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視頻標簽：田野在召喚
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版五年級下冊《田野在召喚》新疆 - 塔城
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《田野在召喚》
教學目標：
知識與技能：學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 過程與方法：認識頓音幾號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨），能夠較正確的使用于演唱。
情感態度價值觀：通過學唱歌曲，感受田園幽靜美、開闊美，達到對田園的贊美與美的享受。 教學重點：
1、用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》 2、初步了解旋律變化、力度強弱與演唱的關系 3、歌曲弱起小節的節奏把握與準確演唱 4、感受意大利民歌所表現的歡快活潑 教學難點：
1、頓音幾號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨）的識記與認識
2、有表情的演唱歌曲《田野在召喚》 3、八分休止符的認識與使用 教學方法：聽唱法
教學準備：鋼琴、錄音機、多媒體 課時安排：1課時 教學過程：
常規：學生起立，師生問好
一 導語：田野里的莊家也開始茂盛地生長了。讓我們一起來感受歌曲《我們的田野》，再次演唱歌曲體會音樂的連貫、優美與舒暢。 二 新授：下面我們來學習另一種風格的田園歌曲。
（目的：引出歌曲學習的情境，激發學生學習興趣） 1.欣賞歌曲《田野在召喚》范唱
2.提問：欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？ “梯里通巴”什么意思呢？ 3.介紹歌曲《田野在召喚》
這是一首曲調歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里大家出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。（而“梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。）
（了解異國文化，感受音樂情緒）
4難點解決：認識頓音幾號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨）并掌握
4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳2 3 4 5 ︳43 34
50
4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳20 50 50 50 ︳3 -
-
（講解與練習----黑板） 鞏固 與練習 5.樂段分析與樂句學習
（1）再聽一遍，出示問題：歌曲在演唱中前兩個樂句是怎樣的心情，后兩個樂句又發生了怎樣的情緒的變化？
到“梯里通巴”是一段，快樂出發；第二段后面兩個樂句，激動、迫切。
出示樂句：聽一聽，
明確歌曲整體結構，把握兩個樂句。 （3）學唱樂句
第一段情感分析后，唱兩遍：我們一起來唱一唱著兩個樂句 第二段情緒分析后，唱兩遍：我們一起來唱一遍后兩個樂句。
三、重點提示：
1弱起演唱與八分休止符的把握。
2八分休止符，第一樂句中，第三小節第一拍3 0 有八分休止符 （目的：對學生進行樂句聽辨音的練習，增強學生的音樂感知力、判斷力和表達能力）
出示在屏幕上，帶著唱一唱。
將第二段歌詞最后樂句對比學習，把握歌曲高潮情緒，復習反復記號。
3、齊唱
教師伴奏，學生齊唱
提示歌曲表現與各種記號的使用。
4、使用頓音記號（▼）、重音記號（﹥）給前兩個樂句標注音樂符號，使歌曲表現更快樂。
從頭到尾唱一遍。注意一段與二段的連接 5、分析歌曲《田野在召喚》的含義
解釋“梯里通巴”就是意大利的音譯，實際的意思就是：來吧，快來吧！
要求：請帶著感情再唱一遍，看誰最能表現出春天田野的熱情召喚 四、小結
今天我們學習了歌曲《田野在召喚》，感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑，認識了多種音樂符號。 五 、作業：回去唱給家里人聽。 教學反思：
在備課中，我力求抓住學生，并運用多媒體教學，最大限度地激發學生的學習積極性，課堂教學取得了較好的效果。使學生感受到田園的美麗與恬靜，令人心馳神往。如何上好這節課，這是對我們音樂
教師綜合素質的一個考驗。教師能否深層次地駕馭教材和獨特的教學設計是這節課成功的關鍵所在。這節課我認為之所以為學生所喜愛，是因為通過多媒體教學等多種先進的信息技術手段，使教材內容更加鮮活、生動，學生在不知不覺中感受著藝術的熏陶。歌曲的第一、二段中的最后一句，學生在演唱時沒有唱準音高。我采用聽唱法使學生把唱得不準的地方再重新更正，以便獲取知識的正確性。用打擊樂器為歌曲伴奏，進行自我展示本應是這節課的高潮，但因歌曲教學花費了過多時間，這一環節沒能很好地完成，真是遺憾！同時我覺得，這節課學生的情緒還應該再高漲一些，在這點上我還須再仔細地研究和推敲，使學生更加喜愛這樣的音樂課。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
