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視頻標簽：維也納的音樂鐘
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：珠海市香洲區音樂學科優質課評選活動教學課例第7課聆聽維也納的音樂鐘
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珠海市香洲區音樂學科優質課評選活動教學課例第7課聆聽維也納的音樂鐘
維也納的音樂鐘
【教學理念】
本節課我運用了奧爾夫音樂教育理念，即原本性的音樂教育。原本性音樂不只是音樂本身，它是以節奏為紐帶，把動作、舞蹈、語言、聯想和打擊樂緊密聯系在一起的。這讓學生不是只作為聽眾，而是作為合奏者參與到音樂中去。 【教材分析】
《維也納的音樂鐘》是一首曲式結構為回旋曲式的管弦樂，結構是：引子-A-B-A-C-A-D-A-尾聲。引子由木管和鐘琴一前一后輪奏，生動地模擬著音樂鐘的音響；主題旋律A共出現四次，每次旋律重復一遍，每次之間穿插有插部(有新的材料)，插部B、C、D分別是由小號、圓號和大提琴為主奏樂器演奏的，每一段都具有非常明顯的風格特征。由于樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛。 【學情分析】
三年級學生比較活潑好動，想象力比較豐富，對管弦樂和打擊樂的認識都有一定的積累。 【教學目標】
1．情感態度與價值觀：引導學生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩；
2．過程與方法：能用律動、打擊樂器來表現主題音樂； 3．知識與技能：初步感受回旋曲的曲式結構。 【教學重點】
1、引導學生通過音樂活動的快樂體驗，聽辨主題音樂； 2、初步感受回旋曲的曲式結構。 【教學難點】
引導學生聽辨出主題與插部。 【教學課時】 一課時
珠海市香洲區音樂學科優質課評選活動教學課例第7課聆聽維也納的音樂鐘-珠海市香洲區金鐘小學
2017年度
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【教學準備】
多媒體、鋼琴、卡紙、雙響筒、串鈴、碰鈴。 【教學過程】 一、導入部分
1、故事導入，初聽主題
師：同學們好！今天藍老師要帶大家去森林里面探險，全班起立跟我一起出發吧（律動） 師：同學們，你們看，我們走到了什么地方？（城堡）這個城堡的名字叫維也納，你們聽！城堡里傳來了什么聲音？（鐘聲）我們跟鋼琴一起模仿下鐘聲。（唱鐘聲）城堡的音樂鐘響起來了，城堡的主人出來了！
師：小朋友們大家好，我是維也納的國王柯達伊，歡迎大家來到我的城堡里做客，現在我要和我的士兵為你們跳個歡迎舞！ <初聽主題音樂>
師：你們誰能來模仿我的士兵？（模仿士兵跳舞） 師：小朋友們我們一起來跳一跳吧！
【設計意圖】
通過創設情境來導入本課，讓學生慢慢進入到城堡這個壞境和故事中，從而揭示課題，再通過律動來熟悉主題旋律。
二、新課部分
1、學習主題 （1）老師范唱
4/4 1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 3 2 1 2 | 3 5 5 5 5 - ||
鐘聲響起 來 啊 鐘聲 響起 來 啊 鐘聲 響起 讓 我們 大家 一起跳舞 吧 師：你們會唱嗎？讓本國王來教你們吧！首先你們要像我的士兵一樣身體挺拔的坐著，然后拿出手指跟著高高低低的圖形譜來默唱！ （2）老師彈奏，學生畫圖形譜默唱 （3）加入歌詞 （4）加快速度 （5）跟著音樂唱 （6）完整表演
師：小朋友們唱得真好，看你們這么厲害我就邀請你們跟我得士兵們一起來迎接神秘嘉
賓出場！當你們聽到士兵歡迎曲的時候就站起來跟我的士兵一起跳，當不是士兵歡迎曲的時候就坐下靜靜聽，數一數我們一共迎接了幾次？ <初次完整欣賞>
【設計意圖】
通過學跳學唱來熟悉主題旋律。在欣賞全曲的時讓學生聽到主題旋律的時候站起來更能讓他們知道主題旋律一共出現了幾次。
