視頻標(biāo)簽：第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版

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視頻課題：第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課四年級(jí)上冊(cè)7.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》河南

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第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課四年級(jí)上冊(cè)7.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》河南

四年級(jí)上冊(cè)第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“喚”、“技”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喚”、“紀(jì)”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”等17個(gè)詞語(yǔ)
2.能給問(wèn)題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。
3.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容，感受科技給人類生活帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。
2.借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 學(xué)習(xí)單
【教學(xué)過(guò)程】
一、      圖片導(dǎo)入 引發(fā)思考
1.請(qǐng)大家看一組圖片，出示“千里眼”和“順風(fēng)耳”圖片，出示詞語(yǔ)“騰云駕霧”、“呼風(fēng)喚雨”。
師過(guò)渡：隨著科技的不斷發(fā)展，曾經(jīng)只有“神仙”才能做到的事情，現(xiàn)在我們都可以做到了，呼風(fēng)喚雨已經(jīng)不再是件艱難的事情了。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，看誰(shuí)的小手舉得最高，寫(xiě)得最規(guī)范。（重點(diǎn)指導(dǎo)“喚”和“紀(jì)”的寫(xiě)法）
 2.學(xué)貴有疑，針對(duì)課題你想提出什么問(wèn)題？（抽生答）出示單元篇章頁(yè)，明確單元語(yǔ)文要素。（板貼：提出問(wèn)題）回顧前兩課學(xué)到的提問(wèn)方法，從《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文中我們知道可以從課文的部分或者全文角度提問(wèn)；從《夜間飛行的秘密》這篇課文我們知道了可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)法以及給人的啟示等角度提問(wèn)。
二、自主閱讀 提出問(wèn)題
     1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用學(xué)到的提問(wèn)方法，在文中或文后把自己的問(wèn)題記錄下來(lái)。 課文旁批提出了一些問(wèn)題，讓我們先來(lái)看看學(xué)習(xí)伙伴提出了哪些問(wèn)題？（抽生讀）
     2.學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題，先自主提問(wèn)，確定提問(wèn)角度；然后在小組內(nèi)交流各自的問(wèn)題，整理、合并同類問(wèn)題，在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出更多問(wèn)題，填寫(xiě)小組問(wèn)題清單！
過(guò)渡：孩子們，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，老師喜歡你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。發(fā)言是智慧的閃爍，誰(shuí)來(lái)給大家分享你提出的問(wèn)題？
預(yù)設(shè)1：為什么說(shuō)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
預(yù)設(shè)2：課文為什么要寫(xiě)20世紀(jì)以前人們的生活?
預(yù)設(shè)3：未來(lái)科技將怎樣改變我們的生活？
（過(guò)渡）老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我們?yōu)槭裁匆�提出�?wèn)題呢？（抽生答）提問(wèn)能幫助我們更好的理解課文內(nèi)容。
三、借助課后題 篩選問(wèn)題
出示課后習(xí)題要求：分小組整理問(wèn)題，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。（板書(shū)：篩選問(wèn)題）
同學(xué)們，我們?cè)鯓硬拍芎Y選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題呢？請(qǐng)大家看一看課后第2題中的小組整理問(wèn)題清單時(shí)的討論，思考：哪個(gè)問(wèn)題對(duì)理解課文的幫助更大？說(shuō)出你的理由。
預(yù)設(shè)1：?jiǎn)栴}一只是作者列出的一個(gè)新發(fā)明，暫時(shí)不知道它是什么，也不理解文章表達(dá)的主要意思。
預(yù)設(shè)2：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》,從字面上看，冬天紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，仿佛美麗的春天突然來(lái)臨。后來(lái)這句詩(shī)經(jīng)常被引用，用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。課文中引用這句古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。
讓我們帶著這份欣喜之情，再來(lái)讀這句詩(shī)。
預(yù)設(shè)3：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶給我們帶來(lái)的全是好處嗎？
(抽生答)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的想法。
四、深入課文 解決問(wèn)題 
     同學(xué)們我們?cè)陂喿x中會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，有的問(wèn)題不影響課文內(nèi)容的理解，有的問(wèn)題可以幫助理解課文，有的問(wèn)題可以引發(fā)思考，因此，我們要注意篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流、整理問(wèn)題清單，給問(wèn)題分分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。
