視頻標(biāo)簽：第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課六年級(jí)下冊(cè)第8課《匆匆》青海

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課六年級(jí)下冊(cè)第8課《匆匆》青海

六年級(jí)下冊(cè)第8課《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)
單元分析：
    本單元是習(xí)作單元，延續(xù)之前習(xí)作單元的編排體系，由“精讀課文”“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作例文”“可作”構(gòu)式。“精讀課文”重在引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作的方法。
教材分析：
本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章是怎樣表達(dá)精感的”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法。習(xí)作要求是“選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感”，這是習(xí)作最基本的要求。“寫出真情實(shí)感”，就是要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，有真意。說(shuō)自己想表達(dá)的話，不說(shuō)假話，空話，套話。“寫出真情實(shí)然”。也是為人真誠(chéng)的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，既是教學(xué)生習(xí)作，也是教學(xué)生做人。
    圍繞本單元的語(yǔ)文要素。教材編排了兩篇精讀課文�！洞掖摇酚眉�(xì)膩的筆觸描摹了時(shí)光的無(wú)情流逝，抒發(fā)了時(shí)不我待的遺憾和感慨�！赌莻�(gè)星期天》寫“我”第一次殷切盼望母親帶“我"出去玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”從盼望到失望的心理變化過(guò)程。展示了“我”細(xì)膩，敏感，豐富的情感世界。前一篇課文側(cè)重把情感直接表達(dá)出來(lái)，后一篇課文側(cè)重把情感融入具體的人、事、景物中。兩篇課文的課后練習(xí)，都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法，為單元習(xí)作作準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容，了解作者在文章中是如何表達(dá)感情的，表達(dá)了怎樣的內(nèi)心感受，深刻體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)句，積累詞句。
2.學(xué)習(xí)本文表達(dá)真情實(shí)感的方法。懂得時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)真情實(shí)感的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)流程:
一、解讀單元主題，以課題《匆匆》導(dǎo)入：
概括單元主題：真情流露
語(yǔ)文要素：體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的？
         選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感
師：請(qǐng)問(wèn)“匆匆”是什么意思？課文中寫得是什么“匆匆”？
二、自主學(xué)習(xí)，感知“匆匆”
1.(生齊讀課題。)讀到這兩個(gè)字,你的腦海里又會(huì)很自然地浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面呢?
2.剛才同學(xué)們想到的是人們急急忙忙，行色匆匆，這是看得見(jiàn)，摸得著的。那么，作者是運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言讓這看不見(jiàn)、摸不著的、匆匆而過(guò)的時(shí)間躍然紙上的呢?
3.自主學(xué)習(xí)：自由輕聲地讀課文。
找出課文中表現(xiàn)時(shí)間匆匆的句子或詞語(yǔ)，用---畫(huà)出來(lái)，體會(huì)作者的情感，并在旁邊寫下你的感受。
注意作者運(yùn)用的修辭方法，并在旁邊寫下來(lái)。
三、小組交流、全班展示：
交流方法：
1.先讀出你找到的句子或詞語(yǔ)，然后說(shuō)出你的理解和感受，還可以說(shuō)明用的修辭手法。
2.說(shuō)完后請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
3.教師小結(jié)：這篇課文字里行間都表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與惋惜，同時(shí)也提醒自己不虛度光陰，珍惜時(shí)間。
四、品讀課文、體會(huì)作者情感表達(dá)的方法。
1.出示重點(diǎn)句子：我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？
引導(dǎo)學(xué)生理解：作者連續(xù)追問(wèn)，直接表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，這種情感表達(dá)的方法叫直接表達(dá)。
2.出示重點(diǎn)句：在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
（1）請(qǐng)大家看這句話運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻)把什么比做什么?
（2）通過(guò)這個(gè)比喻，你體會(huì)到了什么?
（3）當(dāng)作者突然間想到了自已的24個(gè)青春年華已一去不復(fù)返，他的心情怎么樣?一想到這些，他怎能不(頭涔涔而淚潸潸)呢?
（4）時(shí)間是個(gè)看不見(jiàn)，摸不著的東西，它的流逝更是難以描寫，可作者是運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言把他流逝的八千多個(gè)日子描寫得如此生動(dòng)，活潑呢?請(qǐng)你來(lái)讀第三自然段。大家可以交流交流，你覺(jué)得哪些地方寫得特別好?好在哪里?
作者不是直接說(shuō):我們要愛(ài)惜時(shí)間呀!而是把時(shí)間當(dāng)人來(lái)寫，它能“跨”，能“飛”，能“閃”，能“溜”呀!簡(jiǎn)直是個(gè)淘氣的小精靈，這樣當(dāng)然更生動(dòng)、形象了。作者將抽象的事物具體形象化，把自己的情感融入景物中來(lái)表達(dá)。
（5）小結(jié)：這篇文章中作者表達(dá)情感的方法有兩種：一是直接表達(dá)；而是將自己的情感融入到景物中。
五、以文帶寫，深化“匆匆”
1.學(xué)著第三段的寫法，抓住生活中的小事寫一寫自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，
仿寫：
例：玩耍的時(shí)候，日子從嬉笑聲中過(guò)去。
         的時(shí)候，日子從          。
2.開(kāi)火車輪流展示、評(píng)價(jià)
六、總結(jié)延伸：
1.作者的八千多個(gè)日子就這樣在不經(jīng)意間溜走了，你們的四千多個(gè)日子，也這樣無(wú)聲無(wú)息地逝去了。一想到這些，我們?cè)跄懿?頭涔涔而淚潸潸)呢。因?yàn)槲覀円膊幌?白白地走這一遭啊)。而去這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該怎么做呢?
(珍惜時(shí)間不能讓時(shí)間白白溜走;我們一定要好好地抓緊時(shí)間，利用時(shí)間學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)，讓自已活得更有價(jià)值)。
2.同學(xué)們，我們也可以像魯迅一樣事事走在時(shí)間的前面，也可以像林清玄一樣與時(shí)間賽跑。這樣，當(dāng)你回首往事時(shí)就不會(huì)因虛度光陰而感到羞愧，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而感到悔恨。
3.美文推薦《春》、《荷塘月色》、《背影》。(課件)
 
 

視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷?yè)面頂部搜索欄輸入“第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課六年級(jí)下冊(cè)第8課《匆匆》青海”，所屬分類為“小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課六年級(jí)下冊(cè)第8課《匆匆》青�！焙芙o力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問(wèn)題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：9899267】 -----