視頻標(biāo)簽：理發(fā)師

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人音版一年級(jí)下冊(cè)第7課巧巧手-理發(fā)師-河南省 - 鄭州

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂(lè)人音版一年級(jí)下冊(cè)第7課巧巧手-理發(fā)師-河南省 - 鄭州

《理發(fā)師》的基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)  
教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民音樂(lè)出版社2012年版 
教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)（下冊(cè)） 教學(xué)主題：歌唱課                課時(shí)：一課時(shí) 
授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生          
目標(biāo)確定的依據(jù) 1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 領(lǐng)域一、感受與鑒賞 
標(biāo)準(zhǔn)1、能夠感對(duì)二拍子的音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。 標(biāo)準(zhǔn)2、 體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)的表情。 領(lǐng)域二、表現(xiàn)。 
標(biāo)準(zhǔn)1、能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音、有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。 
標(biāo)準(zhǔn)2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，用自制樂(lè)器參與伴奏。 2、教材分析 
  《理發(fā)師》是人教版一年級(jí)教材，是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞兒童歌曲，2/4拍，D大調(diào)，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等
發(fā)展手段，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的“X  X | X  X |”節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂(lè)觀向上的精神。 3、學(xué)情分析 
一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，行為上好奇好動(dòng)，喜歡模仿表演，容易被具體的場(chǎng)景感染，我在教學(xué)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍，通過(guò)理發(fā)工具，配上象聲詞歌謠，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，積極參與音樂(lè)活動(dòng)中，教學(xué)中采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)變魔術(shù)、看表演、聽旋律、記歌詞、制樂(lè)器，巧伴奏等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的愉快心情，運(yùn)用聽唱法讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱，掌握音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，及時(shí)表?yè)P(yáng)贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 
1、 通過(guò)聆聽等形式，學(xué)生能夠正確演唱歌曲《理發(fā)師》。 2、 通過(guò)討論等形式，學(xué)生能夠和老師一起為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)、
想象繪畫。 評(píng)價(jià)任務(wù) 
任務(wù)一：有感情的正確演唱歌曲。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、情緒是否正確。 任務(wù)二：根據(jù)歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：積極討論、積極參與伴奏和表演。 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué) 二、 引入課題 
師：歡迎來(lái)到開心音樂(lè)課堂，今天的音樂(lè)課不先唱歌，不先律動(dòng)，先來(lái)玩?zhèn)�魔術(shù)！ 
師：請(qǐng)看這是三個(gè)普通的瓶子，里面裝著普通的自來(lái)水，現(xiàn)在老師用巧巧手施以魔法，隨即晃動(dòng)瓶子水變顏色紅，再找兩名同學(xué)晃動(dòng)瓶子變黃、藍(lán)。 
咒語(yǔ)：3 1|1 1|變變變（播放音樂(lè)） 師：老師為什么能把瓶中水變色呢？ 生：因?yàn)橛幸浑p巧巧手。 
師：手的作用還有很多，比如有一位澳大利亞老爺爺，他的一雙巧巧手特別會(huì)理發(fā)，而且他也喜歡唱歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它帶來(lái)的澳大利亞名歌——《理發(fā)師》 三、 學(xué)唱歌曲 
1、 初聽歌曲。 
師：一起感受一下歌曲是什么速度什么情緒的？你聽到了什么也可以用動(dòng)作表示出來(lái)。 
2、 邊聽歌曲，邊看表演。 
師：老爺爺是最有名的理發(fā)師，你們想不想欣賞一下他的手藝？認(rèn)真聽仔細(xì)看，他有什么和別的理發(fā)師不一樣的手藝？ 
 
                    
             
                    
                            師當(dāng)理發(fā)師，兩名學(xué)生當(dāng)顧客臺(tái)上表演。 生：他一邊理發(fā)，一邊唱歌 
師：老爺爺理發(fā)的過(guò)程就是享受音樂(lè)的過(guò)程，所以他才這么棒。同學(xué)們想學(xué)老爺爺?shù)氖炙噯幔磕蔷瓦M(jìn)入學(xué)藝大闖關(guān)！ 
3、 學(xué)藝闖關(guān)，學(xué)唱歌曲。 （1）、學(xué)藝第一關(guān)：讀歌詞，找工具 突出強(qiáng)弱的身體動(dòng)作讀節(jié)奏 
找到工具——配上簡(jiǎn)譜——柯爾文手勢(shì)——加歌詞——打樂(lè)器 
師：咔嚓咔嚓要輕快利落，沙沙聲音要輕。 （2）、學(xué)藝第二關(guān)：細(xì)聆聽，對(duì)口型 （3）、學(xué)藝第三關(guān)：跟琴唱，添詞唱 
跟琴唱時(shí)節(jié)奏放慢，師生對(duì)唱；添詞唱時(shí)注意感情。 （4）、學(xué)藝第四關(guān)：制樂(lè)器，巧伴奏 
師生對(duì)唱后生生對(duì)唱，加自制樂(lè)器巧妙伴奏。 （5）、學(xué)藝第五關(guān)：微笑服務(wù)，演唱歌曲 
師：微笑是最美的語(yǔ)言，老爺爺總是微笑服務(wù)，你們能不能做到？請(qǐng)帶上表情愉快的演唱歌曲。 
闖關(guān)成功，老爺爺頒發(fā)證書。 四、 拓展 
1、 創(chuàng)編律動(dòng) 
師：你們個(gè)個(gè)手藝高強(qiáng)，微笑服務(wù)，非常開心的祝賀你
 
                    
             
                    
                            們學(xué)藝闖關(guān)成功！想不想成為真正的理發(fā)師呢？ 
師：請(qǐng)想一想后小組討論理發(fā)店是什么場(chǎng)景？會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？創(chuàng)編個(gè)律動(dòng)來(lái)展示吧？（兩兩結(jié)合，分角色展示） 
請(qǐng)一個(gè)組展示 2、 設(shè)計(jì)發(fā)型 
小理發(fā)師們準(zhǔn)備給顧客設(shè)計(jì)什么發(fā)型呢？動(dòng)動(dòng)你的巧巧手，試著把它畫出來(lái)。 
小組逐一展示 五、 小結(jié) 
同學(xué)們，在我們的生活中，只要你細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個(gè)人都在用自己的巧巧手為我們的社會(huì)做貢獻(xiàn)，希望大家從自己做起，從小事做起，用自己的巧巧手為祖國(guó)服務(wù)，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)！ 
老師用《理發(fā)店》的旋律唱出：“理發(fā)店的小理發(fā)師真棒！真棒！鏡子里面看一看呀！非常出色！哎，勞動(dòng)最光榮！我們創(chuàng)造快樂(lè)創(chuàng)造美！” 
六、 師生再見（聽音樂(lè)《理發(fā)師》出教室） 
現(xiàn)在請(qǐng)帶上你們的巧巧手走出教室，創(chuàng)造快樂(lè)、創(chuàng)造美吧！

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