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視頻標簽：茅屋為秋風,所破歌,群文閱讀
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編初中語文人教版七年級下冊群文閱讀篇目《茅屋為秋風所破歌》《兵車行》貴州省優課
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部編初中語文人教版七年級下冊群文閱讀篇目《茅屋為秋風所破歌》《兵車行》貴州省優課
基于群文閱讀學習的初步嘗試
——宇下草野話杜甫
群文篇目：《茅屋為秋風所破歌》、《兵車行》 教學目標：學習杜甫的民生情懷、家國情懷及人生追求。
培養學生以天下為己任的價值追求及愛國主義情感。
教學過程： 一、導入
如果說李白是唐朝的太陽，萬丈光芒，那么杜甫就是唐朝的月亮，一瀉清輝。今天讓我們一起穿越時空的隧道，回到那個詩的王朝里，宇下草野話杜甫。 二、畫詩圣
（一）各小組學生分別齊讀、范讀手中的文本。（5分鐘） （二）多媒體展示三幅圖：風高屋破嘆息圖、咸陽橋頭別離圖。請學生找出與手中文本相符的圖片，進行欣賞，教師有適當解讀。（3分鐘）
（三）學生在本子上嘗試作畫，并盡可能完整的顯示詩歌中的人、景、物。（5分鐘）
（四）請各小組對自己的作品進行解讀，為何這樣畫？想突出表現什么？（10分鐘） 三、話詩圣
（一）請拿到對應圖畫的學生填補一下文本。（5分鐘） 1.宇下詩圣
（ ）月風（ ）卷重茅，（ ）（ ）灑江郊。 （ ）抱茅入竹去，倚仗歸來（ ）。 布衾（ ）踏里（ ），屋（ ）床（ ）無干處。
何時（ ）庇（ ），廬（ ）身（ ）死亦足。 2.草野詩圣
君不（ ），咸陽橋，（ ）轔（ ）蕭（ ）淚，哭聲直上干云霄。 君不（ ），（ ），去時（ ）歸（ ），（ ）意未已。 君不（ ），村落里，（ ）把犁（ ），縣官租稅從何出？ 君不（ ），山東州，（ ）耐戰驅犬雞，今冬又征（ ） 君不（ ），青海頭，生（ ）猶得嫁比鄰，生（ ）白骨無人收 （二）小組展示，解讀。（8分鐘） 四、小試牛刀（2分鐘） （一）你眼中的詩圣。
杜甫是一位 的詩人。 五、教師總結，收束課堂。（2分鐘）
知屋漏者在宇下，知政失者在草野。詩圣杜甫站在破廬下，走在草野間，為我們描繪了一幅幅生動的圖畫。俄國著名文學評論家別林斯基曾說：任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大，偉大詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福深深地伸進了社會和歷史的土壤里。杜甫就是這樣一位深深扎根在田間草野的詩人！
文本一：
《茅屋為秋風所破歌》
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ 文本二： 《兵車行》
車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。 牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。 道旁過者問行人，行人但云點行頻。 或從十五北防河，便至四十西營田。 去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。 邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。 君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。 縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。 況復秦兵耐苦戰，被驅不異犬與雞。 長者雖有問，役夫敢申恨？ 且如今年冬，未休關西卒。 縣官急索租，租稅從何出？ 信知生男惡，反是生女好。 生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。 君不見，青海頭，古來白骨無人收。 新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾！
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