視頻標(biāo)簽：匈牙利舞曲,第五號(hào)

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視頻課題：人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)匈牙利舞曲第五號(hào)-重慶市江北

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人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)匈牙利舞曲第五號(hào)-重慶市江北區(qū)玉帶山小學(xué)校

匈牙利舞曲第五號(hào) 
教學(xué)目標(biāo)： 
1．能感受樂(lè)曲熱烈、奔放的情緒，并能哼唱、記憶樂(lè)曲的主題。 2．能分辨樂(lè)曲的三部曲式結(jié)構(gòu)。 
3．知道《匈牙利舞曲第五號(hào)》是德國(guó)音樂(lè)家勃拉姆斯創(chuàng)作的 教學(xué)重點(diǎn)： 
  1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維、記憶樂(lè)曲的主題。 
  2.感受匈牙利舞曲在速度、力度上的特點(diǎn)，感受熱烈、奔放的情緒。     3、能夠發(fā)揮想象，結(jié)合生活情景，為第二部分B旋律填詞，并能較準(zhǔn)確的用動(dòng)作表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 
   1.學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題的記憶。 
   2.學(xué)生對(duì)樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的聆聽(tīng)與分辨。 教學(xué)過(guò)程： 一、律動(dòng)導(dǎo)入 
在歐洲住著一群神秘的吉普賽人。他們熱情、崇尚自由，他們積極樂(lè)觀，向往美好生活，無(wú)論老少都熱愛(ài)舞蹈，讓我們一起隨著音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)吧！（放圖片、放音樂(lè)） 二、介紹作者 
一位德國(guó)古典作曲家勃拉姆斯出身在德國(guó)漢堡的一個(gè)音樂(lè)家庭，他是創(chuàng)作和演奏并重的作曲家，他的代表作品有。。當(dāng)時(shí)他在維也納對(duì)該地的吉普賽音樂(lè)頗感興趣，于是 出版“匈牙利舞曲集”，今天我們就來(lái)欣賞他創(chuàng)作的匈牙利舞曲系列第五號(hào)作品 三、欣賞歌曲 
（一）聆聽(tīng)第一部分A的第一主題 
1、播放A段主題1的第一遍，歌曲的情緒和速度是怎樣的呢？ （情緒是熱烈的、奔放的  速度很快 力度也很強(qiáng)） 
2、為什么會(huì)有這樣的情緒呢？觀察旋律上有什么特點(diǎn)？對(duì)比有附點(diǎn)和無(wú)附點(diǎn)的音響效果、 
（附點(diǎn)節(jié)奏）（它能使音樂(lè)有向前推動(dòng)的感覺(jué)，音樂(lè)的波浪起伏，旋律開(kāi)闊的場(chǎng)
 
                    
             
                    
                            景） 
3、聆聽(tīng)主題1有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)，出現(xiàn)了幾次（師畫(huà)旋律線） 
（2次） 
4、出示主題1，跟琴用LA哼唱，在視唱旋律。 
5、來(lái)自當(dāng)?shù)夭煌�職業(yè)的匈牙利人，他們熱情、勤勞，積極樂(lè)觀。唱完這段旋律，你們想到了哪種職業(yè)的生活場(chǎng)景呢？  （理發(fā)店  環(huán)衛(wèi)工人   廚師  舞者） 
6、分組整合，自主討論，怎樣用動(dòng)作扮演這個(gè)角色 7、放音樂(lè)，生表演 
（二）聆聽(tīng)第一部分A的第二主題 
1、初聽(tīng)一遍，思考：這一段旋律他們的速度是一樣的嗎？有著怎樣的變化？  快——慢———快    出現(xiàn)了幾次？（2次） 
小結(jié)：這樣演奏的效果怎么樣？會(huì)使我們的歌曲的色彩更加豐富和動(dòng)聽(tīng) 2、根據(jù)這三種速度，你想到用哪些肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)（填空） 快（拍手、跺腳、拍腿）慢（伸展 轉(zhuǎn)圈 ）快（） 5、放音樂(lè)，學(xué)生用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)主題2。 （三）聆聽(tīng)第二部分B 
1、初聽(tīng)這一片段，感受這一部分情緒有著怎樣的變化？ （激烈  豪放  速度更快了 ） 
2、你覺(jué)得這一部分旋律中，說(shuō)說(shuō)你印象最深的地方？ (慢——快    慢——快) 
3、這種速度的強(qiáng)烈的對(duì)比，結(jié)合剛才孩子們選擇的生活場(chǎng)景，你想到了什么？ （理發(fā)店忙碌和悠閑的情景   在飯店里廚師忙碌和。。。） 小結(jié)：速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，這就是匈牙利舞曲的特點(diǎn)。 4、假如你現(xiàn)在是在參加一個(gè)舞會(huì)。請(qǐng)你來(lái)填詞演唱 出示旋律和歌詞，讓學(xué)生來(lái)填空 
5、師彈琴，學(xué)生演唱并表演 ，還可以在想1個(gè)場(chǎng)景 （四）聆聽(tīng)第三部分A 
1、讓我繼續(xù)傾聽(tīng)，這一部分的音樂(lè)與哪一部分相似呢？ 
 
                    
             
                    
                                  （第一部分） 2、介紹曲式結(jié)構(gòu) 
歌曲一共出現(xiàn)了3個(gè)部分，第三部分是第一部分的再現(xiàn)，歌曲的結(jié)構(gòu)可記為ABA 孩子們，匈牙利舞曲只是單純的表現(xiàn)一種跳舞嗎？還是表現(xiàn)的一種生活的場(chǎng)景呢？  
小結(jié)：勃拉姆斯用舞曲的形式表達(dá)了匈牙利人積極向上的一種生活狀態(tài)，以及對(duì)美好生活的贊美。 五、 完整欣賞 
請(qǐng)跟隨我們的音樂(lè)，完整的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容吧。 六、 拓展 
孩子們今天我們一起欣賞了德國(guó)音樂(lè)作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五號(hào)》作品，并了解到匈牙利舞曲的風(fēng)格。勃拉姆斯創(chuàng)作的匈牙利舞曲級(jí)還有很多首，希望孩子們下課后可以找出其他的曲子在帶到課堂上與老師和同學(xué)們一起分享。

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