視頻標簽：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,以東亞為例

所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：魯教版高中地理必修三《第二節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例》烏魯木齊

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魯教版高中地理必修三《第二節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 ——以東亞為例 》烏魯木齊市第101中學

第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 
——以東亞為例 
【教材分析】 
本節(jié)是必修3的最后一節(jié),作為區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要形式,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在當今國際經(jīng)濟全球化、區(qū)域經(jīng)濟一體化的背景下,顯得尤為重要。各國各地區(qū)通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構,從而促進對外貿(mào)易的發(fā)展,加快產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟的發(fā)展,實現(xiàn)全球戰(zhàn)略目標。二戰(zhàn)以來,全球發(fā)生了好幾次大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整與轉(zhuǎn)移,每次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移都極大地影響世界經(jīng)濟的發(fā)展。近半個世紀以來,東亞是國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移最活躍的地區(qū)之一,本節(jié)以東亞為例,分析什么是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,剖析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素,通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的具體實例,說明產(chǎn)業(yè)范圍內(nèi)和國際間轉(zhuǎn)移流動將對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和地理環(huán)境帶來的影響。因此本節(jié)內(nèi)容就影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域產(chǎn)生的影響配置了眾多有梯度的思考題,同時注重強化在分析過程中探究原因,有利于學生深入把握這一節(jié)內(nèi)容。 【教學目標】 知識與技能： 
（1）了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、分類、轉(zhuǎn)移規(guī)律； 
（2）運用案例和學生扮演的情景模擬，分析理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素及其對區(qū)域發(fā)展的影響。 過程與方法： 
（1）通過讀圖，利用圖表分析問題得出結論； （2）通過小組討論的形式，學會與他人合作的方法； 
（3）通過情景模擬，表達、交流、分析對“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素”這一問題的看法。 情感態(tài)度與價值觀： 
（1）通過學生活動，激活地理課堂，激發(fā)學生探究地理問題的興趣； 
（2）通過《厲害了，我的國！》視頻的觀看，使學生了解祖國的發(fā)展，明白中國已經(jīng)由產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入國轉(zhuǎn)變成了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出國，祖國已經(jīng)變得越來越強大，增強學生熱愛祖國的情感； （3）強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必要性。 【重點難點】 
（1）影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素； 
 
                    
             
                    
                            （2）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理的影響 
【教學方法】圖示法、圖示分析法、小組討論、情景模擬等 【教具準備】多媒體課件等 【課時安排】1課時 【教學過程】 
（引課）    觀看圖片鏈接的視頻《厲害了，我的國！》 回答問題：1.視頻中的鞋廠是哪個國家的？（中國的） 
2.視頻中中國的鞋廠在哪里投資建廠的？（埃塞俄比亞） 
我們把中國鞋廠在國外建廠生產(chǎn)的這一現(xiàn)象稱作：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（引出本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移） 產(chǎn)業(yè)分幾類？哪幾類？（第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)）。我們這節(jié)課要講的是第二產(chǎn)業(yè)——工業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。 
近半個世紀以來東亞是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移最活躍的地區(qū)之一，所以本節(jié)課以東亞為例（引出本節(jié)課副標題——以東亞為例） 
第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移       ——以東亞為例 
中國的鞋廠為什么要在埃薩俄比亞投資建廠呢？帶著這個疑問我們開始本節(jié)課的探索之旅。本節(jié)課的主要探討四個問題：[設計目的]：簡單明了的明確本節(jié)課學習的任務 什么是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移？（What?）          為什么要產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移?（Why?） 往哪里轉(zhuǎn)移？（Where?）                 影響是什么？（Effect?） （請同學們閱讀課本第87頁第二自然段回答） 一．產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（What?）（板書） 1.概念 2.類型 
企業(yè)的生產(chǎn)轉(zhuǎn)移是一件非常復雜的事情，那么為什么產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移呢？產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素有哪些呢？接下來大家要完成一個情景模擬：請同學們四人為一團隊討論分配情景模擬一中的角色兩分鐘后我們請其中的某一團隊上臺表演。 〖情景模擬一〗 模擬內(nèi)容如下： 
記者：工業(yè)生產(chǎn)的轉(zhuǎn)移是一件大事，他們?yōu)槭裁匆�這么做？×老板,您為我們解答一下. 老板:我呢開了一個校服加工廠,你說我們搞個廠子圖啥呢嗎?不就圖幾個錢嘛,這個廠子剛
 
                    
             