2、分析插部
師：到底是哪些神秘嘉賓呢？首先我們先來玩個連連看的游戲。你們看看都認識屏幕上的什么樂器？我們一起來聽聽它的音色是怎樣的。 （1）認識樂器及其音色
大提琴——低沉莊嚴 小號——高亢嘹亮 圓號——圓潤柔和、音比小號要低
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（2）分段欣賞，感受音樂情緒
師：接下來我們來聽第一段音樂，聽完告訴我這段音樂是什么樂器演奏的，音樂又給你帶來什么感覺？你覺得是哪個嘉賓出場最合適？ （3）模仿動物
第一段：猴子——小號 第二段：大象——圓號 第三段：獅子——大提琴
【設計意圖】
插部通過音樂來聯想合適的動物，讓學生更形象的理解不同插部的音樂形象。 （4）完整表演
師：小朋友真棒，看來我的所有問題都難不倒你們，那現在我們跟著音樂一起來表演吧，
但是注意哦，這次跟之前不一樣，當我們聽到士兵歡迎曲的時候我們就坐在位置上一起跳歡迎曲。聽到猴子的音樂我們就模仿猴子做動作，我看誰的動作最漂亮我就會拍他的頭讓他跟在我的后面一起去城堡里游玩。但是游玩的小朋友一聽到士兵音樂一出現就要趕緊回到自己的座位，要不就會被我抓走哦。 <二次欣賞，完整表演>
【設計意圖】
通過律動的形式讓學生分清哪段是主題旋律哪段是插部，為之后的回旋曲做鋪墊。
三、拓展部分
師：小朋友們，你們實在是太可愛了，為了獎勵你們，我要送你們一些寶物，首先讓我
來介紹一下有哪些寶物。 1、 介紹打擊樂
分別介紹碰鈴、雙響筒和串鈴。 （1）如何讓他發出各種不同的聲音 （2）如何讓他不發出聲音
（3）沒有聲音的放在講臺上和沒有聲音的拿起來 （4）示范正確的演奏方法
【設計意圖】
在介紹打擊樂的時候分了四步，為后面的實際操作做鋪墊，讓學生學會安靜的拿和放樂器。
2、學習節奏
雙響筒：X X | X X | 拍手臂 串 鈴：§§|§§| 搖手 碰 鈴：模仿鐘聲 3、分組表演
【設計意圖】
通過不同的表演形式再次熟悉回旋曲的曲式結構。
四、 小結部分
師：今天的表演非常的成功，請樂手們把樂器沒有聲音的放回椅子下面并坐回原位。剛
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剛士兵們的這幾段音樂我們稱他為主部，動物出場的這幾段音樂叫插部，老師這有很多字母，誰能來找一找那個字母表示主部最合適呢？插部呢？ <板書：引子ABACADA尾聲>
師：同學們來找找這音樂中藏著一個怎樣一個特別的規律？（主題音樂相隔出現）像這
種相同的主題多次間隔重復出現的音樂我們叫他“回旋曲”，而兩個鐘聲就是他的引子和尾聲！這首好聽的回旋曲叫《維也納的音樂鐘》，正是由我們的音樂國王—柯達伊所創作的。
【設計意圖】
通過語言的引導讓學生自己探索回旋曲的曲式結構。
師：小朋友，你們聽——城堡里的音樂鐘又響起來啦，城堡的大門要關閉了，請小朋友們跟著音樂踏著步走出城堡吧！ <再次播放音樂，并在音樂聲中結束此課>
【教學反思】
一、反思亮點、發揚長處、發揮優勢
本課運用了情景導入，帶領學生在心理上走進維也納的音樂城堡。讓學生從演唱、舞蹈、表演、伴奏等多元化形式體驗樂曲，引導學生養成良好傾聽音樂的習慣，體會《維也納的音樂鐘》所呈現的積極、愉悅的情緒。為了了解“回旋曲”，我在每個教學環節中設計了一系列的問題，如：“士兵歡迎曲（主題）我們一共迎接了幾次？”“每段音樂（插部）都代表了哪些嘉賓到場？”“這些字母隱藏著什么規律？”等，全程引導學生自己發現規律，總結規律，得出結論。
二、反思不足、吸取教訓、彌補缺憾
學唱、伴奏主部旋律環節，增加學生體驗、表演時間。因為錄課的緊張與授課總時間的限制，我在本課學唱、伴奏主部旋律的環節，進行的速度稍微有些快，沒有給學生更多機會去體驗伴奏，沒有給學生更多時間去美化自己表演的主部旋律。欣賞課是感受音樂之美的課程，今后本環節我將留足學生體驗、表演的時間，讓學生在不斷的嘗試中，真正體會和創作音樂之美。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
