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視頻標簽：匈牙利舞曲第五號
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人教版小學音樂四年級匈牙利舞曲第五號-重慶市大足區
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四年級匈牙利舞曲第五號-重慶市大足區海棠小學
教學目標
1.能感受樂曲熱烈、奔放的情緒,并能哼唱、記憶樂曲的主題
2.能分辨樂曲的三部曲式結構。
3.知道《匈牙利舞曲第五號》是德國音樂家勃拉姆斯創作的。
2學情分析
四年級的孩子已經有了一定的欣賞音樂的基礎和傾聽的習慣,但是對于節奏和速度的感知還是不夠。
3重點難點
重點 .能分辨樂曲的三部曲式結構。
難點 能感受樂曲熱烈、奔放的情緒,并能哼唱、記憶樂曲的主題
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】情景導入
視頻導入,初步感受全曲
師:同學們,你們聽過音樂會嗎?誰能告訴大家聽音樂會應該注意什么呢?
師:你們真是合格的小觀眾,老師還要補充一點,每當音樂會結束的時候,要以熱烈的掌聲表示對演奏者的尊敬。
師:今天老師就請你們觀看一段音樂會的錄像。聽到這首樂曲,你們都想知道關于這首的樂曲的哪些信息呢?
師:下面,我們就帶著這些問題走進世界名曲《匈牙利舞曲第五號》。
活動2【講授】分段欣賞樂曲
分段欣賞
A部分——第一主題
①老師播放第一主題,提問:這首樂曲是由三部分構成的。A部分有兩個主題,我們先來聽第一主題情緒是怎樣的?它的速度和力度分別有什么特點?
②小結:這段旋律的情緒是熱烈、奔放的,速度快,力度也很強。
③師:下面我們就來唱唱第一主題,用“啦”哼唱。(學生用“啦”哼唱之后,教師用對比的方法讓孩子感受附點音符的推動作用。
④提示學生#5的音準,在鋼琴上唱一唱。用彈跳的聲音哼唱
⑤聲勢游戲:老師引導學生邊演唱邊按X 0的節奏拍腿。
A部分——第二主題
①孩子們,這段旋律比剛才的音樂更加的熱烈奔放,你們能聽出為什么嗎?
②旋律音區升高了,個別音還有重音記號。還有什么特點呢?(力度時強時弱,這就是匈牙利舞曲的一種特點。
③聲勢游戲:學生邊聽音樂邊按X 0| X 0 | X X | X 0|的節奏拍手,強的部分拍手,弱的部分點手心。
④完整欣賞A部分的兩個主題,引導學生隨音樂做聲勢伴奏,注意表現力度與速度的變化。
B部分
①老師出示四條旋律,引導學生聽辨樂句出現的順序。(請四名同學,每人任意拿一條旋律,老師按順序彈奏B部分旋律,學生聽到旋律就相應上前一步。)
②學生跟琴演唱B部分主題,老師提示反復記號的演唱。
③復聽B部分,引導學生聆聽音樂在速度和力度上的特點。
④小結:這部分音樂的速度時快時慢,力度時強時弱,和樂曲的A部分第二主題一樣,體現了匈牙利舞曲的熱烈、奔放的特點。
⑤老師給第二主題填了詞,我們一起來唱唱吧。教師范唱,學生聆聽。
⑥引導學生跟琴唱詞,注意音準。
⑦這是一首舞曲是吧?老師給大家編了一小段舞蹈,想看嗎?想學嗎?(引導學生跳舞,注意節奏和速度要和樂曲的吻合)
活動3【活動】完整欣賞
完整欣賞
播放全曲,引導學生聽辨:C部分和哪一部分音樂相似呢?
老師小結:樂曲的C部分再現了A部分的音樂。那么,你能準確聽辨這三段音樂嗎?(在你的座位下有四張卡片,兩張紅色的,兩張黃色的,聽到第一部分的時候舉起紅色的卡片,聽到第二部分的時候舉起黃色的卡片,聽第三部分的時候,你就根據你聽到的旋律選擇適合的卡片,誰的卡片和老師的相同,誰就聽正確啦!)
為什么要這么分呢?
活動4【講授】介紹音樂家
作曲家介紹
提問:我要隆重向你們介紹一個人,他就是這首樂曲的作者——勃拉姆斯,你么猜猜他是哪國人?為什么德國人會寫一首《匈牙利舞曲》呢?
小結:勃拉姆斯出生于德國的一個樂師家庭,當他在維也納,對當地的吉普賽音樂非常感興趣,吉普賽是一個有著悠久歷史的民族,由于受迫害從一個國家流浪到另一個國家,不少人在匈牙利定居下來,吉普賽音樂熱情洋溢、自由浪漫,因此勃拉姆斯把他根據吉普賽音樂創作的樂曲稱為《匈牙利舞曲》,一共有二十一首,今天我們聽到的是第五首。
活動5【活動】總結
欣賞總結
教師出示相關問題,學生搶答。
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