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視頻標簽：京調
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人民音樂出版社教材五年級下冊第五單元《京調》湖北省 - 武漢
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人民音樂出版社教材五年級下冊第五單元《京調》
《京調》教學設計
教學內容：學唱歌曲《京調》
教材選編意圖：
根據小學音樂課程標準（2011版）中提出的“以音樂審美為核心，弘揚民族音樂，引導學生運用現代信息技術學習音樂”的理念。音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。以音樂審美為核心，要通過音樂感受與鑒賞、表現、創造及音樂與相關文化的學習，培養學生的審美感知，豐富審美情感，發展審美想象，深化審美理解，有效地提高學生的音樂審美能力。還應將我國民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解何熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。以信息技術為代表的現代教育技術極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。
本課中通過課件、視頻等方式讓學生學唱京歌《京調》、聆聽京劇唱段，結合現代信息技術，利用試聽結合、聲像一體的方式，給學生直觀的視覺享受，讓學生感受到我國民族音樂的魅力，同時也使學生感受到京劇藝術并不是那么遙不可及，降低學生的陌生感的畏難情緒，激發了學生學習的欲望。在教學中通過聆聽、律動、演奏、表演、欣賞等多種方式，在實踐中感受京劇的表演形式唱、念、做、打，讓在學唱京歌的過程中，體會京韻唱腔的美，體驗京劇藝術的魅力，從而激發學生對民族音樂的喜愛。
教材分析：
本課聆聽曲目《京調》是根據京劇音樂的典型音調編寫而成的經典作品，通過聆聽，而學唱歌曲《京調》則是根據這首經典曲目的主題音樂填詞而成。歌曲雖然短小精煉，京劇的行當、臉譜、表演形式以及樂隊伴奏形式等相關知識，都蘊含在歌詞中，在富有濃郁京劇韻味中傳遞著京劇藝術文化。
人民音樂出版社教材五年級下冊第五單元《京調》
教學目標：
1、學唱歌曲《京調》，感受歌曲中濃郁的京劇韻味，加深對京劇藝術的興趣。
2、通過聆聽、演唱、演奏、表演、體驗等方式，學會演唱歌曲《京調》。
3、在唱念做打等一系列實踐活動中，唱準歌曲中的八分休止符，體會京劇唱腔，嘗試使用京劇里的伴奏樂器豐富歌曲，能用輕巧、有彈性的聲音有韻味的演唱歌曲。
教學重難點：
能用輕巧、有彈性的聲音有韻味的演唱歌曲，體會京劇唱腔，感受歌曲中濃郁的京韻。
教學過程： 教學
流程 教學
內容 學生活動
教師活動
設計意圖
一、激 趣
導入
二、
師生
問好，視頻
導入 新課。
1、學生問好
2、學生聽老師唱一段，并學習戲迷叫好的方式給老師鼓勵。
1、學生聆聽歌曲，思考：找找歌曲中有哪些京劇元素
1、師問好
2、師播放《京調》伴奏，演唱《京調》并引出課題，并板書。
1、師播放音樂，通過學生的回答，給學生介紹京
老師通過表演，不僅拉近與學生的距離，還后面的教學做鋪墊
通過多種方式的聆聽，感
人民音樂出版社教材五年級下冊第五單元《京調》
聆 聽 歌 曲 三、 新 課 教 授 新 課 教 授
完整聆聽歌曲 用念白的方式按節奏念
歌詞 學 唱 歌 曲
2、學生觀察歌譜，發現節拍，并思考節拍規律 3、學生像小戲迷一樣聆聽音樂，感受歌曲節拍、板式
1、學生看歌譜，聽老師按節奏讀歌詞，思考：聽聽和平時有哪些不同？
2、學生感受到讀歌詞的聲音位置，觀察老師的表情。 3、學生用京劇念白的方式，完整讀歌詞，在強拍拍手。 4、學生跟老師的樂器伴奏讀
歌詞 5、學生跟老師學做動作念白。
1、學生觀察歌譜，思考：整首樂譜最高音是什么？ 2、學生帶著歌唱得狀態，跟鋼琴慢速填詞演唱歌曲
3、學生在休止符處注意停頓，再次演唱歌曲。
4、學生分小組演唱歌曲，給唱的好的小組叫好。 5、學生用樂器給歌曲伴奏，并完整表演歌曲
劇的行當及表現形式
2、師出示歌譜，指導學生了解歌曲的節拍、板式 3、師播放音樂，帶學生體驗歌曲板式
1、師出示歌譜，示范按節奏讀歌詞，用輕聲高位置讀。
2、師總結，并介紹京劇念白和京劇表演要有精氣神 3、師與學生一起念歌詞，并講解難點節奏 4、師出示樂器，并用鑼鼓點帶學生讀。 5、師帶學生加上動作念白。
1、師引導學生怎樣唱好第一個音。
2、師慢速彈鋼琴，帶領學生演唱歌曲，解決困難。
3、師范唱對比休止符，讓學生分辨休止符的作用。 4、師彈鋼琴伴奏，請學生點評。
5、師播放音樂，引導學生表演歌曲。
受歌曲的節拍、內容及節
奏，并初步了解京劇小知
識
通過念、做、打樂器等多種方式熟悉歌詞，為后面學唱做鋪墊，同時也感受到京劇念白的韻味。
通過學唱歌曲、感受旋律、節奏特點，體驗京劇唱腔的魅力，拉近了京劇與學生的距離。
人民音樂出版社教材五年級下冊第五單元《京調》
四、 拓 展 延 伸 五、小結
表 現 歌 曲
1、學生了解京劇的主要唱腔，并通過欣賞京劇唱段《蘇三起解》感受唱腔的魅力 2、學生帶著京味完整地表現歌曲《京調》。 1 、師介紹京劇的唱腔，
并欣賞《蘇三起解》，感受原汁原味的京劇唱段
2、師播放音樂，請同學上臺敲鑼鼓經伴奏，其他同學帶京腔京韻演唱歌曲
通過表演歌曲《京調》，
進一步感受
京韻的美。激發學生對京
劇藝術的熱愛。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
