視頻標簽：如今家鄉(xiāng)山連山

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視頻課題：人民音樂出版社3年級上冊第八課的如今家鄉(xiāng)山連山-吉林省 - 長春市

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教學目標
1、用歡快熱烈的情緒準確演唱、表現(xiàn)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 
2、啟發(fā)、引導學生用多種形式,創(chuàng)造性的參與體驗音樂,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、豐富的想象力,并感受頓音記號在歌曲中的應用。
3、表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情,做到斷音唱得短促而有彈性.
2學情分析
三年級的學生活潑、好學,對于知識的求知欲強,在歌曲的表現(xiàn)力方面也比較積極,適合這首歌曲的情感演唱風格,所以我選擇了三年級進行授課。
3重點難點
重點:引導學生用歡快熱烈的情緒演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》,表達出歌曲中對小山村的熱愛之情。
難點:將頓音與連音的區(qū)別在歌曲中很好的表達出來。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】創(chuàng)設情境　激情導趣
1、組織教學 學生發(fā)聲 認識頓音
 
師:看看我們今天的發(fā)聲練習
(出示PPT 連音的發(fā)聲練習)
師:下面老師要加上一個小符號,大家聽一聽有什么變化?
(出示PPT 加上頓音符號)
生:加上符號的音變得跳躍
師:我們一起來看看它叫什么,有什么作用呢?
(出示PPT 介紹“頓音符號”)
師:我們一起試一試。    
 
2、創(chuàng)設情境 激情導趣
 
師:老師發(fā)現(xiàn)大家的小耳朵越來越厲害,下面老師就想起那個大家?guī)蛶兔?聽一聽接下來的小朋友和他的媽媽起了爭執(zhí),是因為什么呢?誰是正確的呢?
(播放音頻)
師:誰能說出媽媽和小朋友分別怎么說的?
生:……
 
活動2【講授】熟悉歌詞
3、熟悉歌詞
 
師:誰能說出媽媽和小朋友分別怎么說的?
生:……
師:那到底有沒有山呢?我們再來一起聽一聽。
(教師范唱)
生:……
師:原來小朋友以為是谷垛是山,哪有誰知道什么是谷垛呢?
生:……
師:他說是成堆的稻草,還有誰能說出其他的理解?
(出示稻草圖片)
生:……
師:還有是糧倉,對不對呀?
師:我們一起看一看,像不像歌曲中的山峰啊?
(出示PPT)
生:……
 
 
活動3【活動】感受歌曲旋律線
4、感受歌曲旋律線
 
師:山峰有高有低,下面我們就一起變身小畫家,隨著歌曲的旋律,畫一畫家鄉(xiāng)的山峰,感受一下豐收的景象。
(播放音頻 畫出旋律線)
師:大家說一說,哪座山峰連綿起伏,很難翻越呢?
生:……
師:相對應那幾句話呢?
生:……
師:他們有什么特點呢?
生:……
師:那我們一起來翻越山峰,聽聽旋律或跟著旋律畫一畫,然后我們加上歌詞。
(教師彈奏 這兩句旋律 學生跟琴唱)
師:大家真棒,還有沒有誰發(fā)現(xiàn),歌曲中也有和這個特點一樣的樂句?
生:……
師:真厲害,馬上就找到了,那我們一起試一試翻越它吧。
(教師彈奏 學生跟唱)
 
 
活動4【講授】頓音的運用
5、頓音的運用
 
師:那這一片片連綿不絕的山峰其實是?
生:……
師:那媽媽聽了以后什么反應呀?
生:……
師:那我們一起來聽一聽,和平時我們聽到的笑聲有什么不同呢?
(播放音頻)
生:……
師:是我們剛學習的頓音符號?他說的對不對?讓我們一起試一試,唱一唱。
(教師彈奏 學生跟唱)
 
 
活動5【講授】體驗節(jié)奏的變化
6、體驗節(jié)奏的變化
 
師:在歌曲中“媽媽笑彎腰”開始,與之前有什么變化么?誰聽出來了?
生:……
師:那我們再來聽一聽。
(播放音頻)
生:……
師:節(jié)奏拉寬了,節(jié)拍變長了,下面我們一起來試一試
(教師彈奏 學生跟唱)
 
 
活動6【講授】感受歌曲情緒
7、感受歌曲情緒
 
師:誰能說一說,從歌曲中“媽媽笑彎了腰”這里開始,情緒與前面有什么變化?
生:……
師:后面不僅變慢了,情緒也更深情了,那相對于前面的情緒就很歡快,大家同意么?
生:……
師:我們一起把這兩種不同的情緒唱出來。
(放慢速 伴奏)
有感情演唱歌曲。
 
 
活動7【活動】創(chuàng)編
8、創(chuàng)編
 
師:在歌曲的每一句都有一個小空拍,大家可以發(fā)揮自己的想象,加上次與或動作,讓聽者更生動的感受歌曲對話的情景。分小組做一做,并讓我們一起看看哪一組最好。
如:
媽媽告訴我,家鄉(xiāng)沒有山(咦?)我呀搖搖頭,拉著媽媽看(哦!)
媽媽告訴我,家鄉(xiāng)沒有山(嗯?)我呀搖搖頭,拉著媽媽看(呀!)
(分組展示,并找出最好的)
師:太精彩了,全體起立,讓我們最后用我們的創(chuàng)編后的歌詞加上動作,完整地演唱一遍,好不好?
 

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