【教材分析】  《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友——動物。 【學情分析】                           《音樂課程標準》中指出歌曲教唱應(yīng)注意培養(yǎng)學生自信的演唱，能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的獨唱或參與齊唱。學習常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動，能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。本節(jié)課是一節(jié)綜合性藝術(shù)表演課，新課標要求學生能夠配合歌曲用身體即興做動作，能夠與他人合作，進行律動、音樂游戲，主動參與綜合性藝術(shù)表演活動。在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色，對自己和他人的表演簡單評價。根據(jù)新課標要求在本節(jié)課教學中設(shè)計教學內(nèi)容，使每個學生都參與到這節(jié)綜合性藝術(shù)表演課中。 【設(shè)計理念】  低年級學生善于模仿，模仿動物動作更是學生十分愿意表現(xiàn)的方式。本課是一首幽默詼諧，極富童趣的歌曲，符合低年級學生學習興趣，因此在這節(jié)課的教學設(shè)計中：  1．我揣摩孩子們愛聽故事的心理，以故事為主線，進行歌曲教學。 2．在歌曲教學上，采用模唱法進行教學，師生接龍的方式熟練的掌握歌曲，在教學重難點設(shè)計易于學生掌握簡便方法，調(diào)動學生對音樂

學習的興趣。 

3．在編唱活動中讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高學生之間的團結(jié)協(xié)作意識，讓每個學生都參與其中，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。 【教學目標】 

1．通過學習歌曲，感受音樂所描繪的動物形象，使學生在樂唱、愛唱、玩唱中保護自然環(huán)境和野生動物、與動物和諧共處的意識，培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感。 

2．能夠用自然、幽默的聲音演唱《貓虎歌》，并有感情的進行歌表演。用模唱法學習歌曲，引導學生用輕快、親切地聲音，清晰準確的演唱。 3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與學生合作編創(chuàng)表演，能隨歌曲的進行，模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)，表現(xiàn)本課主題。 【教學重點】 

指導學生有感情的演唱歌曲。 【教學難點】 

1．歌曲結(jié)束句的節(jié)奏掌握。 

2．通過多種體驗活動，發(fā)揮學生的想象力，結(jié)合多種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，能隨歌曲的進行，模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)。 【教學方法】 

體驗法  模仿法  探究法  合作法  綜合法  模唱法  引導法等 【教學準備】 

 

 

 

 

多媒體設(shè)備、教學課件、電子琴、動物頭飾若干、 鼓、雙響筒、鈸、碰鈴、三角鐵等。 【教學課時】 

一課時 【教學過程】 1．組織教學 

（1）老師與學生一起跟視頻《兩只老虎》自由律動。  （2）師生問好！ 

【設(shè)計意圖：使學生在輕松自由的氣氛下開始本節(jié)音樂課，為新歌的學習打下基礎(chǔ)。】 

2．引導學生模仿老虎和小貓的神態(tài)、表情。 

（1）師：剛才我們聽到的歌是介紹什么動物的呢？（板書：虎）老虎被稱為獸中之王，它非常的兇猛，那誰知道老虎是怎么叫的，給老師學學。 

學生模仿老虎叫聲，教師引導學生模仿老虎動作。 

（2）師：老虎是貓科動物的一種，還有哪位同學知道貓科動物還有哪些？ 

教師引導學生回答哪種貓科動物最溫順？（板書：貓） 

（3）師：小貓非常溫順可愛，它是怎么叫的啊？大家一起學學，并加上動作。 

教師引導學生分組模仿貓、虎叫聲，巧妙地過渡到歌曲教學。（板書：貓虎歌） 

 

 

 

 

【設(shè)計意圖：通過模仿老虎和小貓聲音與動作這一實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與學習，滿足了學生的表演欲望，初步感知老虎強大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。】 3．歌曲教學 （1）故事導入 

在很久很久以前，森林里住著一只兇猛的老虎，可是它的動作很笨拙，經(jīng)常捕捉不到食物。有一天，它看見一只小貓上竄下跳動作非常靈敏，于是就想拜這只貓為師傅學習本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。老虎心想如果能吃掉貓，那我可就“天下第一”了！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，老虎一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向 “師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？ 

