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視頻標(biāo)簽：雪絨花
所屬欄目：初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中音樂(lè)人音版《雪絨花》南昌市第十七中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中音樂(lè)人音版《雪絨花》南昌市第十七中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
(一)用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《雪絨花》,感受、體驗(yàn)歌曲的情感,并學(xué)習(xí)用二聲部演唱。
(二)對(duì)音樂(lè)劇產(chǎn)生興趣,能夠積極參與音樂(lè)劇的表演活動(dòng)。
2學(xué)情分析評(píng)論
音樂(lè)喜劇又名音樂(lè)劇。19世紀(jì)末起源于英國(guó),由喜歌劇及小歌劇演變而成。它熔戲劇、音樂(lè)、歌舞于一爐,富于幽默情趣及喜劇色彩,音樂(lè)通俗易懂。第一次世界大戰(zhàn)后,音樂(lè)劇盛行于紐約的百老匯,故又稱百老匯音樂(lè)劇或美國(guó)歌舞劇。其內(nèi)容偏重于談情說(shuō)愛(ài)及幽默風(fēng)趣,音樂(lè)輕松愉快。
音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是美國(guó)作曲家理查德· 羅杰斯和劇作家?jiàn)W斯卡·哈默斯坦第二于1959年完成的,1965年改編成同名電影。同年,影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。《音樂(lè)之聲》中的插曲《多來(lái)咪》、《雪絨花》、《孤獨(dú)的牧羊人》等十分著名。
《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱,這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,曲調(diào)非常樸實(shí)感人,通過(guò)對(duì)奧地利國(guó)花“雪絨花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中完整地出現(xiàn)了兩次,第一次是在上校家中,男主人公借此曲表達(dá)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和對(duì)女家庭教師的接納,第二次是在演唱會(huì)上,以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),其音樂(lè)在影片中多次出現(xiàn)。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)(A+B)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
教學(xué)重點(diǎn):歌曲情感的表現(xiàn);理解歌曲演唱形式。
教學(xué)難點(diǎn):二聲部的演唱。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入評(píng)論
1.師:歡迎大家來(lái)到音樂(lè)課堂!
師:花兒遍布地球的每個(gè)角落,品種繁多,中國(guó)以牡丹為花中之王,雍容大度,寓意富貴吉祥;櫻花日本國(guó)花象征著純潔高尚;郁金香荷蘭國(guó)花象征著幸福與勝利。
師:在阿爾卑斯山脈海拔超過(guò)1700米的懸崖峭壁上生長(zhǎng)著一種小小的,白色的花朵,同學(xué)們?cè)?jīng)在圖片上見(jiàn)過(guò)這種花嗎?
生:答
師:回答的真好,大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下。因此,雪絨花象征著勇敢,被奧地利人奉為他們的國(guó)花。今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌名叫《雪絨花》。
2.《雪絨花》選自音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》,音樂(lè)劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式;但只局限于舞臺(tái)劇場(chǎng)觀看。1965年,這部音樂(lè)劇被改編成電影,電影版的《音樂(lè)之聲》使它登上了世界舞臺(tái);同年,影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng);里面有趣的情節(jié),動(dòng)人的音樂(lè),優(yōu)美的風(fēng)光,樂(lè)觀的生活態(tài)度,都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)與向往,這首歌曲在影片中出現(xiàn)過(guò)二次,它不僅是首抒情歌曲,更是一首愛(ài)國(guó)主義歌曲,被奧地利人喻為第二國(guó)歌。為什么這么說(shuō)呢?下面就請(qǐng)大家跟著我一起走進(jìn)電影,走進(jìn)故事,走進(jìn)音樂(lè)。
