視頻標(biāo)簽：雨后

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視頻課題：北師大版語文第四冊(cè)第十三單元《雨后》安徽省 - 安慶

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教材分析： 
《雨后》選自冰心詩歌集《繁星.春水》的一首詩歌，描寫了孩子們雨后嬉戲玩耍的情景。詩歌語言生動(dòng)形象，讀起來瑯瑯上口，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)作者的心情。 學(xué)情分析： 
這首詩歌描寫的是孩子們的生活，學(xué)生很容易接受。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，指導(dǎo)有層次、多形式地朗讀。在教學(xué)本課生字時(shí)，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，然后小組檢查，老師檢查。 教學(xué)目標(biāo)： 
1、會(huì)寫本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2、有感情地朗讀詩文，并會(huì)背誦。 
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孩子們雨后嬉戲玩耍時(shí)歡樂的心情。 
4、依托文本，培養(yǎng)表達(dá)興趣及表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力； 
2、用不同形式的朗讀，感悟生活情趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 
1、依托文本，培養(yǎng)表達(dá)興趣及表達(dá)能力； 
2、在閱讀詩歌的過程中，滲透“生活樂趣”主題的經(jīng)典
 
                    
             
                    
                            古詩文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 
 
教學(xué)過程： 
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案） 
一、讀文識(shí)字詞。 二、讀文質(zhì)疑問難。 
三、同位討論并集體交流所獲所疑。 四、指導(dǎo)概述詩歌內(nèi)容。 五、指導(dǎo)寫字。 
第二課時(shí) 
一、話題激趣 
這節(jié)課我們繼續(xù)跟著冰心奶奶去看看雨后的廣場(chǎng)是什么樣子的？ 
板題：雨后 二、復(fù)習(xí)檢查 
1、出示課件1，生字詞（分類顯示）。 2、開雙軌火車認(rèn)讀兩遍。 
3、指名說發(fā)現(xiàn)了什么或舉一反三（如：詞語中的多音字、兒化音詞）。 
3、指三名讀出詩句的押韻，并與師不讀出押韻作比較，體會(huì)押韻的好處。 
 
                    
             
                    
                            她咬著唇兒 提著裙兒 
三、細(xì)讀詩歌，體悟詩情 
1、出示課件2，整合學(xué)生的質(zhì)疑問難并出示自讀要求。 2、自讀探究，再同桌交流（提醒：不動(dòng)筆墨不讀書）。 學(xué)習(xí)第1節(jié) 1、賞景，作詩 
（1）指名讀表現(xiàn)廣場(chǎng)美的句子（第一句） （2）出示課件2，再指導(dǎo)讀出美感 
（3）出示課件3、4引導(dǎo)學(xué)生作詩，完成句式練習(xí)。  
， 
廣場(chǎng)成了一片海洋。 
2、聯(lián)系生活經(jīng)歷，體會(huì)“神仙”感覺 
（1）指名讀第2句，交流“神仙”一樣的經(jīng)歷。 （2）師小結(jié)：自由自在，生活樂逍遙，這就是“神仙”一樣的生活。 
（3）指導(dǎo)讀出“神仙”一樣的心情。 3、“小蜜蜂”采花蜜（1分鐘內(nèi)完成） 
（1）指導(dǎo)自由摘錄第一節(jié)詩句美妙的1句。（提醒：一詞一詞地寫） 
（2）同桌互評(píng)，提醒做得好，用“不但...而且....”或“不僅...還”來表揚(yáng)同桌；若做得不夠好，用上“雖然……
 
                    
             
