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視頻標簽：一日游
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：魯教版選修三《單元活動：設計“一日游”活動方案》廣東省 - 汕頭
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魯教版選修三《單元活動：設計“一日游”活動方案》教學設計
——《汕頭一日游》方案匯報與展評
【課標要求】
1. 學會收集旅游信息，并根據旅游資源狀況確定旅游點、選擇合理的旅游路線。 2. 說明地形、氣候、水文等條件與旅游安全的關系，以及所應采取的安全防范措施。 【課標解讀】
1. 了解設計旅游活動的要求，學會收集、查找旅游信息。
2. 知道如何確定旅游目的地，學會制定旅游活動計劃和出游方式。
3. 了解旅游安全的意義、旅游安全的影響因素，掌握保障旅游安全的方法、措施。 4. 學會做個文明的旅游者。
本標準完美體現了新時代地理課程的核心素養的四個方面：區域認知、地理實踐力、綜合思維和人地協調觀。 【教材分析】
“設計旅游活動” 是高中《地理》（魯教版選修三）第二單元第三節的內容。教材內容分為三個部分：一是制定旅游方案，這是設計旅游活動的基礎；二是設計旅游線路，這是設計旅游活動的關鍵；三是做文明的旅游者。本節課涉及收集旅游地信息，選擇旅游線路等，具有很強的實踐性和實用性。
本課是本單元的最后一課，是一次基于實際運用的綜合活動，把整個單元內容貫穿為一個整體，綜合運用所學知識與技能，利用網絡中的資源，以小組合作的形式，設計規劃一次“一日游”旅游方案。 【學情分析】
高二學生思維活躍，肯積極參與課堂活動，同時旅游地理具有較強的直觀性和形象性，對高中生來說有很強的吸引力，再加上鄉土地理情境的創設，激發了學生的學習動機和學習效果。通過本章前面內容的學習，為本節活動課的開展做好了鋪墊。本課對學生的收集處理信息能力，決策能力，團隊意識和合作精神以及演講與口才等有一定的要求，需要教師發揮示范引領作用，并通過案例分析、合作探究和匯報與展評等環節來達成學生這方面的能力。 【設計思路】
我在教學設計時，從我們學生生活的城市入手，結合大家熟悉的汕頭的旅游資源，引入
《汕頭一日游》的活動主題，學生以小組為單位，分工合作，搜集資料、制定方案、設計線路，利用課后時間制作一份《汕頭一日游》方案的PPT作品，最后進行交流展示。該活動旨在創設一個真實的情境，引導學生關注本區旅游資源的挖掘和開發，激起學生對家鄉的熱愛和研究熱情，同時讓學生學會和初步掌握策劃旅游方案的方法，讓學生在實際應用中鞏固所學的知識技能，提高學習與應用能力、綜合分析能力，在小組活動中增強責任感，培養團結協作的精神，在交流展示中提高信息表達能力，并對方案進行可行性分析和思考。
高二(7)班全班52人，按照小組編制，考慮課堂實際情況全班分成6組，以8-9人為一小組進行探究，各小組由組長進行分工，讓每一個同學在設計方案過程中都能積極參與。在匯報環節，小組展示推介過后，小組討論、點評之后，我及時進行點評。由于本課題《設計“汕頭一日游”活動方案》貼近現實、貼近生活，既有開放性和彈性，又能隨時收攏話題，所以在實際教學過程中可以做到收放自如。
【教學方法】示范引領、任務驅動、合作探究、匯報與展評
【第二課時 】匯報與展評
【教學目標】
1、 通過“汕頭一日游”方案的展示匯報活動，小組成員能夠精誠合作，展示本組成員的風采，體驗合作完成任務過程與樂趣，增強團隊意識和成就感。
2、 通過賞析與評價，學生能夠學會從不同角度看待事物，合理地評價其它組的成果與匯報，增強積極表達的意識與能力。
3、通過本次活動，進一步體驗方案設計的重要性，體驗合作完成任務的成功感，進一步感受汕頭的魅力所在。 【教學重難點】
重點： 《汕頭一日游》方案的匯報與展評。 難點： 展示本組風采，合理評價同伴。 【教學準備】
教師PPT課件，“汕頭一日游”主題下各小組的PPT匯報作品。 【教學過程】
教學內容與教師活動
學生活動 設計意圖 一、創設情境，導入主題
師：展示汕頭旅游資源情況，引出本次“展評會”；
解讀規則，明晰展示要求； 亮評價表，明確評價標準。 二、匯報展評，展示風采
進入展評環節，流程如下： 1.小組匯報展示
出場順序在課前由各小組組長抽簽程序產生。