活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)新課評(píng)論
1、故事講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)故事,在薩爾茨堡一座古老的修道院中,有一名熱愛(ài)音樂(lè)的年輕修女,名叫瑪麗亞,她來(lái)到退役海軍特拉普上校家中做家庭教師,上校幾年前不幸失去了心愛(ài)的妻子,心灰意冷,像指揮水兵一樣管理著他的七個(gè)孩子們,家里沒(méi)有了歡笑和歌聲。
2.瑪麗亞以善良的心靈和美妙的音樂(lè)贏得了孩子們的喜愛(ài),她和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,教會(huì)了孩子許多的歌曲,如:《哆來(lái)咪》,在瑪麗亞的指導(dǎo)下,他們?yōu)楦赣H編排了一個(gè)節(jié)目《孤獨(dú)的牧羊人》
3.孩子們也邀請(qǐng)父親為他們演唱一首歌曲,影片第一次出現(xiàn)父親為孩子演唱《雪絨花》的場(chǎng)面,師:父親懷著一種怎么樣的心情演唱的?地點(diǎn) 對(duì)象 內(nèi)涵 她所做的這一切改變了特拉普家中嚴(yán)肅冷酷的氣氛,并因此打動(dòng)了特拉普,與他終成眷屬。
4.不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡,并強(qiáng)迫上校為他們的軍隊(duì)服務(wù),上校為了不背叛祖國(guó),決定舉家逃亡,他們不得不利用參加音樂(lè)節(jié)逃離,于是他們?nèi)襾?lái)到音樂(lè)節(jié)的舞臺(tái)上再次唱起了《雪絨花》,當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福,生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),在場(chǎng)聽(tīng)眾非常激動(dòng),他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。師:父親又是懷著一種怎么樣的心情演唱的?地點(diǎn) 對(duì)象 內(nèi)涵
5.最后,趁著退場(chǎng)之機(jī),在修道院嬤嬤們幫助下,他們逃出了德軍的魔爪,翻山越嶺前往瑞士,離開(kāi)了親愛(ài)的祖國(guó)。
二、歌唱教學(xué)
1、3/4強(qiáng)弱弱
2、節(jié)奏學(xué)習(xí),用歌詞念節(jié)奏
3、師示范,學(xué)生念
出現(xiàn)的問(wèn)題用對(duì)比的方式讓學(xué)生分辨:
1)1=C 3/4
3 – 5 |5 6 7 |i - - |i - - | (正確)
總 很 高 興 見(jiàn) 我。
3 – 5 |5 6 7 |i - - |i - - | (錯(cuò)誤)
總 很 高興 見(jiàn) 我。
2)1=C 3/4
2 5 5 | 7 6 5 | 3 – 5 | i - -| (錯(cuò)誤)
雪 似 的 花朵深 情 開(kāi) 放,
20 05 5 | 7 6 5 | 3 – 5 | i - -| (正確)
雪 似 的 花朵深 情 開(kāi) 放,
3)1=C 3/4
6 – i | 2 – i | 7 - - | 5 - -|
愿 永 遠(yuǎn) 鮮 艷 芬 芳。
(注意“芬”的音高。)
4、按節(jié)奏朗讀英文歌詞。
出現(xiàn)的問(wèn)題:
(1)單詞尾音拍子不夠。如:“Edelweiss”的尾音“s” 收在長(zhǎng)音即將結(jié)束的時(shí)候。
(2)單詞連讀,如:“land for ever”省略“d”的發(fā)音。分聲部:請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的嗓音情況自由選擇一、二聲部。
5、曲式分析及歌曲處理
(一)提問(wèn)
1、這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?
2、這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么?(A+B兩段體。)
3、A、B段的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)是什么?應(yīng)如何來(lái)演唱?
(二)學(xué)生討論后回答
1、這首歌曲通過(guò)對(duì)奧地利國(guó)花“雪絨花”的贊美,表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài),對(duì)幸福生活的渴望與追求。
2、歌曲為兩段體A+B結(jié)構(gòu)。
3、A段節(jié)奏舒緩,旋律起伏不大。用柔和、抒情的聲音來(lái)演唱。
B段開(kāi)頭出現(xiàn)了休止,旋律出現(xiàn)大跳,較A段相比,用激動(dòng)、熱情的聲音來(lái)演唱,力度相對(duì)加強(qiáng)。
6、老師示范
1)學(xué)唱中文歌詞。 2)英文演唱。
3)分聲部學(xué)唱歌譜。
合唱要求:音高準(zhǔn)確、氣息連貫,二聲部和諧并注意互相傾聽(tīng)。
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