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視頻標簽：is playing,the suona
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：外研版六年級英語下冊 Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.重慶市優課
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外研版六年級英語下冊 Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.重慶市優課
參賽作品最值推薦點（包括課件）
1、此教學設計給小學英語語篇故事教學提供了可行的模板，特別適合小學新標準英語中的語篇教學，整個設計建構合理，思路清晰，緊扣主題設計各個環節。體現語篇教學從生活中來-到教材文本-跳出教材文本-回歸生活的課堂教學理念。
2、本設計注重學生思維的發展，在開始環節，通過情景創設引領學生思維逐步過渡到語篇故事，接下來通過提問、討論等形式理解語篇，鍛煉學生思維，最后通過聯系生活描述類似語篇故事的事情拓展語言并發展學生思維能力。同時注重學生的小組合作能力、團結協作精神的激勵和培養，從評價設計中可體現出來。
3、情景創設很巧妙。充分利用身邊的實物，比如手機鈴聲響起打斷上課的情景設置讓本是很抽象的學習主題 “interruptions”變的很容易理解；通過VCR看青蛙聚會引入本單元話題“party”。情境過度很自然；在單詞教學時，把圖像與聲音素材有機結合起來教學，學生很容易理解和記憶；在鞏固環節，為同學舉辦有趣生日聚會，把學生的學習熱情推向高潮，讓本課重點得以體現，同時為突破難點埋下伏筆。在任務完成環節，通過給學生呈現現實生活中類似Daming生日聚會上吹號不斷被打斷的事情的圖片，引起學生回顧生活，從而學著用已學英語知識去和朋友交流這樣一些事情，達到學以致用的目的。在最后總結時，下課鈴聲的響起打斷上課，抓住此時的真實情景讓學生用目標語句描述此情此景，總結就不言而喻了。
1.整體設計思路、指導依據說明
我的語篇教學設計理念：
根據新課標對語篇教學的要求，小學英語語篇教學倡導“詞句結合，語篇感悟”，強調不僅重視知識的傳授，更重視語言能力的培養。主張把單詞融入句子中教學，從整體入手，展現給學生完整的語言概念。使學生在語言實踐中形成合作、自尊、自強和樂于學習的個性品質。因此，我在組織課堂教學時立足整體，突出語篇，培養語感，在理解的基礎上強調內化和運用，提高學生的語言運用能力。同時我充分利用新課標提倡的“任務型”教學法，通過讓學生體驗﹑實踐﹑參與﹑合作和交流，發展學生的語言應用能力，讓學生體驗通過語篇學習取得的成功。 我的課堂教學建構：
語篇教學流程：整體---部分---整體---運用（找準一個切入點，拉開語篇教學序幕；追尋一條主線，理清語篇思路；切開一個橫斷面，突破語言重點；聚焦語篇核心，提升文本價值。）
教學方法體現：“任務型”教學法（任務呈現----任務準備/課文教學----任務
完成）
教學過程設計：熱身活動（warm-up）--呈現新知（presentation）---練習鞏固
（practice）--任務完成（production）
2.教學背景分析
教學內容分析：
本模塊的主題是interruptions(打斷、中斷)，本單元主要圍繞party 這一題材開展，要求學生掌握play /bark /third /loudly等詞，讓學生能夠運用現在進行時來討論Daming 生日會上正在發生的事情，并且能夠用英語敘述生活中正在做一件事情時，另外一件事情也同時發生的情況。
學生情況分析：
1.六年級的學生隨著年齡的增長，不大喜歡個人能力的強烈表現，但他們更具團隊精神，合作意識，因此在課中，我讓學生以小組為單位通過做游戲、討論、角色扮演、比賽等形式學習英語，學生很是喜歡。
2、經過幾年的英語學習，六年級的孩子已經掌握很多英語知識，比如本課涉及到的現在進行時學生已經學過，我充分利用學生的舊知來引領新知的學習他們會學得很輕松。
3.教學目標分析
1．認知目標
（1）能正確理解運用單詞：play /third /bark/loudly . （2）能正確朗讀、理解課文，并能扮演課文故事。
（3）能口頭運用Daming is playing the suona, but the phone rings.這一
類句子來說明正在發生的事情以及事情的變化，并能試著寫出簡單的類似的句子。 2．能力目標
讓學生通過語篇學習，能用所學目標語句談論生活中類似大明生日聚會上一
件事情正發生，另一件事情也同時發生的情況，達到綜合運用語言的目的。 3．情感目標
通過豐富的課堂活動，讓學生對學習英語產生濃厚的興趣，學生敢于、樂于、善于開口說英語，積極參與交流，樹立小組合作意識。
4.教學重點、難點分析
教學重點：
學生能夠正確理解和運用本課的單詞詞組扮演故事，能正確理解語篇故事并能運用Daming is playing the suona, but the phone rings.說明事情的變化。
教學難點：
用所學目標語句談論生活中類似大明生日聚會上一件事情正發生，另一件事情也同時發生情況。
5.教學過程設計（方法、手段）
教學準備：
多媒體課件 單詞卡片 實物（小號或小喇叭） CD-ROM 小黑板 記號筆 教學方法：
游戲、表演、比賽、討論、合作參與等任務型教學方法。 教學課時：1課時（40分鐘） 教學過程：
Free talk: Hello, boys and girls, Nice to meet you !
