視頻標簽：草原牧歌,草原之聲

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視頻課題：人音版七年級上冊第三課牧歌《草原牧歌 草原之聲》天津市 - 河?xùn)|區(qū)

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《草原之聲》教學設(shè)計 


教學目標： 
1.欣賞蒙古長調(diào)《牧歌》，感受長調(diào)歌聲的悠揚與開闊，了解蒙古長調(diào)形成的原因及歷史背景，用心聆聽長調(diào)歌聲的天然、自由。 
 2.歌唱蒙古短調(diào)《銀杯》，感受蒙古短調(diào)的歌唱風格及形成的歷史背景。 教學重、難點： 
     1.通過歌唱《牧歌》的片段感受長調(diào)的拖腔，用心感受蒙古長調(diào)《牧歌》來自天然之聲和蒙古族人民自由的心靈。 
      
 2.用奔放、熱情的情緒歌唱《銀杯》，解決歌曲中起伏較大
的旋律。 教學過程：      1.導(dǎo)入 
     播放歌曲視頻《天邊》 
師：請同學們聆聽一首風格濃郁的歌曲，感受歌曲具有哪一少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲。 
生：蒙古族 
師：剛才同學們欣賞的歌曲叫《天邊》，是由蒙古族的年輕歌手敖日其楞演唱的。歌曲《天邊》，一方面有非常濃郁的蒙古族長調(diào)的風味，一方面它又具有時尚的編曲和配器，所以，讓我們這些沒有在草原生活經(jīng)歷的聽眾依然對這首歌曲會產(chǎn)生親切感，
 
                    
             
                    
                            這讓我想到作曲家趙季平先生的話“當今優(yōu)秀的創(chuàng)作，一定要一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向民間生活”。那么，《天邊》這首歌曲到底來自一片怎樣的豐厚的土壤呢？今天的音樂課就讓我們一起學習兩首蒙古民歌，回顧一段蒙古往事。 
2.教學 
（1）欣賞長調(diào)《牧歌》 播放歌唱視頻《牧歌》 
師：現(xiàn)在我們就一起來欣賞一首道地的蒙古族長調(diào)《牧歌》，然后請同學們暢所欲言，自己感受到的音樂，和音樂所能呈現(xiàn)出的畫面。 
生：悠長的，遼闊的;藍天、白云…… 
師：同學們說的遼闊的草原與悠長的歌聲，我想它們之間是互為因果的，哪個是因，哪個是果？ 
生：因為蒙古族人民生活在遼闊的草原上，所以才會產(chǎn)生這樣悠揚的歌聲。 
師：比如說，我們來到一個開闊的地方，那么我跟同學們打招呼的方式就會用呼喊的，拉長的聲音來進行交流，長調(diào)的歌聲就是這樣自然而然的產(chǎn)生了。 
生：感受拖腔的“呼喊” 
師：蒙古長調(diào)從什么時候漸漸產(chǎn)生的呢？ 
    七百多年以前，成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙元帝國，但在這之前，蒙古各個部落散居在額爾古納河流域的山林里，
 
                    
             
                    
                            那時候他們過的是狩獵生活，他們歌聲是……直到他們南遷到這塊水草豐滿的牧場，他們就慢慢的過起了逐水草而居的游牧的生活。 
師：請同學們嘗試著歌唱《牧歌》的第一樂句，感受歌曲中的拖腔和拖腔的即興性。 
生：歌唱 
師:剛才同學們歌唱的旋律有什么特點，節(jié)奏是否是即興的、自由的？ 
生：悠長的；緩慢的…… 
師：出示PPT，總結(jié)歌曲旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)的特點。 師：具備以上特征的蒙古民歌，蒙古族人們稱其為“烏日道圖”。蒙古長調(diào)訴說著蒙古族古老的歷史，展現(xiàn)著蒙古族人民生活的方方面面，同時體現(xiàn)出蒙古民族人與自然和諧相處的世界觀。2005年被收錄在“世界非物質(zhì)遺產(chǎn)名錄”。 
蒙古人的生活資料均取材于草原，所以他們熱愛草原、
保護草原、感恩草原，他們嘗試著模仿草原上的自然之聲，并把它們?nèi)谌氲阶约旱母杪曋校�請同學們二聽《牧歌》，用心感受長調(diào)歌聲中來自草原的那些自然之聲。       生：欣賞 
      師：一些學者高度的評價蒙古長調(diào)為“天籟與心籟的完美結(jié)合”。我認為長調(diào)最打動我的地方就是它的天然、自由。蒙古長調(diào)《牧歌》就暫時欣賞到這里。      （2）學唱短調(diào)《銀杯》 
 
                    
             
                    
                            師：讓我們繼續(xù)回顧那段蒙古往事。18世紀，由于清代的民族政策，蒙古族人民和漢族人民交往日益密切，民族融合日亦增強，漢族人民遷徙到草原上生活，帶去了先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，逐漸的，蒙古族人們就過上了半游牧半定居的生活。長調(diào)的歌聲依然在草原上回蕩，與之相對的短調(diào)蓬勃的發(fā)展起來。 
     師：請同學們欣賞一首蒙古短調(diào)《銀杯》。老師范唱。請同學們談?wù)劯惺堋?nbsp;
     生：歌曲調(diào)高，旋律起伏大，歌曲不好唱。 
     師：同學們感受到的正是這首歌曲最大特點，也正是我們學唱這首歌曲的困難所在。老師把這首歌曲分成三個部分來學唱。         蒙古短調(diào)的創(chuàng)作特點，就是以骨干音作為旋律的支撐，再輔以一些短小的經(jīng)過音，使得旋律更加婉轉(zhuǎn)而不僅僅是高亢。那么我們首先把握好骨干音的音準，一定是我們學唱好這首歌的一把有效的鑰匙。 
       老師把歌曲分成三個部分學唱      生：逐段學唱。 
     師：分析短調(diào)《銀杯》在旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)的特點。      生：起伏的;節(jié)奏緊湊的…… 
     師：具有以上特點的，蒙古族人民稱其為“寶格尼道”。          我認為蒙古短調(diào)《銀杯》最打動我的地方是它的熱情和舞蹈性。       3.總結(jié) 
 
                    
             
                    
                                 師：天然、自由的牧歌，體現(xiàn)了人和誰的關(guān)系？是怎樣的關(guān)系？ 
生：人和自然的關(guān)系，和諧相處、天人合一等。 
師：酒歌《銀杯》這首歌曲表現(xiàn)了誰和誰的關(guān)系，是怎樣的關(guān)系？ 
生：人和人的關(guān)系，熱情好客等。 
師：看來學習了兩首內(nèi)蒙民歌，是可以讓我們更加深入的了解蒙古民族和蒙古人的性格。 
老師希望這節(jié)課能夠起到拋磚引玉的作用，因為來自那片草原還有很多動人的旋律等待著我們?nèi)ヱ雎犓�、審美它，因為我相信，那些歌聲一定能把你的心帶到那個有藍天、白云、羊群的草原…… 

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