視頻標簽：古詩二首,敕勒歌

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視頻課題：部編版小學(xué)語文二年級上冊第18課古詩二首《敕勒歌》安徽省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編版小學(xué)語文二年級上冊第18課古詩二首 《敕勒歌》安徽省優(yōu)課

部編本義務(wù)教育教科書語文二年級上冊課文 
18 《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計 
教材分析： 
《敕勒歌》是部編版小學(xué)語文二年級上冊18課《古詩兩首》中的第二首。《敕勒歌》是一首北朝時期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。 學(xué)情分析： 
二年級學(xué)生有了初步的獨立識字的能力，對古詩的學(xué)習(xí)也不陌生。尤其是我校從一年級開始就用吟誦的方式學(xué)習(xí)和理解古詩文，學(xué)生對古詩的文體、格律等有初步的了解，所以本詩教學(xué)主要采用吟誦教學(xué)的方式，從聲音的角度理解和感受詩意、詩境。 教學(xué)目標： 
    1.正確認讀“似、廬、籠、蓋、蒼、茫”六個生字，學(xué)寫漢字“似、野、蒼、茫”。 
 2.正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩，并嘗試吟誦。 3.借助畫面想象和吟誦，感悟詩的意境之美。 教學(xué)準備： 
教學(xué)課件ppt 教學(xué)過程：  
 
     導(dǎo)入開課： 播放歌曲騰格爾的《天堂》，展示草原風(fēng)光。學(xué)生說聽和看后的感受。理解題目“敕勒歌”的含義。 
師：歌曲中展現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光，1600多年前，在這片美麗的草原上，也生活著一個民族——敕勒族。一個民族一首歌，今天我們就一起學(xué)習(xí)這個民族流傳下來的一首民歌——《敕勒歌》。 
 
板塊一   我把經(jīng)典讀給你聽——初讀古詩理解字詞 1.五千年文化，三千年詩韻，我把經(jīng)典讀給你聽。老師范讀，學(xué)生自由認讀。 
借助拼音自由朗讀詩歌，讀準字音，讀順詩句。 
2.認讀生字詞，字理識字。 
（1）認讀“似”，知道這是個多音字，還讀“sì”。組詞：似的。 
（2）認讀和理解“穹廬”。借助圖片，知道“穹廬”就是游牧民族，生活的氈帳，我們現(xiàn)在叫“蒙古包”。 
（3）在理解“似”和“穹廬”的基礎(chǔ)上，理解詩句“天似穹廬，籠蓋四野”。順勢理解“籠蓋”，就是“籠罩”的意思。 
（4）學(xué)習(xí)“蒼”和“茫”。字理識字，老師板書“蒼”的古體字，知道“蒼”的本義是指草的顏色，后來引申為青黑色。并引導(dǎo)理解“蒼”和“茫”都是形聲字。通過誦讀李白的《關(guān)山月》，體會和想象“蒼茫”的意境。 
3.朗讀《敕勒歌》，相機正音。要點：了解“見”同“現(xiàn)”，出
 
                    
             
                    
                            3 
 
現(xiàn)。 
 
板塊二   我把經(jīng)典吟給你聽——學(xué)習(xí)吟誦，想象詩境 1.了解古體詩的特點。 
（1）看《敕勒歌》吟誦標記，說說你發(fā)現(xiàn)什么？老師相機講解：古體詩，不講究平仄，只講究“入短韻長”。 （2）學(xué)生根據(jù)吟誦符號，練習(xí)誦讀。 2.學(xué)習(xí)吟誦。 
（1）老師吟誦自創(chuàng)吟誦《敕勒歌》，學(xué)生邊聽邊想象畫面。并分享似乎看到了什么。理解詩意，想象詩境。 
（2）學(xué)生跟老師學(xué)吟《敕勒歌》，在聲音中體會和想象畫面。  
板塊三   我把經(jīng)典寫給你看——學(xué)寫生字，展示全篇 1.觀察“似、野、蒼、茫”的字形，老師通過示范講解。 教師邊示范邊提示書寫要領(lǐng)： 
（1）“似、野”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要注意“似”是左窄右寬，“野”是左右等寬（或左右相當）。“野”字左邊的最后一筆變橫為提，右邊“予”的最后一筆要寫得舒展。 
（2）“蒼”的撇和捺要寫得舒展。“茫”下面的“氵”和“亡”要寫得緊湊。 
2.學(xué)生仿影、臨寫，并把生字填字入文，評價，提升。 結(jié)課：總結(jié)課堂，再次吟誦。

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