In this lesson, We are going to have an English party. we’ll play games and have competitions in this lesson, let’s do it with three groups. At last, let me see, which group is the best ？ Do you like it? come on !each group.（1分鐘）
【設計意圖：在和孩子的交流中，和諧師生情感，給學生展示評價圖，并把學生分組，激發學生的小組合作意識和團隊合作精神，為整個課堂教學的開展做準備。】
step1.Warm-up（熱身活動）（2分鐘）
play a game (串串燒),Say and do actions. Eat---eating---eating dinner---we are eating
dinner.(eat/play/swim/watch/have)
學生表現：從剛開始的扭扭捏捏，不敢大膽做動作和說英語到后來的慢慢釋放。
一直到完全融入英語課堂。
【設計意圖：通過學生邊看詞邊做動作的TPR活動方式復習用英語敘述正在發生的事情，激發學生學習興趣，為新知識的學習作鋪墊�！�
step2.Presentation（呈現新知）(12分鐘)
（1）引入主題（任務呈現）
情景設置：當做前面的熱身活動正起勁時，我特意設置的手機叮鈴鈴響起，學生的活動戛然而止，教師立即引入主題。(We are playing games, but my phone rings.)
學生表現：聽到我的手機在上課時想起，覺得不可思議，兩眼瞪著老師，心想看你怎么辦？
T:生活中，我們經常會遇到這種情形，當正在做一件事時，另外一件事情也同時發生，從而打斷了前一件事情。Today, let’s learn Module 5 interruptions(打斷、中斷)（板書主題）
【設計意圖：通過真實情景的設置導入本單元主題，體現學習題材來源于生活，學生很容易理解和接受，并激發起學習的欲望。把本課主題板書于黑板上，讓學生緊扣主題進行本課的學習】 （2）課文教學（任務準備） ①課文導入(lead-in)
帶著問題看一段party（VCR）(課本活動1)
T：What animals are having a party? (the dogs or the frogs) what are they doing? S：…
T:Today is also a boy’s birthday , and he is having a birthday party. T:在他的生日聚會上，反復的出現這種被打斷的情況，到底是怎么回事呢？(What
happening?)let’s learn this story. then please talk about these things in your life.(學了之后，也請同學們用英語說說發生在你身邊的類似正做一件事兒卻被另一件事兒打斷的情況。)
學生表現：想知道是誰過生日，又聽說生日聚會上遇到被打擾的事情，急切想要聽故事，想搞清楚到底是怎么回事？
【設計意圖：通過VCR直觀展現本單元題材內容,讓學生初步了解課文背景，為學生理解語篇做準備；唱歌的同時把學生逐步引入英語天地，為本課題材birthday營造氣氛；再者，把語篇故事和本模塊主題有機結合起來給學生敘述，讓教學不偏離主題，同時設問讓學生對課文產生懸念，激發學習欲望，在這里也讓學生明白了學習的目的和需要完成的任務�！� ②整體感知課文，引入詞匯學習 Watch then say（無字幕看動畫）
Questions: Who is having a birthday party?（課件展示） What can you see in his birthday party? What sounds did you hear in his birthday party?
根據學生的回答學習新詞;play（演奏，彈奏） ring-rings（響） loudly（大聲地）(單詞卡片、課件展示并板書，配以句型學習單詞)，
學生表現：在語篇的感知中學習新詞匯，學生很輕松理解，看到我的課件不僅展示了單詞圖片還聽到了他們的聲音，學生更是喜歡，學習play 時，一邊做出吹suona的動作，一邊說著：I am playing the suona. 學習ring時，學生只要聽到門鈴聲就大聲的說：The doorbell is ringing loudly.聽到電話鈴聲時，學生說：The phone rins.
【設計意圖：通過看聽活動讓學生整體感知課文，充分了解課文背景，同時巧妙引入詞匯學習，掃除單詞障礙，為理解語篇作充分準備。詞匯學習聲形義結合，并充分體現詞不離句，句不離篇的課標要求，通過學生看聽說句子學單詞，體現了學法的指導。這部分是對學生的聽說訓練。】 ③理解語篇故事，抓住目標語言。
Listen、repeat and think（聽、跟讀然后回答問題，注意語音和語調）（播放錄音）
Questions: what is Daming doing?(課件展示) What is happing to Daming?
要求學生帶著以上問題逐幅圖邊聽邊讀邊思考并在文中勾勒出問題的答案，再以小組為單位討論問題答案，給每組一個答題的機會，并在黑板上展現比賽結果。（移動評價點子）
教師根據學生的回答板書重點句：
the phone rings.
