視頻標簽：水滸傳

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視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊由淺入深讀名著—整本書閱讀指導《水滸傳》黑龍江省級優(yōu)課

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由淺入深讀名著——整本書閱讀指導
 
教學目標： 
1、 學習閱讀名著、解讀名著的方法。 
2、 了解《水滸傳》的思想內(nèi)容和藝術成就，簡要試著分析典型名著中人物的性格、命運。 3、 激發(fā)閱讀名著的興趣，體驗文學作品的魅力，逐步培養(yǎng)藝術欣賞力。 教學重點： 
學習閱讀名著、解讀名著的方法。 教學難點： 
比較閱讀，分析楊志和林沖的異同點。 教學過程 
一、課前熱身，激趣導入 
看評價，猜作品，說理由。 
別一部書，看過一遍即休，獨有《  》，只是百看不厭，無非為他把１０８個人性格都寫出來。《  》寫１０８個人的性格，真是１０８樣。若別一部書，任他寫１０００個人，也只是一樣，便只寫得兩個人，也是一樣。             --清代小說理論家 金圣嘆    
《    》的影響已遠遠超過了文學和演唱的范圍。根據(jù)記載：歷代強盜和造反者都喜歡借用《   》英雄好漢的綽號；近代２０世紀的中國工農(nóng)紅軍的游擊戰(zhàn)術也是從《 》得到啟發(fā)的。這是令人吃驚的。                         --日本漢學家 木村英雄  
在５００年中，流行最廣、勢力最大、影響最深遠的書，并不是四書五經(jīng)，也不是理性語錄，乃是幾部白話小說，《 》就是其中的一部奇書，是我國文學的正宗。               --胡適 
 金圣嘆將《  》與《離騷》、《莊子》、《史記》、《杜詩》、《西廂記》合稱為“六才子書”。 
被外國作家翻譯為"五湖四海皆兄弟" 
二、方法指導，閱讀名著 
（一） 檢視閱讀 
檢視閱讀是有系統(tǒng)的略讀和粗讀，研究目錄頁，對這本書的基本構架做概括性的理解。 
對于章回小說而言，可以先從回目讀起，檢索關鍵信息；對小說先進行粗淺閱讀，厘清重點人物的重點事件，客觀表述即可。 
檢視閱讀話題： 
1、 讀目錄找出關于楊志的情節(jié) 
2、 你認為對楊志人生有重要影響的是哪幾件事？ 請簡單概括這件事？ 
第十二回 梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀 第十三回 急先鋒東郭爭功 青面獸北京斗武 第十六回 楊志押送金銀擔 吳用智取生辰綱 第十七回 花和尚單打二龍山 青面獸雙奪寶珠寺 第五十八回  三山聚義打青州   眾虎同心歸水泊 第一百十九回 魯智深浙江坐化 宋公明衣錦還鄉(xiāng) 
（二） 分析閱讀 
分析閱讀是全盤的閱讀、完整的閱讀。了解主旨，公正地評價一本書。 
 
                    
             
                    
                            對于小說而言，要讀出人物性格、命運及其中的原因。 
分析閱讀話題： 
1、青面獸楊志本是“三代將門之后”，是梁山一流的高手。 他的理想是憑著一身
武藝封妻蔭子、報國興家（水滸傳第十一回）。憑楊志的能力和素質(zhì)，這個理想不難實現(xiàn)。但為什么楊志不能“揚志”呢？ 
2、請結合結合具體情節(jié)，從楊志的性格、人生經(jīng)歷和社會背景等方面，任選其一
進簡要分析。 
（三） 主題閱讀 
主題閱讀，是閱讀的最高層次。是比較著讀、分析著讀，總結與歸納出自己的認識。 
主題閱讀話題： 
1、看到楊志，你還會想起《水滸傳》中的哪個人物，為什么？ 
2、林沖和楊志有很多相同點，但性格也有所不同。請試著比較二人的相同點和不
同點，也可以簡單分析一下他們命運悲劇的原因。 
 
三、總結提升，內(nèi)化所學 
1、 總結本節(jié)課學習的讀書方法。 
檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。 
這種讀書方法出自美國 “大英百科全書”的編輯指導，有著豐富的閱讀經(jīng)驗的范多倫。他的《如何閱讀一本書》 主要論述指導如何通過閱讀增進理解力。 課后可以讀讀此書，希望對大家的閱讀有幫助。 2、 教師寄語。 
讀名著，氣自華，詩書滿懷。 學方法，循規(guī)律，事半功倍。

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