                    
                            辦起來的時候,（動作：用手指指周圍的工人）（接著說）這些人沒文化，沒技術，窮的揭不開鍋， 
周圍的工人：（不說話）用手舉起道具——求工作 
老板：我把他們招進廠里來，一個月給他們600塊錢，大家搶著做。 工人：（搶著說）保證完成任務 老板：過了沒兩年，他們生活好起來了 工人甲：老板我要加薪 工人乙：老板什么時候漲工資 
老板：你看看，你說我這小本買賣哪里還養(yǎng)得起他們啊？能不轉(zhuǎn)移嗎？ 
[設計目的]：讓學生參與其中：生動活潑的表演能激發(fā)學生探究問題的熱情；通過小組討論的形式，學會與他人合作；從而討論分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素之一是什么？（板書：勞動力）思考：勞動力價格的高低變化與經(jīng)濟發(fā)展水平之間有什么關系呢？（經(jīng)濟發(fā)展水平越高勞動力價格越低，勞動力的價格與經(jīng)濟發(fā)展水平成正比。） 
讀圖：20世紀下半葉東亞勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主要對象國（地區(qū)）的變化 
             
 
思考并回答：勞動密集型產(chǎn)業(yè)，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時有著怎樣的規(guī)律？(Where?) 
（由發(fā)達國家或地區(qū)轉(zhuǎn)移到欠發(fā)達國家或地區(qū)，勞動密集型產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出按經(jīng)濟發(fā)展水平由高向低逐次轉(zhuǎn)移的規(guī)律） 
勞動力因素是不是引起產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的唯一因素？（不是。） 
〖情景模擬二〗讓學生再次四人一組討論分配角色，讓學生分別扮演老板、記者、員工，模擬內(nèi)容如下： 情景模擬二 
 
                    
             
                    
                            記者：×老板，咱們接著剛才的說！ 
老板：不僅如此，原先這里是個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，優(yōu)惠政策可多了，比如：無息貸款啊，所得稅減免啊，現(xiàn)在優(yōu)惠政策基本上沒啥了 工人甲：老板新人的培訓什么時候開始? 工人乙：老板什么時候開年會？ 
工人丙：老板企劃組這個月有進步？您打算如何獎勵？ 
老板：看看，看看！這員工福利啊，培訓啊，激勵啊什么的開支項目越來越多，雖然這些錢并不直接用于生產(chǎn)，但這些也是廠里的錢。花的越來越多掙得越來越少，你說能不轉(zhuǎn)移嗎？ 記者：各位觀眾朋友們你們明白了嗎？ 
[設計目的]：讓學生參與其中：生動活潑的表演能激發(fā)學生探究問題的熱情，從而討論分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素之二還有什么？（板書：內(nèi)部交易成本：優(yōu)惠政策，投資環(huán)境，發(fā)展機會，辦事效率等） 
                   
   
讀圖思考并回答：20世紀60年代，東亞出現(xiàn)了加工出口區(qū)，該加工出口區(qū)主要提供充足的勞動力，完善的基礎設施，便捷的服務及優(yōu)惠的政策，這些出口加工區(qū)成為了吸引產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要地區(qū)，為什么? 
[設計目的]：進一步強調(diào)內(nèi)部交易成本對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要影響：一個地區(qū)的內(nèi)部交易成本優(yōu)勢會一成不變嗎？（不會，所以產(chǎn)業(yè)要轉(zhuǎn)移） 
例舉我們身邊常見的汽車：上海大眾，廣汽豐田，天樞別克，北京現(xiàn)代 讀圖《我國和部分國家乘用車普及率》和《我國汽車銷售量的增長》           
 
                    
             
                    
                                      
 
思考并回答：1.影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素還有什么？（市場因素） 
2.為什么不可以在本國生產(chǎn)再運往中國銷售，將“北京現(xiàn)代”變成“首爾現(xiàn)代”呢？（關稅壁壘問題，為了降低交易成本追求根高利潤） 
[設計目的]：通過現(xiàn)實生活中的實例和柱狀圖的分析思考回答進一步明確：市場優(yōu)勢會一直存在嗎？不會，所以產(chǎn)業(yè)要轉(zhuǎn)移。最終推得結論——Why?為了追求利潤最大化 二．影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素(板書) 1. 勞動力 2. 內(nèi)部交易成本 3.  市場 
思考并回答：中國鞋廠在埃塞俄比亞建廠的原因可能有哪些？ 
[設計目的]呼應開頭，分析中國這個產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出國將部分企業(yè)轉(zhuǎn)出的原因，強調(diào)中國已不再是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的承接國，中國是一個產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的轉(zhuǎn)出國！ 讀圖：第二次世界大戰(zhàn)以后日本工業(yè)結構的調(diào)整 
        
 
思考并回答:工業(yè)機構的調(diào)整與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是否有關系？有什么關系？ 
 
                    
             
                    
                            通過公交車圖片引導 
           
[設計目的]引導得出——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整（Effect!） 
一個產(chǎn)業(yè)具有一定的發(fā)展周期：不同階段其銷售量各不相同；一件產(chǎn)品也有一定的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，不同的環(huán)節(jié)附加值的高低不同。 讀圖：   
                    
