教學(xué)目標(biāo)評(píng)論

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、在積極參與中,能感受到參與的快樂(lè),激發(fā)對(duì)欣賞課的興趣;

2、能體會(huì)樂(lè)曲所傳達(dá)的樂(lè)觀、開(kāi)朗的人文內(nèi)涵。

(二)知識(shí)與技能目標(biāo):

1、師生合作,能熟練拍擊、視唱樂(lè)曲A段a主題和B段a主題。

2、學(xué)生能積極地參與音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng),感受樂(lè)曲中各音樂(lè)要素——節(jié)奏、速度、情緒、力度的音樂(lè)表現(xiàn)力和大鼓、大镲在樂(lè)曲中表現(xiàn)的音響效果。

3、能用自己的語(yǔ)言描述波爾卡音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),體會(huì)波爾卡舞蹈的輕快,并認(rèn)識(shí)小約翰.施特勞斯。

(三)過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、對(duì)比、視唱、模仿、聲勢(shì)互動(dòng)、師生合作、生生合作,完整、充分的聆聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》。

2學(xué)情分析評(píng)論

對(duì)于入校還不到兩個(gè)月的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)則顯得尤為重要。他們活潑好表現(xiàn),相對(duì)欣賞課而言,他們更喜歡能動(dòng)起來(lái)的唱歌綜合課。所以,只能通過(guò)精心設(shè)計(jì)提問(wèn),巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),盡量讓絕大多數(shù)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),參與進(jìn)來(lái)。在參與中,體會(huì)到音樂(lè)要素的表現(xiàn)力,在獲得快樂(lè)的參與中取得滿足感、成就感,進(jìn)而對(duì)今后的音樂(lè)欣賞課充滿期待。我對(duì)四個(gè)主題的欣賞做了詳略處理,重點(diǎn)是A-a ,B-a。視唱主題的目的是熟悉主題,所以基本以師生合作為主,以降低難度,讓學(xué)生覺(jué)得唱譜其實(shí)也不難。在樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)上,才學(xué)習(xí)過(guò)一段體,了解過(guò)二段體,所以,對(duì)于復(fù)三部曲式的《雷鳴電閃波爾卡》,我沒(méi)有把能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)作為教學(xué)目標(biāo),先降低要求,循序漸進(jìn)。為對(duì)抗聽(tīng)覺(jué)疲勞,在課堂中,肯定、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要時(shí)常送給學(xué)生,越肯定越有勁兒!

3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生積極參與,感受樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的表現(xiàn)力。

難點(diǎn):  1、聽(tīng)A段主題a的節(jié)奏并熟悉其旋律  2/4  606 606∣6.0∣   (樂(lè)曲中雖反復(fù)出現(xiàn)此節(jié)奏型,但演奏速度太快了,學(xué)生不容易聽(tīng)清楚)

             2、保持學(xué)生欣賞的積極性。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】評(píng)論

1、看舞蹈視頻,問(wèn):有什么特點(diǎn)?你能表現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)作?知道跳的是什么舞嗎? (PPT2)

2、簡(jiǎn)介波爾卡。  (PPT3)

3、師:既然是民間舞蹈,那么在盛大的節(jié)日人們會(huì)跳起它,在晴朗的日子人們會(huì)跳起它,在雷鳴電閃的時(shí)候也會(huì)跳起它嗎?

(學(xué)生肯定有回答“會(huì)”的,在肯定學(xué)生和作曲家心有靈犀之后,  出示課題。   見(jiàn)PPT4  )

師:作曲家小約翰施特勞斯就創(chuàng)作了一首《雷鳴電閃波爾卡》,用音樂(lè),形象的描繪了室外雷鳴電閃,室內(nèi)盡情舞蹈的情景。聽(tīng),展開(kāi)想象,作曲家給我們描繪了怎樣的雷鳴電閃情景?你能聽(tīng)到哪些打擊樂(lè)器的聲音?

 

活動(dòng)2【講授】欣賞《雷鳴電閃波爾卡》評(píng)論

(一)、完整聽(tīng)全曲

1、完整聆聽(tīng)

2、學(xué)生回答后,師出示打擊樂(lè)器圖片。PPT5

(二)、欣賞A-a樂(lè)段   (PPT6)

1、初聽(tīng)A-a:

師:聽(tīng),遠(yuǎn)處傳來(lái)低沉的雷聲,是什么樂(lè)器在表現(xiàn)“雷鳴”?  

2、生回答:大軍鼓

3、答案揭曉:請(qǐng)看,大屏幕!   (點(diǎn)擊超鏈接,播放管弦樂(lè)隊(duì)演奏實(shí)況中A-a的片段)

   4、音頻再次播放A-a ,生隨音樂(lè)輕輕拍手。 

問(wèn):特色節(jié)奏?

   5、生哼唱出或拍出特色節(jié)奏型

6、看板書(shū):  2/4  606 606∣6.0∣

方法:先劃拍慢念“噠”,再唱譜,最后輕輕拍手唱。

7、師生合作:師唱A-a(第1-3小節(jié)譜),用手勢(shì)提示生進(jìn)入拍擊(第4-5小節(jié)),后面再如此合作一次。

8、放音樂(lè),師生拍擊。(師輕喊口令1-2-3-4或用指揮手勢(shì)提示生進(jìn)入)    

9、師:這么歡快的旋律咱們唱一唱吧!  (此時(shí),學(xué)生對(duì)A-a的旋律已經(jīng)很熟悉了。師彈琴,用師生接唱的方式唱譜,生只拍、唱,特色節(jié)奏的旋律。)

(二)欣賞A-b樂(lè)段   (PPT8)

1、師:舞會(huì)在繼續(xù),接下來(lái)的音樂(lè)情緒、速度、力度有變化嗎?你能用拍腿的方式表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏嗎?   播放A-b音頻    見(jiàn)PPT6

2、生:情緒速度仍然很熱烈歡快,力度較強(qiáng)。

3、老師引導(dǎo)分析:強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響,象征雷雨的形象。

(三)欣賞B-c樂(lè)段

1、接下來(lái)的音樂(lè)更加精彩,此時(shí)好像雷電交加,風(fēng)雨大作。你能聽(tīng)出閃電是用什么樂(lè)器表現(xiàn)的嗎?出現(xiàn)的力度怎樣 ?     播放B-c音頻  見(jiàn)PPT9

    生:是大镲,而且音響還很強(qiáng)烈。 

答案揭曉:點(diǎn)擊超鏈接,播放管弦樂(lè)隊(duì)演奏實(shí)況中B-c的片段

2、生嘗試敲擊大镲,體驗(yàn)電閃音響。

3、師:要想準(zhǔn)確地體驗(yàn)“閃電”在旋律中的表現(xiàn)效果,就要熟悉這部分的旋律,一起來(lái)唱一唱吧!

先聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椬唷?/div>

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