視頻標簽：千人糕

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視頻課題：部編人教版小學語文二年級下冊6《千人糕》天津

教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文二年級下冊6《千人糕》天津市 - 濱海新區(qū)

6、《千人糕》教學設計 
 
教材分析 
《千人糕》是一篇具有教育意義的小故事，課文通過爸爸和孩子的對話，說明了一塊普通的糕是很多人勞動的結晶，讓我們知道任何事物都是很多人勞動而來，要珍惜他人勞動成果。課文按照事情發(fā)展先后順序展開，由人物對話組成，理解爸爸和孩子人物特點讀好人物對話。課文配有多幅圖片，是學生理解課文內(nèi)容和言語表達的重要憑借。 
教學目標 
1. 認識“糕、特、嘛、買、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞、的、確、應”12個生字，會寫“能、桌、味、買、具、甘、甜、菜、勞”9個生字，掌握多音字“的”。 
    2.正確、流利朗讀課文，指導學生理解爸爸和孩子人物特點和心理，讀好人物的對話，讀出不同語氣。 
3.借助插圖，用自己的話說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。 4.從千人糕的來歷中,懂得共同合作的重要性。 教學重點 
認識生字“糕，特，嘛，買，粉，糖，蔗，汁，菜，熬，算，銷，勞，的，確，應”并能根據(jù)爸爸和孩子人物特點和心情讀好人物對話。 
教學難點 
用自己的語言說一說千人糕的制作過程需要哪些勞動，并舉生活中的例子說明許多事物都是經(jīng)過很多人的勞動。   
課時安排 二課時 教學資源準備 
教師：查找課文朗讀音頻和視頻；搜集相配套的閱讀小文；搜集相應的檢測題。 
學生：查資料，了解一些常用的事物所需要的勞動。 教學過程 
 
                    
             
                    
                            第一課時 
一 談話導入，初識“千人糕” 1.讀課題，認識“糕”字 
師：同學們你們都吃過什么糕點呢？（綠豆糕，蛋糕......）今天我們來學習一種糕，叫做“千人糕”（板題） 
（1）出示糕點圖片，看圖說一說，你能用什么方法記住“糕”字？ 提示：糕是用米粉或面粉等為原料制成的一種食品。“糕”是一個形聲字，左邊“米”字表意思，糕和米類等糧食有關系，右邊“羔”字表讀音。利用形聲字的特點幫助識字，可以讓我們記得更牢固。 
（2）出示生字：糖 粉，你能用剛才的方法記一記這兩個生字嗎？ （設計意圖：通過學習形聲字糕，然后識記生字“糖”和“粉”，讓學生理解形聲字，了解識字方法，學會舉一反三。） 
（3）讀了課題后，你有什么想問的嗎？（預設：什么是千人糕？為什么它叫千人糕？千人糕是怎么做成的？） 
    師：通過這節(jié)課的學習，同學們剛剛的疑惑很快就會解開。 二 初讀課文，識記生字 
1.（播放朗讀音頻與視頻）請同學們認真聽課文范讀。 
2 .請同學們自由朗讀課文，出示要求：借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復。 
檢查自學情況: （1）正確認讀多音字 
  的確   應該   種子  好奇 
師：這些多音字還有什么讀音？你能為它組個詞嗎？ （2）認識事物，巧記生字 甘蔗汁  甜菜汁  熬糖   
你從這兩個詞中發(fā)現(xiàn)了什么？你是用什么方法記住里面的生字的？ 預設一：甘蔗汁和甜菜汁都是用來制作糖的。 預設二：“蔗”和“菜”都是草字頭，與植物有關。 
預設三：“汁”偏旁是三點水；“甘”加個偏旁“舌”就是“甜” 
 
                    
             
