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視頻標簽：快樂讀書吧,牽手思維導圖,玩轉繪本閱讀
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文二年級下冊快樂讀書吧《牽手思維導圖 玩轉繪本閱讀》福建
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文二年級下冊快樂讀書吧《牽手思維導圖 玩轉繪本閱讀》福建省 - 廈門
《牽手思維導圖 玩轉繪本閱讀》教學設計
學科（版本）
年級 二年級 章節
學時
第一課時
教學環境
□一對一 □交互式電子白板 √普通 □其他（請注明） 教學目標
1.引導孩子運用學習地圖讀懂繪本的主要內容，學習作者由家人聯想到動物方法，感受
讀繪本的樂趣。
2. 培養孩子小組合作閱讀繪本時，對感興趣的人物有自己的感受，樂于與人交流。
教學重點、難點 以及突破措施
重點：引導孩子運用學習地圖讀懂繪本的主要內容，學習作者由家人聯想到動物方法，
受閱讀繪本的樂趣。
難點：培養孩子小組合作閱讀繪本時，對感興趣的人物有自己的感受，樂于與人交流。
學習者分析
本班學生在語文課堂上對于語文基本知識、技能方面基本上能達到學習目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動，特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣，但是在遇到思考難度較大的問題時，部分有畏縮情緒。
教學資源
課件、音頻、視頻
教學過程 教學流程圖
激趣導入，認識祥太→趣讀繪本，學習方法→運用學習地圖，自讀繪本→仿照繪本，趣說人物，創寫繪本→課堂總結
教學活動
活動設計意圖
媒體資源的應
用
教師活動
學生活動
（一）激趣導入，認識祥太。
1.孩子們，今天我們一起走進一則繪本故事——《我家是動物園》。你猜猜“我”家有哪些動物？帶著我們的好奇走進這本繪本吧！
2.故事的主人公叫祥太，看圖你猜猜他是什么動物？你是如何猜的呢？
3. 看圖，頑皮的小猴子在樹林里做了什么？ 4. 師生共讀。
5. 總結共同點：祥太為什么把自己說成是猴子呢？
6. 小結：讀繪本真有意思，可以看圖猜故事的內容。 1. 學生看圖猜或讀故事文字。
2. 探索閱讀方法。 引導孩子看圖展開聯想，感受祥太由自己調皮的個性聯想到猴子。
課件
（二）趣讀繪本，學習方法。
1.龍太與大獅子
看圖猜、生接讀、探索共同點、情境中感受。 2. 明美和大浣熊
看圖用句式編故事、知識拓展、師生共讀故事、探索共同點。 3. 一郎與長頸鹿 看圖補白事例編故事，師生共讀故事。
4.回顧總結方法。
1. 學生看圖猜故事。 2. 運用多種形式讀故事。 3. 了解浣熊特點。 4. 探索動物與人物之間的共同點。 5. 看圖補白故事。 1. 引導孩子能學習作者聯系生活展
開聯想的方法，通過朗讀表演感受人物特點。 2. 引導孩子補白人物喜好,感受媽媽與浣熊都愛洗東西的特點。 3. 引導孩子補白
生活事例，感受爺爺很高的特點。
課件 音頻 視頻
（三）運用學習地圖，自讀繪本；小組合作；討論繪本。 1.分發繪本，四人小組讀繪本。
2.指導小組合作填學習地圖。
3.跨組重組小組交流。 4.評價。 1.學生自讀繪本。 2.四人上臺講故
事。
3.小組合作討論組
員填的內容合不合適，不合適的共同討論修改。
4.跨組交流。 5.一個小組上臺。
1.運用學習地圖理清繪本的主要內容。
2.小組合作閱讀繪本，提升合作能力。小組合作時，對感興趣人物有自己的感受和想法，樂于與人交流。
課件
（四）仿照繪本，趣說人物，創寫繪本。 假如我們班也變成了動物園，我們也來創作屬于我們班這個大家庭的繪本。
同桌互相說一說。 全班交流分享。
習得方法， 樂于運用， 升華情感， 學會表達。
課件
（五）課堂總結。
總結學法，鼓勵學生回去后繼續完成繪本《我們班是動物園》。
學生課后繼續創編，配上插圖。 繼續創作， 愛上繪本。
課件
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