學生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。（頭飾獎勵）  

【設(shè)計意圖：根據(jù)孩子們愛聽故事的心理，由講故事的方式導入，激起他們的學習欲望，在故事中展開歌曲教學，使學生在興趣盎然中學習音樂。】 

（2）教師有感情地范唱學生初聽歌曲，并思考歌曲中貓師傅用了什么好辦法智斗老虎。 

a.學生回答問題，（只憑一招會上樹）引導學生學習樂句并編創(chuàng)

 

動作。 

b.引導學生思考，聰明的小貓乘老虎不注意的時候迅速的爬上了大樹，得意洋洋的對著老虎喊了什么？（“森林之王”你服不服）注意喊老虎時的要表現(xiàn)出小貓神氣得意的語氣，引導學生用手勢來寫一個“王”字幫助學生唱準“王”字的時值。 （3）學習歌曲 

a.師：現(xiàn)在讓我們再來聽一聽歌曲里的故事是怎么樣的，你喜歡哪一句呢？（播放歌曲視頻） 

教師鼓勵學生大膽發(fā)言，并能把自己喜歡的那一句試唱給大家聽。黑板出示歌詞。老師再依次教唱。引導學生根據(jù)各句意境編創(chuàng)動作。 

b.重難點教學： 

“老虎被弄的稀里糊涂哎”， “涂”和“哎”兩個字的時值放在一起剛好是五拍，引導學生這句是老虎動腦筋想問題，可以在“稀”字處用手指轉(zhuǎn)兩圈像是動腦筋想問題，唱“涂哎”時數(shù)五下，這樣就更容易使學生唱準時值，也更有興趣學習。 

c.師生接龍，生生接龍方法鞏固歌曲。 

【設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的教學，化解和突破了歌詞節(jié)奏的難點，加深了學生對歌詞的理解，為正確的演唱歌曲打下基礎(chǔ)。】 4．拓展 

（1）引導學生佩戴頭飾分角色表演歌曲。  

師：老師對這個故事很感興趣，想表演大老虎，哪位同學和老師

 

 

 

 

合作下，老師表演的好了請你們掌聲送給我，表演不好你們也給我鼓勵好嗎？ 師生表演。 生生表演。 學生自我評價。 

（2）編創(chuàng)歌詞，引導學生把小貓和老虎叫聲用在合適的地方。 師：同學們的表演真好，現(xiàn)在我們一起來當當小小作詞家，把這首歌改編下，在哪里加上貓和老虎的叫聲比較合適呢？ 學生思考并指導教師在合適的地方貼上貓、虎頭像貼。 學生參與編創(chuàng)活動并演唱。 

（3）引導學生選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)小貓和老虎。 

師：同學們加入了小貓和老虎的叫聲使歌曲更加生動了，想想我們能不能加入打擊樂器呢，老師這有幾種打擊樂器，誰來選擇下哪種樂器適合小貓，哪種適合老虎。 學生思考選擇合適的打擊樂器。 學生參與活動并表演 （4）分組編排，進行表演。 

引導學生討論分組進行表演，提示學生們要團結(jié)一致，認真合作。 【設(shè)計意圖：這一拓展環(huán)節(jié)引導學生積極主動地參與活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和豐富的想象能力，體驗感受與他人合作的愉悅，增強他們的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時提高學生的合作能力。】 5．課堂小結(jié) 

 

 

 

 

你們的表演太精彩了！誰來說說這首歌教給我們要怎樣對待動物呢？（學生回答，教師總結(jié)）在我們的日常生活學習中要像小貓學習，遇事冷靜，愛動腦筋，遇到困難時要勇敢面對，積極想辦法。另外，老虎也是我們?nèi)祟惖呐笥眩�它還是我們國家的保護動物，我們要保護它們愛護它們。 

    快樂的音樂課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首《貓虎歌》踏上我們?nèi)松�的下一段旅程吧�?nbsp;

同學們再見！