     預(yù)設(shè)問(wèn)題1：為什么20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
     預(yù)設(shè)問(wèn)題2：作者為什么要寫(xiě)20世紀(jì)之前人們的生活呢？
   預(yù)設(shè)問(wèn)題3：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)怎樣的變化？
     過(guò)渡：看來(lái)有的小組是抓住課文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行提問(wèn)的；有的小組是圍繞某個(gè)段落或全文的中心句來(lái)提問(wèn)的，那么你們覺(jué)得哪個(gè)詞既反復(fù)出現(xiàn)，又指向課文的主要內(nèi)容呢？對(duì)，呼風(fēng)喚雨，那我們就從這個(gè)詞展開(kāi)來(lái)解決問(wèn)題。（板貼：解決問(wèn)題）
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2-4自然段，邊讀邊思考問(wèn)題，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。
課件出示句子：在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
引發(fā)思考：句中的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不同？
我們可以通過(guò)查詞典的方法理解這兩個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：人們創(chuàng)造的新事物或新方法。
20世紀(jì)人類的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有哪些？（出示發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的圖片）
如此多的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn)，的確給我們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜 。讓我們不得不感慨：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那么在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之前又是怎樣的一個(gè)時(shí)代呢？（板書(shū)：過(guò)去）
出示：“那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。”
但是，那時(shí)沒(méi)有的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么？（抽生答）
過(guò)渡：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。
出示圖片： 
人類想看到遠(yuǎn)方的世界,幻想有(  )，20世紀(jì)發(fā)明了（  ）。
人類想聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的聲音,幻想有(  )，20世紀(jì)發(fā)明了（   ）。
人類想飛上廣闊的天空,希望能(  )，20世紀(jì)發(fā)明了（   ）。 
在這短短的一百年里，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。想像一下，過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì)，他會(huì)怎么說(shuō)？（抽生答）
預(yù)設(shè)1：這一切是真的嗎？我們夢(mèng)寐以求的東西，居然變成了現(xiàn)實(shí)！
預(yù)設(shè)2：太了不起了，我們這么多年沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，你們竟然在短短的一百年內(nèi)就做到了！
    是的，通過(guò)古今對(duì)比，我們更能深刻的感受到­­­——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 
科技成就讓我們的生活有了翻天覆地的變化，讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
過(guò)渡：過(guò)去能夠呼風(fēng)喚雨的是神仙，是人們的幻想，現(xiàn)在人們雖然不是神，但卻用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了神話，用科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活。（板書(shū)：現(xiàn)在 科學(xué)技術(shù)）
出示課件：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。”請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?br /> 預(yù)設(shè)：如果想念遠(yuǎn)方的親人，只要打開(kāi)攝像頭，就能和親人對(duì)話了；想要了解一些新聞，只需要在百度一下，就可以查到有關(guān)的資料了；想要買東西，只要網(wǎng)上下單，就在家坐等收貨。我們想要去外地旅行，只要坐上飛機(jī)，幾個(gè)小時(shí)就能到達(dá)。
師小結(jié)：是啊！科學(xué)創(chuàng)造了奇跡，讓我們的生活日新月異。
五、妙筆生花 暢想未來(lái)
古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。如今我們生活在21世紀(jì)，在新的時(shí)代，未來(lái)科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡？將會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！
（板書(shū)：未來(lái)？）
六、交流總結(jié) 閱讀運(yùn)用
這節(jié)課，我們?cè)谔岢鰡?wèn)題的基礎(chǔ)上，借助問(wèn)題清單，學(xué)習(xí)了如何篩選問(wèn)題，老師希望同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，不僅能從不同角度提出問(wèn)題，還要把篩選問(wèn)題記在心里，這樣才能更加深刻地理解文章。
 
 
 
 
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
       
提出問(wèn)題
篩選問(wèn)題
解決問(wèn)題
過(guò)去­­——現(xiàn)在——未來(lái)？
（科學(xué)技術(shù)）
 
 

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