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視頻課題：人教版PEP小學英語六年級上冊Unit3_My_weekend_plan_B Let's talk內蒙古 - 鄂爾多斯

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人教版PEP小學英語六年級上冊Unit3_My_weekend_plan_B Let's talk內蒙古 - 鄂爾多斯

基于課標的課堂教學設計參考模板 
 
課題名稱___    Unit3  B My weekend plan________設 計 者______郝琴____  
單    位____東勝區實驗小學________ 授課年級___  六年級______________   
章節名稱 人民教育出版社三年級起點小學英語PEP 六年級上冊第三單元Unit3  B My weekend plan B let‟s talk 
學 時 1學時 
 
課標要求 《義務教育數學課程標準（2011版）》在對話教學的重點是培養學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力，教學重點是
“說”，要從教材走向學生的生活實際，鼓勵真實、自然的表達，準確性與流利性兼顧。 
  
內容與學情分析   
內容分析 本課的教學內容是在Let‟s learn的學習基礎上的Let‟s talk，知識點是一般將來時的句子和表示將來時間的時間短語及3個新的動詞短語。是在前面個課時基礎上的拓展和延伸，旨在復習鞏固本單元A部分的主要詞匯和句型,并適當擴展語言,增大語言輸入量。  教學重點   學生能夠區分并熟練運用句型What are you going to do? Where are you going? When are you going?   教學難點  
教學難點 能在實際情景中靈活運用以及正確的回答。 
  
學情分析  
 經過三年的英語學習，六年級學生已經具備一定的知識儲備，對于英語已經有了一定的自主學習能力。但是，他們生理和心理都在發生著急劇的變化，英語課堂上表現出來的性格也漸漸由外露變得比較內
斂、害羞和敏感。本課的教學內容語法性比較強，內容比較枯燥，針對六年級學生羞于表達的特點，我設計了游戲、歌曲，還有多個任務來增強趣味性，力求使每一位學生都積極主動參與到教學活動中來，并能在完成任務的過程中體會到學習英語的樂趣。  
 
 
 
 
教學目標  
1.學生能夠聽、說、認讀句型：Where are you going? We‟re going to… When are you going? We‟re going to… We‟re going to see a film about space travel. 2. 學生能夠運用句型What are you going to do? Where are you going? When are you going? 進行某項活動計劃的討論。 
3. 學生能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演  
教學策略  
為了完成以上教學目標，突出重點，突破難點，在教學中，我首先采用任務型教學法、情景教學法讓學生學習、鞏固、操練句型；最后，
采用交際法讓學生自創情景進行對話練習，運用英語進行交際。 遵循視、聽、說領先的原則，讓學生采用聽讀法來鞏固操練， 在學習過程中,我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、
                    
             
                    
                            實踐、參與和交流, 讓學生采用合作學習的方式，在真實的語境中進行模仿、操練、交流，培養學生的英語綜合語言運用能力。 
 
教學環節 
學習任務設計與教師活動 
學生活動設計  
設計意圖 
落實目標  導入新課   
Step One: warming up and revision: Brainstorm Step Two: Presentation  T:Sunday is beautiful.  Let‟s go outside. OK? Ss: Yes. T:Oh, Where am I going ? Look .I am going to the Cinema.(Read this sentence) T：What am I going to do ?  I‟m  going to see a film.  T：When am I going ?  I‟m  going on Sunday morning .  T：Where are  you going? What am I going to do ? When am I going ?    1. Sing a song: Beautiful  Sunday! 2. Read the words quickly: tonight, this morning, this evening, this afternoon, see a film 3. Free talks:  T:What are you going to do tonight?   Ss: I‟m going to … Practice  in pairs.  (Read this sentence)  (Read this sentence) Ss:  You  are going  to  the  cinema.  Ss:  You  are going  to  see  a  film.  Ss:  You  are going  on   Saturday   afternoon.   
進行簡單的提問與回答關于計劃的
相關動作,并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。在對話交流中使學生養成用英語交流的習慣,培養良好的語音,語調和語感。  
猜來調動學生積極性， 并使重點句型合理應用。  
環節一   1. Let‟s try T：Guess：Where  is John going？  (1)  listen and answer:   (2) 校對檢查，課件出示答案。      He is going home. John is on his way home. He sees Amy.  What is Amy going to do?  ________________ Is there ice cream for John?  ___________    通過聽得訓
練讓學生進一步對重點句型理解，理解其功能用法。 
 
 
環節二   2．Let‟s talk (1) 承接Let‟s try 部分，導入對話學習。 T: What is John going to do  課件出示問題：What is John going to do next week? 嘗試著猜想他們在討論什么，進而對課文和本
 
                    
             
                    
                            next week? 
(2) Watch and answer 
(3) 校對答案 He is going to see a film. 
(4) About the film, Show the students the post of the film討論關于電影的更多細節 The name of the film : Travel to Mars What time?  
 (5)Watch it again and answer the other questions? 教師板書到黑板 
 Where are they going?  When are they going? (6)Read after the tape and imitate it.   
(7) Practice with the partner. (8) A report about John‟s next weekend plan. 
Watch the video S： Tuesday. The price is half. 70﹩, Now the half price 
is 35﹩. 
John‟s cousin is going to ______ John next week. 
They‟re going to _________ and see a film 
about ________ 
________. They are going ________ _________. But next Tuesday is better. Because it‟s ______ ________ then.       
單元將要討論的話題有一個初步的認識。  請學生帶著問題觀看動畫或閱讀文本獲取信息，并在這個過程中幫助學生理解文本。  
英語學習重在交際，兩兩對話的設計使為了反饋學生的學習情況，同時也為了讓學生有展示自我的機會，對樹立他們的自信心有很大的幫助。   
環節三   
Step Three: Extension 
1. Talk about “ What? Where? When?” 教師示范填寫表格 T: Where are you going this weekend?  
T: What are you going to do?  
T: When are you going? 
2. Talk about with your partner and fill in the form. 3. Feedback 
4. An exercises: choose “where, what , when”  
    
S: I‟m going to…S:  Practice  in pairs.   
I‟m going to  
Practice  in pairs.   
S: I‟m going to  Practice  in pairs.   
  
學習語言的最終目的是運用。在此環節，教師設計了簡短的調查對話，為學生提供了體驗交流、展示風采的舞臺。在體驗交流中復習鞏固了本科的語言重點，在風采
 
                    
             
                    
                            展示中進一步激發了學生學習興趣，也使整個教學活動有聲有色。  
  板書設計        Unit3 My  weekend  plan  B  Let‟s talk 
A：Where  are you going?     B:I „m going to the cinema. A: What are you going to do?    B: I‟m going to see a film. 
A: When are you going?        B: I‟m going on Sunday .

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