                    
                            但是……”等結(jié)構(gòu)的句子幫幫同桌。 
學(xué)習(xí)第2節(jié) 
1、表演“踩水”，體驗(yàn)“快樂” 
（1）廣場(chǎng)上玩水的孩子特別多，其中有一位小哥哥特別引人注意，為什么？ 
（2）指名說或讀第二節(jié)第一句。 （3）指名表演“踩水”。 
（4）交流“踩水”體驗(yàn)，（快樂、刺激、痛快、帶勁……），并同時(shí)讀出自己的獨(dú)特感受。 
2、學(xué)哥喊叫，體會(huì)“關(guān)心” 
小哥哥還有可愛的一面呢，誰來模仿“小哥哥”喊一嗓子。 （1）指名模仿喊“妹小心，滑！”，師提醒：廣場(chǎng)人多，熱鬧，該怎樣喊？ 
（2）指名交流：這是一位怎樣的小哥哥？（關(guān)心小妹妹） （3）師小結(jié)：這樣的小哥哥很貼心，很暖心。 學(xué)習(xí)第3節(jié) 
1、理解“糟糕”，體悟“快樂” 
（1）指名讀第三節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么小哥哥嘴里說“糟糕”而臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？ 
（2）理解“糟糕”：不好、不妙、倒霉 （3）交流小哥哥當(dāng)時(shí)糟糕的心情。 （4）交流“興奮和驕傲”的原由 
 
                    
             
                    
                            （5）師總結(jié)：是啊，興奮和驕傲是發(fā)自內(nèi)心的，那擋不住的快樂。（板書樂） 
（6）指導(dǎo)讀出“快樂”的心情。 學(xué)習(xí)第4節(jié) 
1、抓住玩水動(dòng)作，體會(huì)“小心”。 
（1）自由讀第4節(jié)，標(biāo)劃表示小妹妹玩水動(dòng)作的詞。 （2）指名讀相關(guān)句子，（師強(qiáng)調(diào)把小妹玩水時(shí)的動(dòng)作讀出來） （3）交流，強(qiáng)調(diào)相關(guān)動(dòng)詞，體會(huì)“小心”的樣子。 （4）指導(dǎo)讀出“小心”玩水的樣子。 2、走進(jìn)心里，感受“左右為難”的心情 （1）她心里又是怎么想的？齊讀最后一句。 
（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小妹妹在小心地玩水，為什么她心里卻希望這么痛快地摔一跤呢？ 
（3）集體交流。 
（4）指名讀出小妹妹“左右為難”的心情。 
（5）師總結(jié)：玩水真快樂，雨后的廣場(chǎng)更是樂趣無窮呀！板書：趣。 
（三）配樂朗讀，表達(dá)快樂。 1、播放快樂的音樂，集體朗誦詩文。 
2、師總結(jié)：閱讀《雨后》讓我們體驗(yàn)到雨后玩水的樂趣。 （四）吟誦經(jīng)典，感受快樂無處不在 
走進(jìn)經(jīng)典，讓我們一同感受古時(shí)候的小伙伴們會(huì)有什么樣
 
                    
             
                    
                            的生活樂趣呢？ 
（1）課件依次出示3個(gè)不同的詩句： 
（2）提要求：邊聽讀，邊觀察畫面，想一想：用一句話表達(dá)畫面里的內(nèi)容。 
（3）指名讀古詩文。（請(qǐng)會(huì)背的讀） 
（4）指名概括說畫面或詩文里描寫的生活樂趣。 （5）集體誦讀。 
（6）引導(dǎo)課后誦讀或收集此類表達(dá)生活樂趣畫面的古詩句。 （五）總結(jié)延伸： 
同學(xué)們，無論是雨后的廣場(chǎng)，還是經(jīng)典的古詩文，呈現(xiàn)給我們的都是美麗的大自然，但有比這更美麗的是生活中的你們。從現(xiàn)在起，讓我們一同發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，和快樂相伴成長吧！ 
四、作業(yè)布置 
1、繼續(xù)讀《繁星春水》，積累每日一句。 
2、練習(xí)創(chuàng)作：廣場(chǎng)上其他的小伙伴是怎樣玩水的？ 請(qǐng)仿照詩歌第4節(jié)，也抓住人物的動(dòng)作，來表現(xiàn)玩水的快樂。 五、  板書設(shè)計(jì) 
 雨   后  
樂           趣  

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