視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：醉苗鄉(xiāng)之飛歌
所屬欄目：初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版九年級(jí)上冊(cè)《醉苗鄉(xiāng)之飛歌》浙江省 - 湖州市 - 安吉
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《醉苗鄉(xiāng)之飛歌》浙江省 - 湖州市 - 安吉
教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》,感受苗族民歌的藝術(shù)魅力,初步了解民歌與音樂(lè)創(chuàng)作”源“與”泉“的關(guān)系。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、畫(huà)圖形譜等教學(xué)手段讓學(xué)生積極參與演唱活動(dòng)中,知道飛歌的主題音調(diào)旋律、結(jié)構(gòu)、色彩音等主要的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),歌唱時(shí)把握飛歌的韻味。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)文化,樹(shù)立發(fā)揚(yáng)和傳承民族音樂(lè)文化的思想。
2學(xué)情分析評(píng)論
初三的學(xué)生心理、生理日趨成熟,獲得知識(shí)和信息的途徑增多,參與意識(shí)的愿望增強(qiáng)。從音樂(lè)教學(xué)的角度看,學(xué)生的音樂(lè)興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征,其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)能力也得到了較大的豐富和提高。他們需要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固并提高自己感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力,同時(shí)要有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。因此,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),本課主要通過(guò)"聽(tīng)"、"唱"、"演"、"創(chuàng)"等多種手段,讓學(xué)生感受歌曲的情緒,把握作品的歌唱韻味,更好得認(rèn)識(shí)苗族民族的音樂(lè)文化。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)有感情的演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》,掌握飛歌主要的音樂(lè)特點(diǎn)
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】醉苗鄉(xiāng)之飛歌評(píng)論
一、組織教學(xué)(播放《苗嶺的早晨》)第二部分,學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教教室。)
師:這首作品的情緒非常的歡快,活潑,那它與我們今天的課堂內(nèi)容是否有聯(lián)系呢?帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入我們今天的音樂(lè)課堂。
二、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)阿幼朵《苗嶺飛歌》
思考:你們聽(tīng)到的歌聲,它是從哪里傳來(lái)的?
生:......
師:為什么認(rèn)為是從大山里傳來(lái)的歌聲?你抓住了哪些特點(diǎn)?
生:......
師:音調(diào)高亢,音色嘹亮,是從大山里傳來(lái)的歌聲,是山歌的一種。請(qǐng)聽(tīng)老師模唱其中一句,除了音調(diào)高亢,音色嘹亮之外,你還能關(guān)注到什么?
2、師模唱旋律
生:......
師:滑音、甩音、音的自由延長(zhǎng)
3、學(xué)生試唱感受體驗(yàn)
師總結(jié):像這首歌曲既有山歌的特點(diǎn),又有自身獨(dú)特的韻味,它叫什么呢?它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字,叫飛歌。它是山歌的一種,流行于貴州的苗族地區(qū),師苗家人民千錘百煉下來(lái)的藝術(shù)珍品。由于其獨(dú)特的自然環(huán)境和不一樣的民族文化,給這種飛歌音樂(lè)蒙上了一層神秘的面紗,今天我們就走進(jìn)苗寨,醉入飛歌,去感受獨(dú)特的民族韻味。
三、新課教學(xué)
(一)、聆聽(tīng)飛歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》
1、思考:歌曲的旋律和節(jié)奏給你留下了什么印象?
在你眼前展現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面?
生:......
2、打節(jié)拍的方式感受節(jié)奏
師:在你眼前又出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面?
生:......
