視頻標簽：山谷靜悄悄

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視頻課題：人音版小學音樂四年級（下冊）第七課歌曲演唱《山谷靜悄悄》河南省 - 安陽

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人音版小學音樂四年級（下冊）第七課歌曲演唱《山谷靜悄悄》河南省 - 安陽

教材分析
這是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲。為一段體結構的分節歌,歌曲首先用“×0   ×0 ∣× -∣”的節奏,很弱的音量把我們帶到了寧靜的山谷之中,然后節奏緊縮并運用了切分節奏,描繪了充滿生機的美麗山谷。使人猶如身臨其境。歌曲前三段描寫山間的景物,富有動感。第四段描寫“地質隊叔叔”的出現打破了原先的靜謐安詳,使其頓時熱鬧起來,而地質隊叔叔敲出的“叮咚”聲可能是學生演唱時的一個難點。
2學情分析
四年級的學生好奇心較強,易受環境、氛圍的影響,樂于參與各種演唱活動,能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌,有了一定的音樂表演基礎和習慣。但他 們的形象思維還處于主導地位,對抽象的知識難于掌握。本課中歌曲的旋律出現了多處切分和附點節奏,還出現了很多力度記號及休止符,學生在學習上可能會稍有 難度,所以教學中我力求運用多種教學方法化難為易,化枯燥為生動,從而達到準確掌握歌曲節奏,以情帶聲,有感情地表現歌曲。
3設計理念
根據四年級學生好奇、愛動的身心特點,本課教學首先創設情境,用開啟音樂之旅為線索,律動導入,巧妙的引到歌曲教學上,采用音畫結合,通過視覺、聽覺、動態相統一突破教學重難點,使學生學的高興,老師教的輕松。這樣的教學方法調動了學生的積極性,參與面更廣,也更好的體現了以學生為主體的教學理念。
4教學目標
1.通過學唱歌曲和欣賞大山圖片,培養學生的鑒賞能力,提高學生審美情趣。
2.體驗合作學習的愉快,激發學習音樂的興趣。
3.在實踐中認識掌握力度記號,并能有意識地控制自己的聲音優美的演唱歌曲。
5教學重難點
重點:學唱歌曲《山谷靜悄悄》,體驗歌曲意境,感受音樂的美,培養想像能力和審美能力。
難點:歌曲最后一句力度記號的運用和休止符的準確演唱。
6教學過程
6.1第一學時
6.1.1教學活動
活動1【導入】情境導入，激發興趣。
在《山谷靜悄悄》的伴奏音樂中,師生一起律動,開啟音樂之旅。
活動2【活動】游戲互動，難點先知。
(一)學習力度記號
1.出示山谷美景圖片,師用“wu”模仿火車由遠及近的鳴笛聲,并用肢體動作伴隨表達力度的強弱。
2.師再次示范鳴笛聲,并指導發聲,學生有表情的歌唱,唱出力度的強弱。
3.出示力度記號,講解:在音樂中,常用越張越大的嘴巴表示漸強,用越來越小的嘴巴表示漸弱。想用歌聲表現寧靜的山谷,就要選用弱的力度.:Mp表示中弱,(手勢半握)、p弱(握更小),pp很弱(更小)
(二)學唱歌曲最后一句
1.先聽歌曲錄音。
2.再聽老師范唱。(師邊唱邊用手勢提示旋律的音高,伸3個手指,提示三拍的“叮咚”長音。)
3.合作學唱,師唱原聲,生仿回聲,在回聲游戲中合作學唱。
4.唱準休止符。出示ppt,師指導:在四分休止符處用擊掌表示,在八分休止符處輕輕的“嗯”一聲,唱成:“嗯丁冬”。
 

  
5.合作互動。“你們擊掌,老師唱,好嗎?”(師生合作)“現在老師擊掌,你們來唱。”(師生再合作)。
6.聆聽對比,唱準旋律。“聽聽老師兩處叮咚一樣高嗎?(師唱,學生聽辨。)請同學們跟著老師一起唱唱歌譜吧。”
(31  15   0  0   | 53  31 0  0 )先唱譜,再唱詞,加深印象。
7練習音樂記號:頓音、>、 pp,體會音樂記號的作用。
8.鞏固練習。
(1)把擊掌改成擊指,演唱一次。
(2)加上動作表演一次。
活動3【講授】聆聽感受，自主學唱
 1.齊讀課題,讀出山谷的寧靜。
2.邊聽音樂邊欣賞山谷的美景。
3.出示問題:”什么在飄飄?什么在閃耀?什么在奔跑?誰在把鼓敲?“豎起耳朵,再來認真聽一聽,在歌聲中尋找答案。
4.跳格子游戲:唱準切分節奏。
         3   3   5     43   2  | 
        薄  薄  的    霧
        2    2   4    32    6  | 
        淡  淡  的   煙
(1).把歌詞有節奏地讀一讀,老師讀上句,同學們接下句。
(2)加上音高,師生接唱,邊唱邊畫旋律線。
(3)邊唱邊加上動作:點拍、畫圈,突出切分節奏的重音。
5.跟音樂小聲哼唱,注意力度的變化,聽到熟悉的音樂可以加上動作。
6.教師范唱,吟歌作畫。
7.一起跟音樂邊唱邊在空中作畫。
8..聆聽對比:師用la模唱1.2.3段尾句和第四段旋律。生發現異同,并跟著琴聲來唱一唱。
9.跟琴聲完整演唱。
10.聆聽對比,老師的兩種唱法,哪一種更能體現出山谷的寧靜。(師唱無休止無附點的第一句和有休止有附點判斷不同,并指導有感情有力度地歌唱,唱出山谷的寧靜。)
11.跟著伴奏音樂師生接唱。(生問師答)
12.加上你喜歡的動作優美的展示。(師指揮生唱,作開始的律動)
活動4【活動】合作體驗，拓展升華
1.歌曲伴奏:用短促輕柔的“beng”聲制造一種安靜朦朧的意境,并加上動作:拍手、抱臂、拍腰、拍腿。(師指揮生練習)
2.合作展示:請出幾位小歌手來上前做樂隊伴奏,其余學生演唱。(師指揮, 生練習)
3.欣賞無伴奏合唱視頻《回聲》,你能聽到回聲嗎,回聲是什么樣子的?
活動5【活動】總結評價，思想激勵
學習地質隊叔叔的精神,去探索發現更多的奧秘。
 

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