視頻標簽：like pandas

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：重慶市初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽Unit5 Why do you like pandas Section A 1a—2c

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一、整體設(shè)計思路、指導依據(jù)說明 
本堂課是一堂聽說教學課，話題為描述動物和表達喜好。考慮到我校學生的年齡特征和實際水平，為了降低學習難度，提高學生的學習興趣，本節(jié)課改變傳統(tǒng)的詞匯教學模式，把目標句型融入到教學環(huán)節(jié)和課堂用語中，讓學生感知，運用。對學生進行“We are in one world, one family.”的情感教育。旨在培養(yǎng)學生的學習能力和語言能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化品格。 
二、教學背景 
教學內(nèi)容分析： 1. Words and phrases:  
panda, tiger, elephant, koala等表示動物名稱的單詞。 cute, lazy, smart, beautiful等形容詞。 2. Key sentences:  Let's see... 
Why do you like...?   Because they are... Where are they from?  They are from... 學生情況分析： 
學生為援藏干部子女與重慶市歌樂山周邊地區(qū)學生組合，構(gòu)成復雜，基礎(chǔ)普遍較差，學習水平參差不齊。經(jīng)過一年左右的英語學習，學生有一定的詞匯積累，但口語，聽力水平較差。這個年齡段的學生個性活潑，好奇心強，雖然害怕出錯，但仍然樂于表達，學習積極性較高。 
 
 
三、教學目標（以下各項可整合） 
1.語言能力目標： 
（1）掌握動物名稱及描述性形容詞。 
（2）能夠正確使用why,where 引導的特殊疑問句及回答，談論常見動物并正確使用表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞對一種動物進行描述，并表達自己的喜好。 
2.學習能力目標： 
（1）訓練學生學會用“看” “聽” “感知”的方式學習詞匯。 （2）訓練學生在聽力中使用勾畫關(guān)鍵詞的策略。 （3）訓練學生分析，推斷，歸納，拓展的能力。 3.思維品質(zhì)目標： 
（1）訓練學生理性表達自己的觀點，正確評判各種思想觀點的能力。 （2）訓練學生具有審辯式思維的能力，及初步用英語進行多元思維的能力。 
4.文化品格目標： 
使學生具有正確的道德情感，具有愛心，熱愛動物，關(guān)愛生命。 
四、 教學重、難點 
1. 教學重點： 
（1）使用目標語描述動物，表達喜好，及喜愛某種動物的原因。 （2）使用目標語詢問來自哪里及回答。2. 教學難點： 
小組合作，使用目標語及上個單元舊知，以第一人稱創(chuàng)編求助poster。  
五、課堂風貌設(shè)計（活動名稱） 
1. 興趣課堂： 
興趣是學習的先導，沒有學習興趣就沒有學習的動機和欲望。結(jié)合學生年齡特征選擇豐富有趣的圖片，自制熊貓自我介紹視頻，改變傳統(tǒng)的詞匯教學模式，以看視頻，猜表情，聽聲音，考眼力，感知例句等方式學習動物名詞和表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞。并且通過猜動物及描述動物特征，訓練學生使用Why do you like...? Because they are.... ，Where are they from? they are from...，詞句結(jié)合，以句子為載體，通過讓學生談論常見動物并進行描述讓學生掌握目標句型。根據(jù)學生的喜好用動物玩偶將小組命名為動物家族，激發(fā)學生對學習活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，推動學習活動的內(nèi)在動力。 2. 自主課堂： 
培養(yǎng)學生自主合作的精神，自主交流的意識，設(shè)置主題家園，如：cute 主題家園，小組把得到的動物家人進行分析，根據(jù)大家的觀點，將具有cute特征的動物家人貼在主題動物家園里。老師一直將 animal family member這個觀點貫穿始終，激發(fā)學生興趣，是具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的學生主體活動。 
 
                    
      
                    
                              
