視頻標(biāo)簽：康定情歌

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視頻課題：初中音樂粵教花城版七年級(jí)下冊(cè)第5單元歌曲《康定情歌》廣州

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初中音樂粵教花城版七年級(jí)下冊(cè)第5單元歌曲《康定情歌》廣州市五中濱江學(xué)校

《康定情歌》音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 
課時(shí)：一課時(shí) 課型：綜合歌唱課 班級(jí)：初二(1)班 
 教學(xué)理念： 
    本課以欣賞、學(xué)唱《康定情歌》為核心，通過聆聽不同版本的演唱引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的美，運(yùn)用輪唱、節(jié)奏、伴唱的方式帶領(lǐng)學(xué)生與老師共同體驗(yàn)歌曲的旋律、歌詞特點(diǎn)，同時(shí)希望能引導(dǎo)學(xué)生用豐富的表演形式演繹歌曲，從多方面了解我國(guó)的民歌是可以以生動(dòng)有趣，豐富多彩的形式演繹歌曲，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的音樂文化。 學(xué)情分析： 
    本課是選自花城出版社七年級(jí)下冊(cè)第五單元膾炙人口的歌中的一課。學(xué)生們?cè)谝酝�的學(xué)習(xí)中，可能較少地學(xué)習(xí)到民歌。對(duì)于民歌，在日常生活中會(huì)經(jīng)常聽到，但是具體到民歌的體裁、旋律、歌詞等特點(diǎn)，應(yīng)該可以說似懂非懂甚至是完全不懂，或者說喜歡民歌的學(xué)生應(yīng)該是少之又少。因此，本課的目標(biāo)是希望通過學(xué)習(xí)此曲，運(yùn)用輪唱、節(jié)奏伴唱等演繹方式引導(dǎo)學(xué)生參與、體會(huì)從而初步了解民歌、懂得民歌源于生活。 教學(xué)目標(biāo) ： 
1．引導(dǎo)學(xué)生在演唱民歌中體會(huì)歌曲的情感，熱愛民族音樂文化； 
2．通過聆聽、體驗(yàn)、演唱、合作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解歌曲特點(diǎn)，以及地域風(fēng)格； 
3．通過多種形式歌唱演繹，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同形式來表達(dá)音樂作品。 
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)歌曲的情感、旋律、歌詞等特點(diǎn)，并嘗試用多種形式對(duì)歌曲進(jìn)行改編演唱。  
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 
1．教師示范——今天，我想先給大家介紹一首歌曲，這首歌我從小就經(jīng)常聽父母唱，而且如今依然活躍在中國(guó)的樂壇上。師哼唱《康定情歌》：這個(gè)優(yōu)美的旋律你們聽過嗎？會(huì)唱嗎？  （1）集體哼唱旋律; 
（2）分小組輪唱旋律：不如我們?cè)囋嚀Q種形式來唱，看看會(huì)是怎樣的感覺。將學(xué)生分成兩組，哼唱旋律。 【設(shè)計(jì)意圖】：教師范唱，拉近師生距離，帶領(lǐng)學(xué)生哼唱，加深學(xué)生的印象。  
二、新課教授 
1.引出課題《康定情歌》，打出譜例，嘗試演唱歌詞； 2.打出譜例，嘗試演唱歌詞； 
 
                    
             
                    
                             
