視頻標簽：城鄉(xiāng)規(guī)劃

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視頻課題：湘教版高中地理選修四第3章第1節(jié)“城鄉(xiāng)規(guī)劃概述——低碳后花園，智慧新航埠”浙江

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湘教版高中地理選修四第3章第1節(jié)“城鄉(xiāng)規(guī)劃概述——低碳后花園，智慧新航埠”浙江省衢州高級中學

“城鄉(xiāng)規(guī)劃概述——低碳后花園，智慧新航埠”教學設計 
1、 課標解讀  
“城鄉(xiāng)規(guī)劃概述”內(nèi)容編寫依據(jù)是《高中地理課程標準（實驗）》中“說明城鄉(xiāng)規(guī)劃對于城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的意義”這條標準。本節(jié)內(nèi)容是“地理2”中“城市內(nèi)部結構”的拓展與延伸，本條“標準”中的行為動詞“說明”，表明對本條“標準”的要求要從了解現(xiàn)象的層面，上升為理解規(guī)律和成因的層面，旨在通過具體案例，正確認識城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本內(nèi)涵，掌握城鄉(xiāng)與區(qū)域規(guī)劃的原理和方法，形成城鄉(xiāng)融合發(fā)展的觀念，以及在城鄉(xiāng)規(guī)劃中樹立保護環(huán)境和傳統(tǒng)文化的意識。 2、 學情分析 
本課是面向高二學生的選修課程，通過“地理2”中“生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系”中的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)區(qū)位等內(nèi)容、“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”以及必修3“地理信息技術的應用”的學習，學生已經(jīng)具備了該內(nèi)容所需的背景知識，掌握了一定的區(qū)域認知能力和綜合思維能力。但在平時學習中學生對于地理調(diào)查以及實地考察活動接觸較少，地理實踐的能力相對較弱，因此需要注重地理調(diào)研方法的指導，組織學生進行專題探究。 3、 教學目標  知識與技能： 
以熟悉的低碳小鎮(zhèn)為案例，分析其區(qū)位條件，說明實現(xiàn)城鎮(zhèn)合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑，增強學生的區(qū)域認知以及綜合思維能力； 
過程與方法： 
通過課前的訪談、實地考察、查閱資料等，掌握地理調(diào)查的一般方法； 通過地理實踐活動，培養(yǎng)學生地理實踐能力和分析解決問題能力； 
情感態(tài)度與價值觀： 
通過讀圖、繪圖活動，培養(yǎng)地理審美情趣； 
在課前實地考察、訪談以及互聯(lián)網(wǎng)搜集相關資料的基礎上，進行城鄉(xiāng)規(guī)劃的模擬練習，樹立正確的人地觀，落實人地協(xié)調(diào)地理核心素養(yǎng)。 
4、 教法方法 
實地考察法、展示法、討論法、合作探究法 5、 教學重難點   
航埠低碳小鎮(zhèn)的模擬規(guī)劃 
理解城鄉(xiāng)規(guī)劃對于城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的意義 6、 課前準備 
學生小組實地調(diào)查 、收集資料、制作展示材料 7、 教學過程 
教學環(huán)節(jié) 
教師活動 
學生活動 
設計意圖 
一、游歷小鎮(zhèn)風貌 
導入：利用周末的時間，同學們組成調(diào)查小組，結合所學的地理知識，自選角度對航埠進行了實地考察，有的小組走街串巷，體會風土人情，有的小組走進政府大樓，與工作人員進行了面對面的訪談交流，每個小組都有各自不同的收獲，請各個小組上臺分享 。  
1、  
小組上臺分享實地考察成果； 
【呈現(xiàn)展示材料】 2、將其他同學分享的有效信
用熟悉的航埠低碳小鎮(zhèn)，調(diào)動學生的思維，激發(fā)學習興趣。  
通過歸納，
 
                    
             