He is playing the suona, but the doorbell rings.
the dog starts to bark very loudly.
【設計意圖：帶著問題讀課文，讓學生養成邊讀邊思考的習慣，發展學生的思維能力，體現自主學習，學生以小組為單位討論問題答案，體現合作學習。同時以比賽的方式回答問題，激發學生的積極性，體現團隊合作精神。通過問題引領并根據回答挖掘語篇重點，并把重點句板書于黑板，讓學生學習目標明確，思路清晰。這部分加強對學生讀的訓練�！�
step3.practice(練習鞏固)（15分鐘）
① 課本劇改編表演（為同學舉辦有趣的生日Party）
情景創設：以小組為單位，為組內一名學生舉辦一個生日party, 在生日聚會上，他給朋友們表演節目，在他表演期間，總是被這樣或是那樣的事情打斷他的表演，害得他的表演始終未能得逞。
角色分配：組內選一名過生日的或是即將過生日的學生表演節目，組內每個學生通過各種方式打斷表演一次，一名學生叫 “stop”,其他學生通過觀察齊說：XXX is singing/dancing/playing...,but the______ rings/calls...
臺前展示：以組為單位把剛才的表演展示給大家，并以表現情況給組加分。 ②描述圖片
課本活動3 （activity3）用所學句型描述圖片
先讓學生自己完成，再對癥答案，然后讓學生總結如何用英語表達當一件事情正
發生時，另一件事情也同時發生的情況。最后來個搶答比賽。
學生表現：在課本劇表演的過程中，不時聽到學生嘻嘻哈哈的笑聲，學生覺得這樣的表演很有趣。在臺前展示時，每個小組卻是鄭重其事，充分發揮各自的表演才能，都想為自己的小組爭光。在描述圖片搶答比賽時，更是爭先恐后。 【設計意圖：讓學生在課本劇改編表演的過程中感受樂趣，同時加深對語篇故事情景的理解以及重點語句的掌握和運用。臺前展示給學生的合作學習推向高潮，整個課堂氣氛活躍而不偏離主題。又讓學生用目標語描述圖片并以搶答的方式描述圖片，再次激起學生興趣，所學知識更是得到了有效鞏固和適當的延伸，為后面的任務完成做好充分的準備�！�
step4.production（任務完成）（9分鐘）
（我特意設置的的手機鈴聲又一次響起，打斷上課，讓學生用目標語敘述此情景，并引入下面的任務完成環節。）(We are speaking English, But the phones again .)
Free time: Talk about the things is happening in your life, One thing is happening, the other thing is happening too. (請同學們談談我們生活中常發生的一件事兒被另一件事兒打斷的情況，比如剛才練習活動3中的圖片的情況。)
Talk to your friends: "what’s happening.”（課件展示，給學生呈現很多動詞的現在分詞，降低學生難度。）
任務要求：以小組為單位，各自談談一些生活中類似大明生日聚會上發生的被打斷的事情，再請書寫員在小黑板上寫下其中的一句，給全班同學表演展示出來，并附以評價。(Learning tips:不會表達的主動向老師和同學尋求幫助。) 學生表現：任務一布置，學生思維頓時敞開，積極回顧生活，聯系本課學習的目標語，七嘴八舌談起來。
【設計意圖：以手機響起引入主題，以手機響起完成任務，前后呼應；把語篇故事和現實生活完美的結合在一起，讓學生在虛擬情景中學，在真實情景中用。讓學生自由談談與目標語句相應的生活，讓語篇教學回歸現實生活，讓學生學以致用。要求學生主動請教是對學生學習策略的培養。這里是聽說讀寫的綜合訓練�！�
step5.summary(小結)(1分鐘)
教師根據評價圖對各個小組進行本節課的總結性評價，表揚課堂中表現優秀的組，給表現不足的組提出指導性意見。
此時，下課鈴響了，要學生說出與目標語句相應的句子。（We are having class. But the bells.）
【設計意圖：首尾呼應，讓學生在真實情景中再次感受目標語言，本課的小結不言而喻了�！�
step6.homework(課件展示)
寫出你生活中類式大明生日party 中Daming is playing the suona, but the phone rings.等被打斷的句子，寫出5個評A+,寫出三個評A寫出一個評A-。 【設計意圖：讓課文學習延伸到課外，進一步加深對目標語句的鞏固練習；給學生作業分層設計評價機制，既照顧了后進生，也激勵優生和中等生。】
step7.板書設計：（the design of the blackboard）
Module 5 Unit 1
He is playing the suona, but the phone rings.
the phone rings.
He is playing the suona, but the bell is rings.
the dog starts to bark very loudly. 【設計意圖：此板書設計直觀的體現語篇重點語句和重點詞匯，體現詞、句、篇一體的教學思路，學生容易理解，并給學生的實際交流提供幫助�！�
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