思考討論并回答：如果按經(jīng)濟發(fā)展水平將世界各國由高到低分成第一級到第四級，從國際分工角度處于不同級別的國家應重點發(fā)展哪一階段的產(chǎn)業(yè)？（分工） 讀圖： 
           
 
                    
             
                    
                            思考討論并回答：依據(jù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)附加值的差異，發(fā)達國家或地區(qū)將哪一環(huán)節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移？（合作） 
[設計目的]通過對曲線變化的描述和分析得出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響區(qū)域間的分工與合作，提高學生的讀圖能力。 讀圖：PPT16. 
思考并回答：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境產(chǎn)生什么影響？ 
對承接國而言：自然環(huán)境可能會帶來污染；社會環(huán)境可能會促進經(jīng)濟發(fā)展，鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘芯坝^。 
日本這個國家曾經(jīng)發(fā)生了一系列的環(huán)境污染事件并危害長久，為了避免這一現(xiàn)象在產(chǎn)業(yè)承接國出現(xiàn)，現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)承接國應該怎么發(fā)展？走什么樣的發(fā)展道路？（可持續(xù)發(fā)展的道路） [設計目的]通過思考討論得出：鄉(xiāng)村景觀轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘芯坝^；優(yōu)美的自然環(huán)境有被污染的可能：環(huán)境污染加重；資源枯竭等。讓學生明白產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響是具有兩面性的，既有利也有弊！因此得出走可持續(xù)發(fā)展的必要性！（Effect!） 不僅如此，日本還出現(xiàn)了這樣的問題，如圖所示： 
                          
 
1990-2002日本失業(yè)率的圖 
思考并回答：導致日本失業(yè)率上升根本原因是什么？ 
[設計目的]通過思考討論得出：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移會改變勞動力就業(yè)的空間分布（Effect!）  
三. 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響(板書) 1. 促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整 2. 促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作 3. 改變區(qū)域地理環(huán)境 
 
                    
             
                    
                            4. 改變勞動力就業(yè)的空間分布 
小組討論并回答：中國鞋廠在埃塞俄比亞建廠會對當?shù)氐膮^(qū)域地理環(huán)境產(chǎn)生什么影響？ [設計目的]進一步鞏固產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生的影響有哪些，并且首尾呼應貫穿整堂課始終！ 【課堂練習】 
耐克、阿迪達斯相繼將在中國的自有生產(chǎn)工廠“外遷”至越南或緬甸，星巴克、佳頓、福特汽車將全部或部分產(chǎn)能“回巢”美國本土，進入2012年以來，類似的“逃離”中國的消息不絕于耳。這預示著中國外貿(mào)加工型企業(yè)的好日子已漸漸遠去，同時也表明2008年金融危機后開始顯現(xiàn)的全球第四次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移真的來臨了。據(jù)此回答1～2題。 
1．下列關于二戰(zhàn)后三次全球范圍內(nèi)較大規(guī)模產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響的說法，正確的是(    ) A．使發(fā)達國家經(jīng)濟后退        B．促進區(qū)域的分工與合作 C．會改善轉(zhuǎn)入地的環(huán)境        D．發(fā)展中國家的就業(yè)壓力將會加重 2．關于目前進行的全球第四次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要原因，說法不正確的是(   ) 
①我國勞動力價格上漲         ②高耗能、高污染產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移至我國造成了嚴重的環(huán)境污染  ③我國資源日益緊張造成利潤壓縮        ④我國基礎設施逐漸完善，市場更加廣闊  A．①②       B．③④           C．①③        D．②④ 
近年來，廣東順德的美的、格蘭仕、海信科龍等家電、機械企業(yè)紛紛在安徽布局，并以此為基地向全國擴張。 
3．廣東順德許多家電、機械企業(yè)紛紛落戶安徽的主要原因有(  ) 
①廉價勞動力資源豐富                       ②科技研發(fā)實力居世界領先地位  ③靠近東部沿海地區(qū)，交通便利，市場廣闊     ④產(chǎn)業(yè)配套條件好，基礎設施較完善 A．①②③    B．①③④        C．②③④        D．①②④ 4．大量產(chǎn)業(yè)向安徽轉(zhuǎn)移，可能會對安徽產(chǎn)生的影響包括(  ) 
①有利于安徽城市化進程的推進          ②有利于安徽生態(tài)環(huán)境的改善  ③有利于改善安徽勞動力的就業(yè)狀況   ④有利于安徽產(chǎn)業(yè)結構的升級 
 A．①②③       B．①②④         C．①③④             D．②③④  
【課堂小結】學生完成 

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