                    
                            【呈現(xiàn)歸納信息】通過希沃展示 【評介】略 
息在學案的方框中進行摘錄、歸納 
培養(yǎng)學生綜合思維能力，同學間溝通能力等。 
承轉過渡 
通過匯報，我們從自然和人文兩個角度了解了小鎮(zhèn)的現(xiàn)狀。合理的城鄉(xiāng)規(guī)劃應該在現(xiàn)狀基礎之上，給予所規(guī)劃區(qū)域以明確的目標定位，并勾繪出發(fā)展的藍圖。當前，政府對于航埠的定位是什么呢？ 
二、暢想小鎮(zhèn)未來 
1、小鎮(zhèn)定位 
【呈現(xiàn)圖片】 
2017年全省特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設推進會上，柯城區(qū)航埠低碳小鎮(zhèn)被浙江省級特色小鎮(zhèn)第三批創(chuàng)建名單。 2、 何為低碳 
【呈現(xiàn)文字資料】 
意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。低碳經(jīng)濟和低碳生活又是其核心內(nèi)容。低碳經(jīng)濟，是的經(jīng)濟模式以高效益、低污染、低排放為基礎。 問：那么什么是低碳呢，低碳又應該如何實現(xiàn)呢。相對于政府低碳小鎮(zhèn)的定位，如今航埠存在著哪些不足。 
（產(chǎn)業(yè)、生態(tài)環(huán)境、民俗） 
          
觀看圖片以及文字資料，明確小鎮(zhèn)定位。 學生結合分享成果和目標定位，歸納小鎮(zhèn)的不足。 
           
培養(yǎng)學生多關注身邊的地理現(xiàn)象，調(diào)動思維，培養(yǎng)學生綜合思維能力。 
承轉過渡 
既然現(xiàn)狀和定位之間還存在著差距，為了讓小鎮(zhèn)朝著目標定位發(fā)展的越來越好。我們應該對小鎮(zhèn)進行長遠的、總體規(guī)劃，通過合理規(guī)劃，揚長補短，來實現(xiàn)小鎮(zhèn)的低碳目標定位？ 三、做好小鎮(zhèn)規(guī)劃 
問：我們美術班的同學，今后很有可能會從事規(guī)劃的相關專業(yè)。假如現(xiàn)在，你是一名規(guī)劃師，你會如何對小鎮(zhèn)進行規(guī)劃，我們的課本又可以為大家提供哪些借鑒參考呢？。請大家結合課本并以小組為單位，進行一次模擬規(guī)劃。  
【呈現(xiàn)圖片】 
1、 小組合作
模擬規(guī)劃   
2、 上臺展示 
 
3、 交流、評
價  
通過模擬規(guī)劃低碳小鎮(zhèn)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展知識的運用，認識人類對
 
                    
             
                    
                             
【評介】略  
【呈現(xiàn)文字】看得見山，望得見水，留得住鄉(xiāng)愁 
                                 
地理環(huán)境的適應，并理解人地協(xié)調(diào)的重要性。 通過地理實踐活動，可以培養(yǎng)學生的地理實踐能力，提升學習興趣，加深對知識點的理解，同時，能利用所學解釋地理現(xiàn)象 
總結 
我們同學們做的都非常好，既注重了合理利用土地、以及其他資源，又維持了良好的生態(tài)環(huán)境又體現(xiàn)了地方的鮮明文化特色。這其實就是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思路。這也契合了習大大所提出的鄉(xiāng)村振興要要做到產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明。小鎮(zhèn)的建設不是千篇一律，既要看得見山，望得見水，留得住鄉(xiāng)愁 
布置作業(yè) 
完善規(guī)劃圖，生成地理實踐報告。 
8、 板書設計 
 
優(yōu)勢                                                        合理利用資源                              （揚長補短）                   經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展                    低碳小鎮(zhèn)               措施              生態(tài)環(huán)境良好                   （可持續(xù)發(fā)展）      （合理規(guī)劃）          地方特色鮮明

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