3.這首歌最有印象的是哪一句？ 
4.這首歌曲是哪個(gè)地方的民歌？簡(jiǎn)單介紹歌曲背景 
四川康定。原名叫做《跑馬溜溜的山上》，如今這首歌曲已經(jīng)成為了康定的名片，唱出了大山，唱遍了大江南北，唱響了世界。可同學(xué)們知道么，它有如此的影響力，離不開康定一種古老的民歌溜溜調(diào)。溜溜調(diào)是怎樣的呢？ 5.聆聽原生態(tài)的《溜溜調(diào)》，思考： 
（1）旋律有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)，即興創(chuàng)作 
（2）歌詞有什么特點(diǎn)？“溜溜”出現(xiàn)的頻率？代表什么意思？ 一般四段歌詞，每句幾乎都有溜溜二字。由于康定一帶山高水長(zhǎng)、平地很少，“溜溜”就是對(duì)這里地理環(huán)境的一種形象描述。  
三、對(duì)比欣賞 
1．聽賞由譚維維演唱的《康定情歌與溜溜調(diào)》； 2. 思考：歌曲演繹上有什么突破？ 
歌曲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，旋律有很多裝飾音、顫音，有種藏族民歌的韻味，節(jié)奏輕快、富有動(dòng)感。  
3. 最突出的節(jié)奏是怎樣的？ 4.節(jié)奏練習(xí) 
（1）基本節(jié)奏：XX  XX 
集體節(jié)奏模仿（學(xué)生拍重拍邊唱） 
（2）變化節(jié)奏：XXXX  XXXX （加入非洲鼓演奏） 
老師用非洲鼓演奏帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏伴唱，試著將這個(gè)節(jié)奏運(yùn)用到剛才的演唱上。 
【設(shè)計(jì)意圖】：通過以上這一系列觀、聽、唱、拍、想的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論民歌的特點(diǎn)從而對(duì)民歌有所了解。  
四、對(duì)比聆聽千金組合的新編《康定情歌》， 1.思考：加入了哪些新鮮的元素進(jìn)行改編？  
2.運(yùn)用了說唱、方言、踢踏舞、b-box......這里面有沒你感興趣的呢？ 3.學(xué)生嘗試rap體驗(yàn)：ppt展示饒舌節(jié)奏、歌詞，請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行參與；  
 
 
                    
             
                    
                             
 
4.學(xué)生合作表演。按前面的分組，將旋律輪唱、節(jié)奏、rap，加入非洲鼓、鈴鼓、雙響筒等樂器進(jìn)行表演。 【設(shè)計(jì)意圖】：希望能引導(dǎo)學(xué)生用多樣的方式來展現(xiàn)自己心中的民歌，從而能把民歌發(fā)揚(yáng)光大。  
五、課堂小結(jié)  
    開心的時(shí)間總是過得特別快，這節(jié)課里同學(xué)們對(duì)民歌的印象會(huì)不會(huì)有所改觀呢？還是你們過去認(rèn)為的表演形式單一、跟不上時(shí)代的步伐的嗎？通過今天這節(jié)課，我相信，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來民歌也可以變得生動(dòng)有趣，也可以變得潮流的。也再次印證那句話，只有民族的才是世界的。希望大家以后能多多了解我國(guó)的民歌，把我們的民族音樂文化發(fā)揚(yáng)光大。  
六、教學(xué)反思 
    八年級(jí)的學(xué)生由于接觸民歌的學(xué)習(xí)較少，在日常生活中會(huì)經(jīng)常聽到，但是具體到民歌的體裁、旋律、歌詞等特點(diǎn)，似懂非懂甚至是完全不懂，或者說喜歡民歌的學(xué)生應(yīng)該是少之又少。因此，本課的目標(biāo)是希望通過學(xué)習(xí)此曲，引導(dǎo)學(xué)生初步了解民歌，從而多了解民歌。 
   本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、節(jié)奏體驗(yàn)、旋律伴唱等的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生能使用多種形式重新演繹歌曲。由于本曲旋律比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們對(duì)此曲也比較熟悉，如何引起學(xué)生的興趣帶領(lǐng)學(xué)生參與活動(dòng)并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新的表演是我覺得在教學(xué)中覺得比較困難的。因此，首先通過教師哼唱《康定情歌》的旋律進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生一同參與學(xué)習(xí)、演唱。同時(shí)從欣賞較原生態(tài)《康定情歌》的音頻入手，引導(dǎo)學(xué)生了解此曲的情感，歌曲背景，用輪唱、伴奏、伴唱的手段逐步使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，這樣層層深入的方法能夠使學(xué)生既熟悉了歌曲也在無形中學(xué)會(huì)了合唱中的輪唱、伴唱等演唱形式，同時(shí)還達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，一舉多得。在學(xué)會(huì)演唱后進(jìn)行拓展，觀看新編《康定情歌》引導(dǎo)學(xué)生加入簡(jiǎn)單的rap豐富歌曲的表達(dá)，最終希望學(xué)生們以后都能多了解我國(guó)這多姿多彩的民歌，也熱愛我們的民族音樂文化。

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