輪到的小組可派一人或多人進行介紹，把本組同學這段時間精心設計方案與成果亮出來與大家分享；
提示：匯報內容可以包括：
1）介紹所屬旅行社，小組成社員及工作； 2）“汕頭一日游”主題，路線及行程介紹；
3）主要景點圖文展示； 4) 經費預算，安全措施等 5）小組成員收獲與感悟。
2.小組點評
每組推選一位評委，對各組的匯報進行點評，也可以出場提問互動。
3.教師總評
欣賞汕頭的旅游資源
學生聽課，理解展示要求和評價標準
分組依次向全班匯報本組探究學習成果。
小組發言人（導游）
或者多人一起上臺介
紹本小組的內容，其他同學認真聽講，思考；
學生討論、點評，質疑，提出自已的觀點，并進行打分。
通過展示汕頭的旅游資源，引出本課內容，
創設情境，調動學生積極性，使他們投入到活動中去。
小組匯報展示不限形式，可以一人或多人發言均可，以此豐富匯報交流的形式，增進小組成員間的團結協作和責任感，鍛煉學生膽識和語言表達能力
通過作品展示，促進學生之間的相互學習，學他人之所長，補自己之所短。
盡量讓每個小組匯報展示，增強小組成員的成功感。（考慮課時的安排，在第一課時根據各組提交的設計方案進行初選，4組進入第二輪匯報與展評環節）
由學生相互評價，熟悉評價標準，同時加深對合理規劃方案的思考。
根據小組匯報和學生點評情況及時進行匯總評價，可就方案設計中的疑問與導游進行互動。
循環：一組結束后，下一組；直到各小組匯報完畢。
4.活動結果展示
公布本次課小組得分情況，評選最佳旅行社（小組）和最佳導游（講解員），并記錄在班級粘貼欄中。對最佳表現小組平時成績進行集體加分，作為獎勵。
三、歸納總結，拓展提升 對本主題學習進行小結。
學生與教師互動，觀察思考，回答問題，思考方案的不足。
學生在掌聲中體會合作活動的成就和樂趣。
學生聽取最后的點評，總結經驗。
教師對發言小組及同 學點評進行小結評價，
進一步引導評價。 師生對每一個展示進行點評，尤其注意發現亮點，進行激勵性評價。
通過最后評分，和最佳的小組、最佳導游的評
選，鼓勵優秀，激勵落后。
對本次活動進行總結梳理，形成感悟。
【反思感悟】
本節活動課作為一個完整的主題探究學習，從任務的布置、主題的確定，到資料的收集、加工和最后的成果匯報展示，需要3個課時完成。本節以“汕頭一日游”為主線，引導學生從身邊熟悉的事出發，利用資源去探求和發現他們所不了解和熟悉的事，為學生創造了一次自主學習和發展的機會。在進行《汕頭一日游》的教學設計時，我把中心問題定位在“如何設計合理的方案”上，把學習方式的關注點落在自主·合作·探究·匯報上，力求體現“學以致用”。學生的表現讓我欣喜，所有小組都非常積極認真地合作完成了學習任務。在活動中學生的表達能力、應變能力，學生對主題活動的理解，都能在匯報過程中得到提升。欣賞其他小組方案的過程既是學生進行多角度客觀評價的過程，也是交流碰撞、啟發反思、互相促進的過程，學生的能力、情感體驗、個性等都能得到更全面的發展。這樣的活動對于拓展學生的思維、提高語言表達、鍛煉展示自我的膽識等方面都是非常有利的，同時，也豐富了學生的內心生活，不僅體驗了地理知識在生活中的運用，也提升了生活情趣，增強了團隊合作意識。不足之處是限于時間和班級人數，將全班分成6組，一個小組人數8-9人過多；本節展示安排一節課的時間，比較倉促，未能安排更多的同學進行點評和質疑。
附1：設計旅游線路應注意的問題：
1、經濟條件: 要根據旅游者的經濟條件來選擇不同的交通方式和住宿條件。
2、線路： 盡量避免線路重復，盡可能多的地把不同性質的旅游點穿成環形或多邊形。 3、時間： 考慮每個旅游點的時間長度和時間段，合理安排好旅游內容，盡量縮短單純的交通時間。
4、內容：旅游內容要多樣化，要注意勞逸結合。
5、突出主題：一條旅游線路必須有自己的特色，形成鮮明的主題，將有內在聯系的旅游景點聯系起來。
附2：評價規則
1.本次活動由導游推介、小組點評（打分）、教師點評、公布結果四個環節組成。 2.每組1-2名講解員解說。
3.各小組打分，評委點評。全班共分成6各小組，各小組不參與本組評分。評價表一式5份，參評小組滿分共100分(20分*5)，導游滿分20分(4分*5)， 4.教師點評。參賽小組回答提問。 5.評選出最佳旅行社和最佳導游。
附3、評價標準
導游得分（參照演講效果，滿分4分）： 小組總體評價意見（優點和不足）：
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