                    
                            （3）書寫生字“勞、能、菜” 
出示三個生字，首先觀察“勞”和“能”說一說發(fā)現(xiàn)，然后觀察“菜”字占格位置，教師范寫提示書寫要點： 
“菜”古以采為菜，中間平撇要短，兩點和撇要緊湊但不能擁擠，豎出一點頭即可。 
“勞”禿寶蓋是主筆，上面拖住草字頭，下面蓋住力。 三、理解字詞，讀好對話 
1.剛才有同學問什么是千人糕，現(xiàn)在有同學知道答案了嗎？ 預設一：千人糕就是很多很多人做成的糕。 預設二：千人糕就是我們平常吃的米糕。 
看來同學們都能從對話中提取有效的信息，那么我們就一起來看看爸爸和孩子的對話。 
2. 出示1--6自然段，感悟人物心情，讀好對話。 （1）抓提示語 出示句子： 
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。 
孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是我們平常吃過的糕嘛！您給我買過。” 你覺得孩子此時是怎么想的？你從哪能夠看出來？能用朗讀讀出他的心情嗎？ 
（預設：第一句從“好奇”了解孩子很想知道答案，很著急。第二句孩子吃完糕，想，這個味道很普通啊，有些驚訝。） 
師：抓住語言前面的提示語，能夠了解人物當時的心情，幫助我們讀好對話，這是一種很有效的方法，另外一種方法也能讓我們讀好對話。 
（設計意圖：通過抓提示語里面的關鍵詞，學生理解孩子的心情，更容易把對話讀好。） 
（2）抓標點符號和語氣助詞 A.出示句子： 
一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。” 
孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？ 
 
                   
師：這兩句的語氣助詞都是“吧”標點符號也不一樣，請同學們自己練習，感受不同的語氣。誰來和我們分享一下他們的語氣是什么？ 
（第一句是爸爸建議，提議的語氣，第二句是疑問的語氣） 你能試著用這兩種不同的語氣讀一讀嗎？指導學生朗讀句子。 B.出示句子： 
孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！您給我買過。” 爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”  
請同學們仔細觀察這兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（“嘛”和“嗎”讀音一樣，但是標點不一樣。）那么他們的語氣有什么不同呢？自己感受一下。（“嘛”顯而易見的感覺。而“嗎”表示疑問的語氣。）帶著這兩種不同的語氣，指名讓學生練讀。 
（設計意圖：通過引導學生抓句子后面的標點符號和語氣助詞，更直觀地了解句子類型，幫助學生朗讀。） 
3.學習生字“買”和“嘛” 
剛才的兩句話中，藏著兩個今天要學的生字，一個是“嘛”一個是“買” 你有什么好方法記住他們？ 
加一加：嘛：口+麻   買上面是乛，下面是頭 
買：古時買的意思是用網(wǎng)裝著貝，去市場。為了書寫方便，慢慢演變成今天的“買”字。 
學生仔細觀察生字占格位置，提示書寫要點：買字上下要緊湊橫長要壓橫中線。 
4.在語境中理解詞語。 
師：有一個詞語在句子中出現(xiàn)了兩次，我們再來和他打打招呼。（出示包含詞語的句子） 
（1）這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？ （2）難道它的味道很特別嗎？ 
 
                    
             
                    
                            （出示要求）請自己讀一讀句子，想一想，“特別”在兩句話中的意思是一樣的嗎？ 
相機出示答案：①非常，十分、很的意思。②特殊、稀奇的意思。 四、朗讀對話，訓練鞏固 
1.同桌之間分別扮演爸爸和孩子的角色，讀出人物的不同語氣。 
2.班級展示，一人旁白，一男生扮演爸爸，女生扮演孩子，讀后師生評價朗讀。 
五、當堂檢測 
1．把下列加點字的音節(jié)補充完整。 
g__   zh__   t__  f____   m__    __o    ____àn   ___uè  
糕點  蔗糖  特別   面粉    買賣   熬夜  計算     的確 2、在加點字正確的讀音下畫橫線。 蛋糕(gāo gǎo)       甘蔗(zè zhè)  應該(yīng yìng)     的確(de dí)   磨米(mó mò)         熬過(āo áo)

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