視頻標簽：兩只小象

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視頻課題：人音版小學音樂一年級下冊《兩只小象》浙江省 - 金華

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教學目標
1、能用輕松愉悅的聲音演唱歌曲，表現出小象。
2、通過律動、模唱、表演、合作多種方式學習歌曲，體驗音樂帶來的樂趣。
3、準確掌握節奏X   XX  0  ，并進行二聲部節奏合作。
2學情分析
教材分析：
       兩只小象是一首三拍子的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。歌曲中“XX X X  ︱ XX  X 0︱”典型節奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。旋律動聽、活潑。形象描述了一對象像好朋友一般用長鼻子互相問好。
學情分析：
    一年級學生好奇心強、活潑好動、善于模仿，教學方法上讓學生在玩中體驗、玩中學習、玩中表現。創設競賽形式，在模仿中掌握節奏，進行多聲部合作，極大激發學生學習音樂的興趣。
3重點難點
教學重點：
能用輕松愉悅的聲音演唱歌曲
教學難點：
      二聲部節奏合作
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、 導入部分
律動體驗：教師以導游身份改編《兩只小象》歌詞介紹動物園，帶學生律動。
設計意圖：創設情景，激發學生興趣，初步感受歌曲。
活動2【活動】二、 節奏挑戰
1、學小象
師：看誰來了，我們跟著小象的步子走一走。
生跟師踏出節奏X- -︱X-  -︱
設計意圖：跟音樂初步體驗三拍子韻律。
2、挑戰節奏一
師：嗨，大家好，我是小象樂樂，歡迎小朋友的到來，我是一名敲鼓能手，你們能接受的我挑戰嗎？
生：可以
1）師拍小象樂樂的節奏X  X  X  ︱ X  X  X︱
2）學生拍打節奏
3）師用LU 哼唱旋律學生用拍手 拍腿 拍腿為旋律伴奏。
3、挑戰節奏二
1）小象樂樂的好朋友奇奇出示節奏：XX  X X ︱ XX  X 0︱
2）學生用拍手、拍肩、拍腿、肢體樂器拍打節奏。
3）師用LU 哼唱旋律學生用肢體樂器拍打節奏。
4、挑戰節奏四：
分組扮演角色二聲部節奏合作：
一部分：X  X  X  ︱ X  X  X︱
另部分：XX  X   X ︱ XX  X  0︱
1）學生在教師指揮下進行二聲部節奏合作。
2）播放伴奏音樂學生進行二聲部合作
設計意圖：抓住一年級好動，模仿力強，愛挑戰的特點創設與小象來挑戰節奏的情景，在挑戰中熟悉旋律，掌握節奏X  XX及歌曲的主干節奏XX  X   X ︱ XX  X  0，為學生學唱歌曲做鋪墊。
活動3【講授】三、 學唱歌曲
1、找小象
播放歌曲，學生聆聽并感受。找找樂樂和奇奇去哪了？
1)引導學生聽出歌曲樂句有幾句
2)學生隨旋律畫樂句
3)科達依手勢唱音階。
4)師生接唱旋律
 
設計意圖：根據學生認知水平，設計聆聽、畫畫、手勢模仿、師生角色扮演多種手段，讓學生有興趣學習。
2、唱小象
1）用LU 模唱旋律
2）解決歌曲難點：最后一句
3）師生合作演唱表現歌曲
設計意圖：利用模唱進一步掌握旋律音準，節奏，情緒。師生合作增加學習的趣味性。
3、演小象
1)引導學生在音樂活動中體驗“速度”與“情緒”
2)通過小象跳舞步，及小象散步比較，讓學生在體驗中學會用彈性、輕快的聲音演唱歌曲。
3)鼓勵個別學生上臺表演
4)鼓勵學生模仿兩只小象形態演唱歌曲，用小象大小腳印方式引導學生感受強弱弱規律。
5)引導學生用體驗模仿小象交朋友的心情，進一步有感情演唱歌曲。
設計意圖：在教學過程中，由易到難，引導學生自主歌唱與表現，體驗歌曲的音樂要素。
活動4【活動】四、 拓展部分
1)說說對小象的了解
2)觀看象與人類的圖片
3)說說自己的看法
設計意圖：加深對小象的了解，提升學生對動物喜愛之情。
活動5【測試】五、 總結與評價
1、學生談收獲
2、老師對學生的表現及時評價與鼓勵。
設計意圖：學生是課堂的主人，自信與同伴分享自己的收獲，即使對整堂課的梳理，也是對學習效果的反饋。
 

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