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視頻課題：第三屆全國統(tǒng)編部編版小學語文優(yōu)質課四年級上冊《小小“動物園”》山西省朔州

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第三屆全國統(tǒng)編部編版小學語文優(yōu)質課四年級上冊《小小“動物園”》山西省朔州市第四小學校

統(tǒng)編小學語文教科書四年級上冊第二單元習作
《小小動物園》
【文本分析】
    統(tǒng)編小學語文四年級上冊第二單元是策略單元，本單元的人文主題與第一個語文要素主要都指向“提問”，第二個語文要素則是要求“寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來”，雖然本次習作與單元主題聯(lián)系不大，但閱讀和表達時，都要求學生嘗試從不同角度去思考，思維訓練的點卻是統(tǒng)一的。教材以對話的形式將自己的家比作“動物園”，家人都變成了各具特點的動物。以新穎別致的比喻，激發(fā)學生的寫作興趣：把家人想象成動物，找到家人和某種動物的相似之處，寫出家人最突出、最明顯的特點。再把給每個人寫的一段合起來，“變”成一個洋溢親情、充滿樂趣的小小“動物園”。 
【學情分析】
三年級下冊六單元《猜猜我是誰》“寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。”已經為本次習作打下了基礎。家人與學生朝夕相處，可以說是學生最熟悉的人，許多動物對于四年級的學生來說也不陌生，找到家人和動物的相似之處雖然不太難，但這也是本次習作的前提條件。所以，家里的每個人有什么特點？與哪種動物比較像？還需要好好思考和梳理。怎么才能把家人的特點寫出來，也是學生面臨的一個新挑戰(zhàn)。本次習作將以此為突破口，讓學生感受到家人的可愛、家庭生活的趣味以及表達的樂趣。  
【教學目標】
1、借助思維導圖，從外形、喜好、性格等不同角度去思考，能找出家人與動物的相似點。  
2、能抓住家人與動物的一個或多個相似點，通過描寫印象最深的一個畫面，給每個家人寫一段，寫出家人的特點。   
3、能主動與同學分享習作，請他們聽一聽、評一評，修改不通順的語句，體驗表達的樂趣。  
【教學難點】
能抓住家人與動物的一個或多個相似點，通過細節(jié)描寫讓家人的特點更突出，給每個家人寫一段，寫出家人的特點。  
【教學過程】
課前談話：老師自我介紹，拉近和孩子們的距離。
一、   談話導入，激發(fā)興趣
1、    師：同學們，通過課前的自我介紹，大家已經認識了我，我是誰啊？（兔子老師）這節(jié)課大家要和兔子老師學習完成一篇習作，題目是《小小“動物園”》，既然寫動物園，那么我們就去動物園看一看，（板書：動物園）有哪些有趣的動物吧？
2、    課件出示動物圖片，生說說每種動物的特點。
3、師：現(xiàn)在老師想認識一下大家，我們試著用一種動物來介紹自己。想一想，你最像動物園中的哪種動物？為什么？
4、生交流。
5、師：看來，大家已經可以把自己想象成一種動物，關鍵是還能抓住你和動物最相似的一個特點來說明，讓老師一下子就認識了你們，大家真聰明！
二、借助導圖，打開思路  
1、師：老師想多交幾個朋友，還想認識一下大家的家人，再想一想，你們的家人最像哪種動物？為什么？交流之前，我們來看一幅圖。
2、出示導圖。
（1）仔細觀察，圖中媽媽和綿羊都有哪些相似點？
（2）指名說，相機出示相似點。
（3）師小結：看來，把家人想象成一種動物，可以從不同的方面來找相似點。
3、游戲：“我來猜猜看”。
（1）生交流自己的某一位家人像什么動物，其他同學來猜原因。
（2）師小結：我們可以從多方面來找家人與動物的相似點。
三、借助對比，描繪細節(jié)
（1）師：有一個小朋友也找到了自己爸爸與動物的相似點，他是這么寫的。
（1）出示材料：
 ①我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。
師：但是這個小朋友覺得這樣介紹自己的爸爸，并不能讓人印象深刻，所以他又補充了一下：
 ②我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。晚飯后，我們一家人在小區(qū)散步時，爸爸總是挺著圓圓的肚子，慢吞吞地走著，每走一步，他的肚子就會很有節(jié)奏地抖動一下。過不了多久，他就掉隊了。連散步都跟不上隊伍的“熊爸爸”呀，真的該減肥了。   
（2）討論哪次寫得好？為什么？  
（3）小結：看來，為了使家人的特點更突出，更像一種動物，我們不僅可以從不同方面找相似的特點，還要細致的描寫一個給你留下最深印象的畫面，就像一個特寫鏡頭。（板書：寫細節(jié)）
（4）生用這種方法繼續(xù)介紹自己的家人。
四、使用方法，寫寫家人
1、選擇特點最突出的或最熟悉的一個家人，寫一個片段。
2、出示寫作要求和評價標準。
3、學生練寫，教師巡回指導。
4、分享展示。
5、對照評價表評價，批改。

評價標準		做到畫星星
像什么	人與動物有相似點
哪里像	抓住了相似點（一個或多個）
	有細節(jié)描寫

6、關注“感受”   
（1）師：大家看，同學們把自己的家人想像成不同的動物，這些特點不同的動物生活在一起，不就是一座小小“動物園”嗎？（板書：小小）雖然家人特點不同，但一年365天，每天都會發(fā)生不同的故事，想一想，生活在這樣的“動物園”中，你感覺如何呢？
（2）同學自由交流。  
（3）教師小結：我們的動物園其實是我們每一位同學的家，動物園中的動物也是我們的家人，生活在這樣的“動物園”中，我們當然會感到幸福、快樂、溫暖，這是一個個和諧的小家。 
五、課堂拓展，升華主題
1、出示思考問題：你覺得自己的家還可以是小小“    ”呢？
2、生交流。
3、師小結：無論我們的家像什么，我們的家人像什么，我們都要把印象最深的地方寫出來，這樣人物形象才能更生動。這就是我們這個單元的習作要求——集中寫印象最深的地方。相信大家已經掌握了，好，這節(jié)課我們就上到這里，下課！

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