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視頻標簽：那達慕之歌
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人教版音樂四年級上冊第五單元《那達慕之歌》內蒙古 - 興安
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人教版音樂四年級上冊第五單元《那達慕之歌》內蒙古 - 興安
教學內容 那達慕之歌
教 學 目 標
課標要求
通過音樂課程的學習和參與豐富多樣的實踐活動，探究、發現、領略藝術的魅力。
課 時 目 標
情感態度與價值觀：通過學唱歌曲，了解蒙古族的節日那達慕。
過程與方法：通過聆聽、模唱、創編、表演、小組合作等方法來學習歌曲。
知識與技能：吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。能為結束句設計不同的力度變化。
教學重點 相關文化的滲透以及情感的啟發。 教學難點 吐字清楚、有感情的演唱歌。 教具準備
多媒體課件、電子琴
教 師 活 動
學 生 活 動
可能出現的問題及應對策略
課前播放微課視頻一、組織教學 師生問好 發聲練習 二、教授新課
1、那我們帶著高興的、興奮地心情來讀一下歌詞。
觀看微課
師彈琴 師生問好 跟琴練習發生
先請同學們集體按節奏讀歌詞 邊打拍子邊讀歌詞
了解蒙古族風俗習慣
如果在讀的過程中出現了問題我們一起來解決（也可用生幫生地方法
2、介紹“好來寶”
3、師：現在我們再聽一遍歌曲，請同學們用la跟琴哼唱 4、小聲跟唱歌曲。
5、教師彈琴
（1）、處理吐字、咬字
（在教唱歌曲的過程中，教會學生說蒙語的“好”。并運用到歌曲當中。
（2）、處理歌曲演唱情緒
6、教師彈琴
觀看大屏幕了解“好來寶”
用la跟琴哼唱
隨音樂小聲哼唱歌曲。
第一句聲音由小變大，用漸強的感覺來演唱，前面的槍聲還沒響呢，我當然得做好準備，當槍聲響了的時候，我得像離弦的箭一樣沖出去，所以有一個漸強的過程。第三句，到了賽馬場上了，萬人齊歡呼，聲音小了肯定是聽不見的，所以這個地方我們要大點聲演唱。
學生有感情的完整演來解決？）
教師處理讀不準的小節
處理學生唱不準的小節 （教師用兩種唱法范唱歌曲，讓學生辨別那種好
聽，導出用彈跳的聲音來演唱。）
引導學生積極參與演唱活動 處理歌曲演唱情緒
處理不會唱的地方
7、分組分樂句接龍演唱
四、表現歌曲
師：看來同學們唱的已經很不錯了。老師有一個問題，請大家想一想，在演唱結束句的時候，力度方面怎樣處理會更好呢？
唱歌曲。
師生接龍唱、分男生組女生組演唱、個別同學演唱
分小組表演歌曲
（1）、我們小組認為最后的結束句表現騎馬比賽進行到了高潮，
馬上要分出勝負，人們在歡呼，在拭目以待冠軍的出現。所以力度應該是漸強的。表現越來越熱烈的場面。
（2）、生：我們認為最后的音樂應該是表現快樂的節日接近尾聲了，歡聚的人們漸漸離開了會場，歡歌笑語逐漸遠去。所以力度表現分組演唱 教師給予評價
教師可指導
（并以小組為單位加上創編動作的演唱）。
（匯報組演唱本組方案）
四、表現歌曲
當然，那達慕的場面是非常入腦的，請同學們以小組為單位，用自己喜歡的方式標下歌曲。 五、小結
師：時間過的總是很快，我們的音樂課馬上就要結束了，感謝各位同學們的精彩表現。讓我們以一首《烏蘭巴托之夜》，結束本節課的學習。也是老師最喜歡的歌曲。 同學們下課！
應該是減弱的。 分組討論表現歌曲
聆聽歌曲
欣賞課外歌曲 結束本課
教后反思
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
