《紅河谷》是流傳于北美洲紅河一帶的民歌,它表現(xiàn)了移居北美洲紅河一帶的加拿大人民在這里墾荒種地,建設家園,終于將野牛出沒的地方變成了人們安居樂業(yè)的美麗家園,它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史,并展望了美好幸福的生活前景。這首歌曲為G大調、四四拍,歌曲的速度為中速,節(jié)奏穩(wěn)健,富有動感,旋律樸實舒展,弱起節(jié)奏特點突出。旋律以級進為基礎,偶爾使用跳進。歌曲由四個樂句構成,旋律走向與歌詞節(jié)律高度契合,有明顯類似于我國音樂起、承、轉、合的結構特點。
師:“音樂是聽覺的藝術”,我想和同學們玩一個游戲,游戲的名字叫“我來拍,你來學”。注意!看看哪位同學能夠最先將它拍出來,請仔細聽:(教師拍打下面的節(jié)奏)
師:觀察同學們拍打節(jié)奏的情況,抽學生起來正確的拍打節(jié)奏(同時出示PPT),并恰當?shù)挠枰钥隙ā?/div>
設計意圖:“音樂是聽覺的藝術”,學生模仿教師擊打節(jié)奏,初步給同學們一個節(jié)拍強弱印象,為后面處理歌曲的強弱、學習弱起節(jié)奏和切分節(jié)奏做鋪墊。以游戲的形式導入,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣。
2、游戲升級,學生隨《紅河谷》的旋律擊打節(jié)奏
師:同學們真聰明!一下子就拍出來了!看來這個游戲對你們來說太簡單了,下面,我還想給同學們增加一些難度,請同學們看大屏幕。同樣的節(jié)奏,如果把它配上旋律,你們還能根據(jù)音樂的旋律將這些節(jié)奏準確的擊打出來嗎?
生:能!
師:老師也相信同學們那么聰明一定可以把它正確地擊打出來。我們來試一下。(播放《紅河谷》的伴奏音樂)
生:學生跟著音樂試著擊打節(jié)奏。
師:檢驗學生擊打節(jié)奏的情況,并試著帶一下學生,直到學生都能跟上音樂正確地擊打節(jié)奏。
設計意圖:從聽覺上初步給學生留下旋律的印象,有利于學生解決學唱時的音準和節(jié)奏的問題。)
活動2【講授】簡介加拿大的情況評論
1、簡介加拿大的情況及《紅河谷》的創(chuàng)作背景,感受歌曲的旋律。(出示加拿大自然風光動畫PPT,同時播放《紅河谷》背景音樂)
師:加拿大被稱為楓葉之國,楓樹是他們的國樹。加拿大是一個自然風光非常秀麗的國家。(隨PPT動畫描述加拿大的概況)
師:加拿大美嗎?
生:美!
師:加拿大不僅風光秀麗,他們歌曲更是膾炙人口。下面,我們一起來學習一首加拿大的民歌《紅河谷》,同學們想聽嗎?
生:想!
設計意圖:學生運用視覺和聽覺,在了解《紅河谷》的創(chuàng)作背景的同時進一步加深了對旋律的印象。
2、簡介紅河谷的創(chuàng)作背景。
師:《紅河谷》是流傳于北美洲紅河一帶的民歌,它表現(xiàn)了移居北美洲紅河一帶的加拿大人民在這里墾荒種地,建設家園,終于將野牛出沒的地方變成了人們安居樂業(yè)的美麗家園,它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史,并展望了美好幸福的生活前景。下面陳老師為同學們示范演唱《紅河谷》這首歌曲,請同學們在聆聽的過程中思考,歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒有怎樣的特點?請認真聆聽!
活動3【活動】聆聽歌曲，思考問題評論
1、教師范唱歌曲《紅河谷》,學生體驗歌曲的情感,思考歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒的特點。
2、引導學生解決問題。
師:同學們聽得非常認真,請大家回答剛才老師提出的問題。歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒有怎樣的特點呢?
生:旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒展、情緒優(yōu)美抒情。
師:同學們說得很對!接下來讓我們一起來學唱這首歌曲。
活動4【練習】發(fā)聲練習評論
a、發(fā)聲練習
4/4 5 1| 3 - - -| 3 - -|
提示:
坐姿:坐凳子的前三分之一處,全腳掌落地,與肩同寬,身體自然直立、放松。
呼吸:均勻、平穩(wěn)。
聲音:整齊統(tǒng)一有共鳴。
設計意圖:良好的坐姿是發(fā)聲的基礎,良好的呼吸是發(fā)聲的動力,坐姿端正、呼吸平穩(wěn)和有共鳴的聲音能更好地表現(xiàn)歌曲。以《紅河谷》開頭的三個音(主三和弦:sol do mi)作為發(fā)聲練習是為了再次加深學生對歌曲音準的印象,這樣有利于學生更快的學會這首歌曲。
活動5【練習】學唱歌曲評論
1、學生隨琴用“lu”模唱歌曲的旋律。
2、生帶入歌詞完整演唱。(教師對學生的學唱做出評價并糾錯)
3、糾錯。(糾正學生音準、節(jié)奏、吐字等問題)
注:a、音準、節(jié)奏問題:教師示范解決。
b、吐字問題:朗誦歌詞,要求字正腔圓有情感。
活動6【講授】難點攻克評論
解決難點:弱起小節(jié)和切分節(jié)奏。(教師引導學生認識切分節(jié)奏和弱起小節(jié),帶入作品演唱并予以評價)
弱起小節(jié):從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。
切分節(jié)奏:切分節(jié)奏是旋律在進行當中,由于音樂的需要,改變常規(guī)的節(jié)奏規(guī)律,音符的強拍和弱拍發(fā)生了變化和強調,而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。
活動7【講授】歌曲結構評論
一段體結構,四個樂句。
活動8【活動】學生完整演唱《紅河谷》評論
活動9【活動】學生表演評論
生表演唱:
一部分學生臺前演唱,一部分學生擊打節(jié)奏為演唱的同學伴奏。
師:同學們演唱得太美了!請把掌聲送給你們自己!
活動10【講授】課堂小結，結束新課評論
師:《紅河谷》這首歌詞曲結合十分諧美,柔美寬廣的旋律,意境闊達的詩樣歌詞,聽后總不免使人浮想聯(lián)翩,大地與人心都是敞開的,令人感到大自然和人生都是那樣的美好!本節(jié)課就上到這里,同學們再見!
活動11【作業(yè)】教學反思評論
《紅河谷》這一堂課,總體上是平穩(wěn)流暢、完整有效的。學生在寬松的課堂氛圍中很好地學會了這首歌。
通過這一節(jié)課的教學,我的優(yōu)點是歌曲的教學很順暢,特別是我在引導學生擊打節(jié)奏和發(fā)聲練習時與學生配合得很默契,感覺師生都完全融入了課堂,學生歌唱的姿勢、發(fā)聲都很科學,歌唱的聲音也很美。這一節(jié)課學生能飽含深情的完整演唱《紅河谷》這首歌曲,順利地完成了本節(jié)課的重點。學生能夠準確地演唱弱起小節(jié)和切分節(jié)奏,較好地完成了本堂課的難點。
我一開始以“音樂是聽覺的藝術”將《紅河谷》這首歌曲的節(jié)奏設計成“我來拍,你來學”的節(jié)奏游戲,學生一下子就將《紅河谷》的節(jié)奏學會了,這樣很好地為后面學習歌曲,處理歌曲的難點做了鋪墊。在玩節(jié)奏游戲中,學生的參與度很高,很好地抓住了他們的學習興趣。整個課堂我的教態(tài)親切、自然,肢體語言規(guī)范準確,和學生一起沉浸于音樂、享受著音樂,愉快地度過了我們的音樂時光。
但是,這一堂課并不完美,本堂課中我講的多,學生練習少,因為是唱歌課,我認為應該多唱一下,這樣的話學生會唱得更好,課堂效率會更高。整堂課雖然比較平穩(wěn)流暢,但是學生發(fā)言不夠積極,教師要多加引導,鼓勵學生積極發(fā)言。教師在講弱起小節(jié)、切分節(jié)奏和歌曲的結構時語言有點繞,沒有將復雜的問題簡單化,學生似乎沒有真正理解,應該在這個時候帶領學生練習一下,讓學生在作品中感受什么是弱起小節(jié)、切分節(jié)奏和一段體的曲式結構。
教學是一門藝術,在今后的教學中,我將更加努力,讓平時的課堂教學生輝,讓音樂課成為學生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺!
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com
| -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“紅河谷”其中的單個詞或詞組，搜索以字數(shù)為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“初中音樂人音版《紅河谷》重慶兩江新區(qū)竹林實驗學校”，所屬分類為“初中音樂優(yōu)質課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“初中音樂人音版《紅河谷》重慶兩江新區(qū)竹林實驗學校”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 ----- |
