視頻標簽：貞觀之治,開元盛世

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視頻課題：初中歷史人教部編版七年級下冊第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》廣東省級優課

教學設計、課堂實錄及教案：初中歷史人教部編版七年級下冊第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》廣東省級優課

《從“貞觀之治”到“開元盛世”》教學設計 
一 、教學設計 
    本教學以“互聯網+歷史教學”、“構建探究式歷史課堂”、“采用自主合作學習的模式”等為指導，通過“角色扮演”、“小組合作探究”“自主學習”等為主要教學形式，讓學生分析、思考、歸納，培養學生綜合分析歷史問題的能力和合作學習的能力；讓學生從唐朝的強盛中，增強民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發讀書的決心；使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經濟生 產水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當時世界先進地位，從而激發學生的 民族自豪感。 二、教學目標 （一）、知識與能力： 
1、通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治、開元盛世基本史實； 2、通過分析唐太宗、唐玄宗的執政措施和政績，培養學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。 （二）、過程與方法： 
引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養學生綜合分析歷史問題的能力和合作學習的能力。 （三）、情感態度與價值觀： 
通過本課學習，使學生認識到唐太宗、武則天、唐玄宗等是我國古代杰出的政治家。 
三、教學重點：貞觀之治形成的原因、開元盛世。. 四、教學難點：對唐太宗，武則天，唐玄宗的評價。 五、教法學法: 
本課應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法，采用角色扮演，自主展示，小組合作探究，自主學習等教學形式。 六、教學過程 
（一）導入新課：學生觀看視頻《李淵稱帝》 
過渡語：看完這個視頻,你們從中了解到什么?（學生回答：隋朝滅亡，唐朝建立。）對,視頻中反映的是隋朝滅亡,李淵稱帝,唐朝建立的史實.,所以我們今天要進入唐朝歷史的學習,第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”。 
 
                    
             
                    
                             （二）角色扮演——唐太宗、武則天、唐玄宗 
1、學生扮演唐太宗，講述唐太宗簡況，并提問同學唐太宗治國措施。 2、學生扮演武則天，簡述武則天生平，并提問同學武則天治國措施和功績。 3、學生扮演唐玄宗，介紹唐玄宗基本概況，并提問同學唐玄宗治國措施。 學生回答： 
（1）、唐太宗的治國措施： 
政治上：①進一步完善三省六部制，明確中央機構的職權及決策程序；             ②制定法律，減輕刑罰； 
        ③增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目；            ④嚴格考查各級官吏的政績。 
經濟上：減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產。 （2）、武則天的措施 
政治：打擊舊官僚貴族；大力發展科舉制，創立殿試制度，擴大統治基礎。 經濟：減輕人民負擔，重視發展生產。 武則天作用/影響 
使社會經濟得以持續發展，人口持續增長，邊疆得到鞏固和開拓，為開元盛世奠定了的基礎。 （3）、唐玄宗的措施 
政治上：整頓吏治，裁減冗員。經濟：發展經濟，改革稅制。 文化：注重文教，編修經籍。 通過學生展示，教師補充以下知識： 導學一 ：唐朝的建立和貞觀之治出現的原因 
1.（多媒體出示問題：唐朝建立的基本概況）教師講述：唐朝建立的基本情況是怎樣的？（618年，李淵推翻隋朝，在長安稱帝，建立唐朝，他就是唐高祖。） 2.觀看視頻：《玄武門之變》 
 
（多媒體出示問題：請學生講述李世民登基的基本情況）教師補充：李世民的年
 
                    
             
                    
                            號和廟號是什么？（626年，李世民即位，次年改年號為“貞觀”，他的廟號是唐太宗。） 
3.（多媒體出示問題：貞觀之治出現的原因）讀史料，合作探究，分組討論在唐太宗時期，出現貞觀之治的原因。 
（多媒體出示史料）材料一： “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。” 
材料二：  “人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。” 
材料三：“為政之要，惟在得人。” 
根據學生回答，總結唐太宗開創“貞觀之治”的原因： （1）、唐太宗吸取隋亡的歷史教訓，重視人民的力量。 （2）、虛心納諫，從善如流。 （3）廣納賢士，知人善任。 
4、（多媒體展示以下材料）史料解讀 
材料：（經過唐太宗一段統治后）天下大稔（糧食豐收），流散者咸（都）歸鄉里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。……皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉。     ——《資治通鑒·唐紀》 （多媒體出示問題：貞觀之治的影響）根據材料提問學生。 
答案提示：政治比較清明，經濟得到進一步發展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治” 導學二 女皇武則天 
  
學生自主展示后，教師評價武則天： 
 
                    
             
                    
                            政啟開元治宏貞觀，芳流劍閣光被利州。          ——郭沫若  目標導學三 開元盛世的開創 
教師補充：（多媒體展示以下材料）史料解讀 憶昔開元全盛日，小邑[yì]猶藏[cáng]萬家室。   稻米流脂粟米白，公私倉廩[lǐn]俱豐實。   九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出。 
  齊紈[wán]魯縞[gǎo]車班班，男耕女桑不相失。             ——摘自杜甫的《憶昔》 
提問： (1)詩中的“開元”是誰的年號？（唐玄宗統治前期） 
(2)此詩描繪了怎樣的盛世景象？（開元年間，糧食豐收，國家富足的景象，史稱開元盛世。 
（三）課堂總結，學以致用 1課堂總結，學生談收獲；
 
2、運用智慧課堂，完成本課知識小結填空，拍照上傳，學生自行評分，檢測學生學習情況； 
3、完成課堂練習題，請學生講解練習題。

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