師:每一位同學(xué)都有自己不一樣的畫(huà)面感受,那我的感受師這樣的。
3、師畫(huà)圖形譜
4、師生共同律動(dòng)圖形譜,感受體驗(yàn)作品
師總結(jié):鳥(niǎo)語(yǔ)花香,近處是河流,遠(yuǎn)處是山,一派生機(jī)美妙的山村圖景。苗家人生活在群山河流的環(huán)抱中,大聲自由的歌唱。下面讓我們學(xué)唱這首歌曲,進(jìn)一部感受飛歌的韻味。
(二)、學(xué)唱歌曲
1、用“lu”跟著鋼琴輕聲的哼唱
2、加歌詞演唱歌曲
3、知道歌曲前兩句結(jié)構(gòu)
4、演唱第二樂(lè)句,哪個(gè)音更能體現(xiàn)出飛歌的韻味。(降3是飛歌歌曲中最具特色的色彩音)
5、視唱前三樂(lè)句,感受并掌握飛歌的主題音調(diào)(設(shè)計(jì)意圖:解決難點(diǎn))
(三)、對(duì)比聆聽(tīng)
1、聆聽(tīng)第四個(gè)樂(lè)句,師邊畫(huà)圖形譜
2、師生畫(huà)圖形譜,感受樂(lè)句的旋律、節(jié)奏、速度
師:與前三樂(lè)句相比,第四樂(lè)句有什么不同?
生:......
師總結(jié):第四句樂(lè)速度逐漸加快,最后又回到自由,悠長(zhǎng)神秘的意境中。
3、跟琴演唱第四個(gè)樂(lè)句
4、律動(dòng)感受演唱第四個(gè)樂(lè)句
(四)、完整演唱
1、跟教師鋼琴伴奏演唱
2、教師指揮演唱
3、教師指揮,學(xué)生有表情,有感情的演唱
(五)、總結(jié)飛歌的概念及特點(diǎn)
師:沉靜在你們的音樂(lè)當(dāng)中,仿佛我已置身于苗家的山寨里,下面根據(jù)我們所聽(tīng)、所唱、所學(xué),同學(xué)們來(lái)總結(jié)下,什么是飛歌,它有哪些特點(diǎn)。
生:......
師總結(jié):飛歌是山歌的一種,流行于貴州的苗族地區(qū)。它的音調(diào)高亢,音色嘹亮,旋律起伏大,節(jié)奏自由。演唱時(shí),聲震山谷,有強(qiáng)烈的感染力.......
四、拓展升華
1、聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》
思考:飛歌的素材在這首作品中一共出現(xiàn)幾次?分別出現(xiàn)在哪里?
生:......
師:共出現(xiàn)兩次,分別出現(xiàn)在作品的開(kāi)頭和結(jié)尾。兩個(gè)樂(lè)段一樣,我們稱(chēng)之為重復(fù)。B樂(lè)段不一樣的部分,稱(chēng)之為對(duì)比。B樂(lè)段,似曾相識(shí)嗎?它與我們今天的課程內(nèi)容飛歌有聯(lián)系嗎?我們?cè)俅蝸?lái)律動(dòng)感受下。
2、律動(dòng)B樂(lè)段
生:有聯(lián)系
師:有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們看曲譜。
3、師生對(duì)比演唱B樂(lè)段曲譜和飛歌的主題音調(diào)旋律,尋找出現(xiàn)的最多的是哪幾個(gè)音?
生:1、3、5、6
4、四聲音階徵調(diào)式
師總結(jié):《苗嶺的早晨》是我國(guó)著名作曲家陳剛根據(jù)飛歌的素材進(jìn)行改編創(chuàng)作的器樂(lè)作品。我國(guó)還有很多作品是根據(jù)這種民歌的素材改編的器樂(lè)作品,在一定程度上,民歌與音樂(lè)作品創(chuàng)作是源與泉的關(guān)系。如劉敦南的......
五、課堂總結(jié)
可見(jiàn),苗族音樂(lè)文化已深深扎根于我們的心里,它不僅僅是歌唱與音符的跳動(dòng),更代表的是一種民族音樂(lè)文化。不一樣的民族,不一樣的文化。飛歌這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的音樂(lè),就是苗族音樂(lè)的典型的代表。諸如這樣的音樂(lè)瑰寶在我國(guó)還有很多,有待于我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)。最后在一曲《我在貴州等你》這首歌曲,結(jié)束我們今天的課。謝謝!
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