視頻標(biāo)簽：匈牙利舞曲,第五號(hào)

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視頻課題：人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)匈牙利舞曲第五號(hào)-內(nèi)蒙古

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人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)匈牙利舞曲第五號(hào)-內(nèi)蒙古 - 鄂爾多斯

教學(xué)目標(biāo)
1、能感受樂(lè)曲熱烈、奔放的情緒。
2、通過(guò)歌唱參與、聽(tīng)辨參與、編配歌詞、圖譜參與等教學(xué)手段,幫助學(xué)生記憶音樂(lè)主題;通過(guò)分段聆聽(tīng),輔助以聲勢(shì)律動(dòng)和肢體動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。
能分辨樂(lè)曲的三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、讓學(xué)生了解匈牙利舞曲在速度、力度上的特點(diǎn);引導(dǎo)他們初步分辨三部曲式音樂(lè)結(jié)構(gòu);體會(huì)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。
4、知道《匈牙利舞曲第五號(hào)》是德國(guó)音樂(lè)家勃拉姆斯創(chuàng)作的。
2學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生思維敏捷,接受能力較強(qiáng),對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣,但是在音樂(lè)的欣賞教學(xué)中孩子的音樂(lè)感受能力還不強(qiáng),對(duì)于音樂(lè)的信息量還不夠,再分析歌曲、樂(lè)曲的能力、理解作品的能力還略顯不足。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
 重點(diǎn): 1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維、記憶樂(lè)曲的主題。
             2.感受匈牙利舞曲在速度、力度上的特點(diǎn),感受熱烈、奔放的情緒。
難點(diǎn):
             1.學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題的記憶。
             2.學(xué)生對(duì)樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的聆聽(tīng)與分辨。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)　
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
1、能感受樂(lè)曲熱烈、奔放的情緒。
2、通過(guò)歌唱參與、聽(tīng)辨參與、編配歌詞、圖譜參與等教學(xué)手段,幫助學(xué)生記憶音樂(lè)主題;通過(guò)分段聆聽(tīng),輔助以聲勢(shì)律動(dòng)和肢體動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。
能分辨樂(lè)曲的三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、讓學(xué)生了解匈牙利舞曲在速度、力度上的特點(diǎn);引導(dǎo)他們初步分辨三部曲式音樂(lè)結(jié)構(gòu);體會(huì)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。
4、知道《匈牙利舞曲第五號(hào)》是德國(guó)音樂(lè)家勃拉姆斯創(chuàng)作的。
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維、記憶樂(lè)曲的主題。
2.感受匈牙利舞曲在速度、力度上的特點(diǎn),感受熱烈、奔放的情緒。
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
  1.學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題的記憶。
  2.學(xué)生對(duì)樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的聆聽(tīng)與分辨。
4.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】視頻導(dǎo)入
初步感受全曲。
(1)老師提問(wèn):同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎?誰(shuí)能告訴大家聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么呢?
(2)老師小結(jié):
(3)老師提問(wèn):今天老師就請(qǐng)你們觀看一段音樂(lè)會(huì)的錄像。聽(tīng)到這首樂(lè)曲,你們都想知道些什么?
(4)老師小結(jié)并補(bǔ)充
 
活動(dòng)2【活動(dòng)】分段欣賞第一部分
(1)A部分——第一主題
a、老師播放第一主題,并提問(wèn):這首樂(lè)曲是由幾部分構(gòu)成的?(A部分有倆個(gè)主題)、首先播放第一主題設(shè)問(wèn)?這段旋律的情緒是怎樣的?(熱烈、奔放的),這段旋律的速度和力度分別有什么特點(diǎn)?(速度快、力度也很強(qiáng))。
b、學(xué)唱第一主題旋律。老師引導(dǎo)并出示第一主題譜例。老師引導(dǎo)并出示第一主題譜例。老師彈奏旋律,學(xué)生劃拍用“la”哼唱。
c、老師提示學(xué)生:注意附點(diǎn)四分音符的演唱,可通過(guò)對(duì)比的方法感受附點(diǎn)音符的推動(dòng)作用,用畫(huà)拍的方法唱準(zhǔn)一排半的時(shí)值,并提示八分音符不要唱的過(guò)強(qiáng)、要自然。
d、提示學(xué)生:#5的音準(zhǔn),以及十六分音符的節(jié)奏要唱得均勻、清楚,用彈跳的聲音演唱。
(2)A部分——第二主題
a、老師播放第二主題,并提問(wèn):下面這段音樂(lè)的情緒和剛才的音樂(lè)對(duì)比有什么變化?(情緒上更加熱烈了、旋律的音區(qū)也高了、個(gè)別音強(qiáng)了)。
b、復(fù)聽(tīng)第二主題,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨這個(gè)主題在速度、力度上的特點(diǎn)。(力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,速度時(shí)快時(shí)慢——匈牙利舞曲的一種特點(diǎn))
教師隨音樂(lè)做律動(dòng)
c、聲勢(shì)游戲:老師引導(dǎo)學(xué)生按 X  0 | X 0 | X X | X 0 ||的節(jié)奏用拍手的聲勢(shì)隨音樂(lè)表現(xiàn)。
d、完整欣賞樂(lè)曲A部分的倆個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做聲勢(shì)伴奏,注意表現(xiàn)出力度與速度的變化。(隨音樂(lè)按 X    0   |   X    0   |   X    X   |   X     0  :||的節(jié)奏在第一主題出現(xiàn)時(shí)拍腿,第二主題出現(xiàn)時(shí)拍手,注意表現(xiàn)出力度與速度的變化。)
活動(dòng)3【活動(dòng)】分段欣賞第二部分
3、分段欣賞第二部分:
(1)老師出示四條旋律,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)句出現(xiàn)的順序。(請(qǐng)四名同學(xué),每人任意拿一條旋律,在前面站成一排,老師按任意順序彈奏B部分四個(gè)樂(lè)句,學(xué)生聽(tīng)到老師彈得是自己手中的旋律就上前一步)
(2)學(xué)唱B部分主題。(老師提示反復(fù)記號(hào)的演唱)。
(3)復(fù)聽(tīng)B部分,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)在速度上和力度上的特點(diǎn)。
(教師總結(jié):這部分音樂(lè)的速度時(shí)快時(shí)慢,力度還時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,和樂(lè)曲的A部分的第二主題一樣,體現(xiàn)了匈牙利舞曲的特點(diǎn))
(4)老師出示B部分主題曲譜引導(dǎo)學(xué)生填詞,
(如果學(xué)生創(chuàng)編不出來(lái),出示老師填好的詞范唱,學(xué)生聆聽(tīng)。注意四度音程、八度音程的音準(zhǔn)。)
(5)播放歌曲伴奏,學(xué)生演唱。
(6)老師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)、提示學(xué)生的動(dòng)作要與音樂(lè)的速度、節(jié)奏吻合。
活動(dòng)4【活動(dòng)】分段欣賞第三部分

4、分段欣賞第三部分:
(1)播放第三部分,引導(dǎo)學(xué)生分辨:C部分的音樂(lè)和哪一部分的音樂(lè)相似?(樂(lè)曲的C部分再現(xiàn)了A部分的音樂(lè))


活動(dòng)5【測(cè)試】完整欣賞全曲
5、完整欣賞全曲(引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的分辨樂(lè)曲的三個(gè)部分)
活動(dòng)6【講授】作曲家介紹
6、作曲家介紹
活動(dòng)7【講授】總結(jié)
7、欣賞總結(jié)
活動(dòng)8【作業(yè)】課堂小結(jié)
六、課堂小結(jié)
 

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