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教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文二年級下冊快樂讀書吧-重慶市省級優課
第 11 周 星期 二 第 一 節 2018 年 5 月 8 日
課時
課題
快樂讀書吧
第 1 課時
課型
新授
教 學
目 的 1.產生閱讀兒童故事的興趣，能自己閱讀自己喜歡的故事，了解
故事的主要內容；
2.初步學會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內容從哪一頁開始；
3.感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。
學習水平
識記 理解 應用 分析 綜
合
教學
重點 1.認識目錄；2.學會使用目錄；3.了解故事內容，培養閱讀興趣。
教學
難點
1.認識目錄；2.學會使用目錄；3.了解故事內容，培養閱讀興趣。
教具實
驗準備
PPT課件、目錄頁、故事書
教學方法 朗讀法、情境教學法、討論法 教學內容及過程：
（在上課前，老師提幾點要求：一.為了讓全班同學以及你們的爸爸媽媽聽得見你們的聲音，所以請回答問題的孩子聲音洪亮一些，能做到嗎？二.我們來玩一個詩歌接龍的游戲。）
一．激趣導入
孩子們，請看屏幕：這幾位同學在干什么？哦，他們都在看書。×××，老師發現你看得特別專心，請問你看的是什么書？（教師點評）×××你又看的什么書？（教師點評）再看，原來我們班有這么多小書蟲呀！
有一位名人曾經說過：讀一本好書，就是為這個世界做一件美麗的事情。 你能給大家分享一下你最近讀了哪些好書嗎？（抽答）看來咱們班的讀書計劃卓有成效，希望閱讀能夠成為你們的好習慣。
孩子們給老師分享了這么多的好書，老師今天也要給你們推薦一部好書。在這之前，我們先來看一首有趣的小詩，叫做《圓圓和圈圈》（全班齊讀）。 哪些孩子愿意帶著感情、大聲地讀一讀這首小詩？看來孩子們都非常喜歡它，我們請四位小朋友分別讀一讀詩歌的四個小節。（生讀，師評：你們讀得真好聽，我們把掌聲送給這四位小朋友）那你們知道寫下這首小詩的作者是誰嗎？她就是“鄭春華”阿姨，《圓圓和圈圈》是鄭春華阿姨寫給幼兒園中班的孩子們讀的詩歌。
鄭春華這是一位非常著名的兒童文學作家，曾經獲獎無數，她的作品深受孩子們的喜愛。她還有這些作品，誰來讀一讀：《甜甜的托兒所》……這節課老師要推薦給大家的好書就在其中，是什么呢？大家聽聽歌曲，猜一猜。（播放《大頭兒子和小頭爸爸》主題曲）
二.學會使用目錄
孩子們已經大聲地說了出來，是《大頭兒子和小頭爸爸》（先板書題目，再出示圖片）。請大家觀察書籍的封面，你都看到了些什么？（生答）老師在這里要告訴大家一個閱讀課外書的方法：學會觀察書籍的封面。封面上有：書名、作者、插圖、出版社。(生根據屏幕出示讀) 此外，這本書還是……
緊接著，我們翻開書籍，將會看到書的目錄（圖示）。這本書的目錄和其他書籍有所不同，你們仔細觀察，它是由四個版塊組成（生答）。請孩子們把課桌里面的資料拿出來，這就是《大頭兒子和小頭爸爸》的目錄。請孩子們默讀目錄，并且用鉛筆在紙上勾一勾：大頭兒子都與哪些人發生了故事？同時，請家長們傳閱一下書籍。（生答，師：找得又快又準確，真會觀察。師屏幕出示，生齊讀填空）我們一起讀一讀：這本書主要講了大頭兒子和小頭爸爸、圍裙媽媽、胖胖的外婆、隔壁大大叔的故事。
也就是說，大頭兒子在書中遇到了（再次填空）小頭爸爸、圍裙媽媽、胖胖的外婆以及隔壁大大叔。那么，如果大頭兒子走出這本書，你們猜猜他還會遇到哪些不同且有趣的人呢？請孩子們走出書本，打開思維放開了想（抽答）。如果大頭兒子走到了咱們二年級三班，正巧他遇到了劉老師，你覺得他會遇到怎樣的劉老師？
我們再次回到目錄，那究竟大頭兒子和這些有趣的人物之間發生了什么樣的精彩故事呢？我們一起去瞧一瞧。請孩子們開小火車，讀一讀目錄的內容（開火車讀）接下來我們來玩一個小游戲：我問你答。
師問：兩座紙房子是大頭兒子和圍裙媽媽的故事嗎？ 生答：錯誤。
師問：是大狼灰還是大灰狼？ 生答：……
師：讀目錄時一定要仔細！
屏幕上出現了四幅《大頭兒子和小頭爸爸》的插圖，請孩子們觀察，并結合手中的目錄，找一找它們分別講了什么故事？同桌可以討論。（生答，說出原因；師：贊成的請舉手）
你會給這本書打幾分？為什么？我們剛才通過“目錄”了解了書（板書），接下來……
三．走進故事，了解內容
接下來，我們一起走進第一個故事“兩個人的小屋”。（師讀旁白，男女生讀對話）老師聽到有孩子們發出了笑聲，為什么你會笑？因為你覺得他們的對話很有意思。
這些話都是小頭爸爸對大頭兒子說的，誰想來當當小頭爸爸？（生讀對話）你們覺得小頭爸爸是怎樣的一位爸爸？（溫柔）
如果我們把句號換成感嘆號，再來讀一讀，你們覺得小頭爸爸還溫柔嗎？（不溫柔）他變得嚴厲起來，誰來當當嚴厲的小頭爸爸？（生讀對話）
你們喜歡溫柔的小頭爸爸還是嚴厲的小頭爸爸？你們希望自己的爸爸媽媽溫柔一點還是嚴厲一點？哦，看來大家都喜歡溫柔的爸爸媽媽呀。那家長們，你們能夠用溫柔的語氣來讀一讀嗎？（家長讀）孩子們，你們的爸爸媽媽讀得好嗎？我們把掌聲送給他們。
我們繼續往下看（屏幕展示），師讀，最后一句生齊讀。 看，原來小頭爸爸不僅溫柔，有時也很嚴厲。小頭爸爸為什么會嚴厲起來？（生答）師：他是在為大頭兒子擔心呢。所以說，溫柔是是一種愛，嚴厲也是一種愛。在你們的成長過程中，小錯誤可以原諒，但大的錯誤是要嚴厲批評的，即使你們的爸爸媽媽有時候對你們嚴厲，那也是應該的！
鄭春華阿姨在書籍的第一頁寫下了這樣的話語，我們一起讀一讀（師生讀）。
前面我們通過讀目錄了解書，現在我們通過讀故事體會愛。（板書）
四．作業布置
最后，老師希望孩子們回家和爸爸媽媽一起讀一讀《大頭兒子和小頭爸爸》的故事，我給大朋友和小朋友共同布置了一個“閱讀小任務”。我們來瞧一瞧，請孩子們讀任務一，家長們讀任務二。
本節課就上到這里，爸爸媽媽手中的故事書是送給大家的。下課。
教學后記
《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見，低年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始。布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣。”于是在教學中，我注重將圖片觀察與學生的生活實際聯系起來，喚醒學生的生活經驗，培養學生的閱讀興趣。由此，既關注了學生的閱讀興趣，也對學生的閱讀方法進行了指導。通過目錄引導、朗讀內容、角色扮演、師生互動等環節，鍛煉了學生的口語表達能力和復述文本內容的能力，使學生的語文學習技能得到全方位的進步和提高。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
