，教師給他一件夾克衫，全班學(xué)生不停地說(shuō)：Put on your jacket.直到學(xué)生穿好夾克衫為止，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用It’s too small.或It’s too big.對(duì)他的服裝進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 
（3）教師出示兩個(gè)大小不同的帽子，教師在教室里走動(dòng)，學(xué)生不停地說(shuō)：Put on your hat. 直到教師將帽子戴在某位學(xué)生的頭上為止，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用It’s too small.或It’s too big.對(duì)他的帽子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 
【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)等特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)穿上T恤衫和夾克衫，讓情境真實(shí)有趣，學(xué)習(xí)氛圍輕松活潑，并于無(wú)痕之間復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)。最后通過(guò)自己的判斷用句型It’s too small.和It’s too big.來(lái)描述服裝的大小，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也為下一步新知識(shí)的引入做好鋪墊。 Step 3 Presentation 
（一）教授單詞shoe, sports shoes和句子They’re too small. They’re too big. 
1. 教師出示一雙嬰兒鞋說(shuō)：“I have a pair of shoes.” 引出單詞shoe的教學(xué)，出示一只鞋子說(shuō)shoe，出示一雙鞋子說(shuō)shoes，并區(qū)分shoe與shoes。 
【設(shè)計(jì)意圖】鞋子shoe是單數(shù)形式，但在實(shí)際的應(yīng)用中經(jīng)常是以復(fù)數(shù)的形式shoes出現(xiàn)，這一點(diǎn)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，不易理解，學(xué)生經(jīng)常將shoes 詞尾的s忽略。所以借助實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能給學(xué)生直觀(guān)的印象，能激發(fā)他們表達(dá)和運(yùn)用的內(nèi)驅(qū)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。 
2. 教師拿出運(yùn)動(dòng)鞋的圖片，教學(xué)詞組sports shoes。 
 
                    
             
                    
                            3. 課件出示全世界最大的運(yùn)動(dòng)鞋的圖片（如下圖所示），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子They’re too big. 
4. 教師將嬰兒鞋與全世界最大的運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子They’re too small. 
5. 教師播放課本第48頁(yè)的韻律詩(shī): My T-shirt and Sports Shoes.學(xué)生根據(jù)節(jié)奏齊說(shuō)韻律詩(shī)。 
【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┡c課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這樣不但拓寬了學(xué)生的視野，還讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)課是充滿(mǎn)樂(lè)趣。將嬰兒鞋與全世界最大的運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行對(duì)比，形成鮮明的反差，在不知不覺(jué)中滲透了重點(diǎn)句型They’re too big. They’re too small. 的教學(xué)。 （二）學(xué)習(xí)課文 
1. 教師出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片說(shuō)：“It’s Sports Day. What do they want?”并出示單詞卡片want，教學(xué)該單詞。 
2. 教師播放課文視頻，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看視頻，找到答案“They want sports shoes.” 3. 教師再次播放課文視頻，請(qǐng)學(xué)生看看發(fā)生了什么事？ （1）出示熊穿鞋子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“They’re too small.” （2）出示兔子穿鞋子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“They’re too big.” 
（3）出示蜈蚣要鞋子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“I want my sports shoes, too.” 4. 教師播放課文視頻，學(xué)生逐句模仿跟讀課文。 
【設(shè)計(jì)意圖】本課的文本情境相當(dāng)有趣，特別是出現(xiàn)蜈蚣要運(yùn)動(dòng)鞋的畫(huà)面，吸引了學(xué)生的注意力，常常引得學(xué)生哈哈大笑。因此，在教學(xué)中，從問(wèn)題入手，讓學(xué)生一次次觀(guān)看課文視頻，觀(guān)看課文插圖，為學(xué)生提供了充分的語(yǔ)言輸入，培養(yǎng)學(xué)生在試聽(tīng)方面獲取信息的能力，為語(yǔ)言輸出奠定了基礎(chǔ)。 
 
                    
             
                    
                            Step 4 Extension 
1. 看圖說(shuō)話(huà)。教師出示不同的情境（如下圖所示），請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，如： （1）出現(xiàn)陽(yáng)光燦爛的夏天的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“I want a hat. I want ice cream.”等。 （2）出現(xiàn)下雨的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“I want an umbrella.”等。 
（3）出現(xiàn)刮風(fēng)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“I want a jacket.”等。                                 
【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體技術(shù)，展示真實(shí)的生活情境，構(gòu)成一幅視聽(tīng)立體的英語(yǔ)畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其境，將視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促使他們用心用眼去學(xué)習(xí)，再將所學(xué)的知識(shí)表達(dá)出來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 2. 游戲——猜一猜。 
游戲規(guī)則：教師依次出示下列四幅圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀圖中的文字，仔細(xì)尋找與文字相符的人或物，看誰(shuí)找得又快又好。 
 
【設(shè)計(jì)意圖】《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課的教學(xué)任務(wù)之一是：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能用They’re too small. 和They’re 
 
                    
             
                    
                            too big.來(lái)描述服裝尺寸的大小，本設(shè)計(jì)將這個(gè)任務(wù)融入小短文中，利用閱讀理解，然后猜出圖片的方式，既鞏固了本課教學(xué)的重難點(diǎn)，又讓學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。 3. 情感教育。 
教師通過(guò)課件展示各國(guó)亮麗的服飾，告訴學(xué)生：Clothing is the embodiment of the national culture.（服飾是文化的體現(xiàn)。） Step 5 Summary Step 6 Homework 
1. 聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。  2. 完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 
3. 設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服并用所學(xué)的句型進(jìn)行描述。 
 
板書(shū)設(shè)計(jì)：

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