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3.“英語做事”課堂： 
在本節(jié)課中，科學的整合教材。利用教授新詞匯環(huán)節(jié)將目標句型貫穿始終。以動物卡片為獎勵，動物玩偶命名小組，不知不覺將學生代入動物家人角色。聽力環(huán)節(jié)承上啟下，引導學生愛護動物家人，并引出poster環(huán)節(jié)。讓學生使用本堂課目標語言及上一個單元所學的祈使句撰寫倡議。作業(yè)環(huán)節(jié)旨在訓練學生的學習能力，讓學生拓展課堂上所學到的目標句型并進行運用。 
4. 人文素養(yǎng)課堂： 
課堂教學中教師要做到尊重、信任與積極關(guān)注學生。在本節(jié)課中，教師將學生視為平等的有價值、情感與獨立人格的個體，尊重學生的選擇。引導學生勇于表達，樂于表達，并接受別人不同的看法。培養(yǎng)學生的審辯式思維，以We are family教會學生與動物和諧相處，尊重生命。 
六、教學過程設(shè)計（方法、手段、意圖） 
Step I Greeting & Presentation  ( Join the animal family )   1.師生問候及熱身： 
以一張夸張表情圖為引導，讓學生猜測看到了什么？引出詞匯教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣。為新課學習搭“梯”。拉近師生距離，進行情感鋪墊。  
 
                    
             
                    
                              
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2.觀看熊貓自我介紹視頻，聽聲音，看圖片，感知例句，分析特征等方式學習動物名詞及形容詞，并引導學生使用目標句型表達對動物的喜好，談論原因。 
  3.用where 句型談論動物的來歷，引出zoo單詞，為設(shè)計動物主題家園做好準備。 
設(shè)計意圖：改變傳統(tǒng)詞匯教學模式，詞不離句，將詞匯教學與目標句型教學兩個環(huán)節(jié)合二為一(所以此環(huán)節(jié)安排時間較長)。以印刷有動物家人的圖片作為獎品積分。根據(jù)學生的喜好用動物玩偶為小組命名為動物家族。將學生代入到動物的角色中，激活學生的想象力，激發(fā)學生主動學習的熱情。  
Step II  Practice & Consolidation  ( Know your family members) （統(tǒng)計小組得分）統(tǒng)計各個動物家族成員數(shù)量，由設(shè)計主題動物家園入手，了解動物家族成員，操練鞏固句型： A：Let’s see … B: Why do you like…? A: Because they are...  quite/very/really/kind of … B: Where are they from? A: They are from ... 
設(shè)計意圖：操練并鞏固目標語言，讓學生勇于表達，樂于表達。Step III Conclusion & Practice 聽力訓練： 
1.聽力策略訓練，勾出關(guān)鍵詞。 2.聽對話，選擇正確的答案。 
3.老師做示范，學生分析關(guān)鍵詞及答案。 
設(shè)計意圖：對前面所學句型掌握情況的反饋，為后面編寫倡議熱愛動物的poster提供模板及所需語言，起到反饋及承上啟下的雙重作用。  
Step IV Development &Practice  (Love your family members) 1.觀看生活中常見的虐待動物的視頻和關(guān)愛動物的圖片 
2.采用聽力所展示的模板，使用目標語言，讓學生以自己家族的動物為第一人稱編寫倡議熱愛動物的poster. 
設(shè)計意圖：帶學生進入生活，讓學生對所學語言進行生活化的運用。 
  Poster 
We’re … 
People like us,because… You can… Please don’t…  
Step V Ending & Homework  
1.We must love animals, because we are in one world , in a family. 
2.調(diào)查身邊的家人、老師、或朋友，了解他們對動物的喜好及原因。讓學
 
                    
             
                    
                              
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生對所學語言進行拓展，訓練學生的學習分析能力。 
 
3.根據(jù)調(diào)查表格做一個口頭報告的準備。 
 
設(shè)計意圖：對所學知識進行拓展，教育學生珍愛生命善待動物。實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的滲透。  
七、教學評價 
1. 評價內(nèi)容： 
（1）對個人表現(xiàn)進行自評，互評。 （2）對學生思想觀點進行評價。 （3）對小組活動進行自評，互評。 2. 評價方法： 
（1）以動物卡片為評價手段。 （2）以目標語言作為評價語。 （3）關(guān)注過程性評價。 （4）自評、互評相結(jié)合。

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