視頻標(biāo)簽：東莞市,生長(zhǎng)素的,生理作用

所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生長(zhǎng)素的生理作用》周紅輝（附課件+教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《生長(zhǎng)素的生理作用》東莞五中-周紅輝（附課件+教學(xué)設(shè)計(jì)）

《生長(zhǎng)素的生理作用》 教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
（1）掌握生長(zhǎng)素的生理作用及其作用特點(diǎn)
（2）理解植物頂端優(yōu)勢(shì)的原因及應(yīng)用。
（3）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)研究的一般方法，學(xué)會(huì)收集和處理數(shù)據(jù)。
 2.能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)過程中交流、討論，讓學(xué)生認(rèn)同合作學(xué)習(xí)的必要性。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生理解生長(zhǎng)素作用的兩重性，確立物質(zhì)是變化、發(fā)展的唯物主義觀點(diǎn)。
 
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
（1）生長(zhǎng)素的生理作用。
（2）探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法。
2．教學(xué)難點(diǎn)
嘗試探究生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適濃度
 
三．教學(xué)過程

教師組織和引導(dǎo)	學(xué)生活動(dòng)	教學(xué)意圖
一．新課導(dǎo)入 1.    教師提問“植物向光性彎曲產(chǎn)生的原因是什么？”           2．順著學(xué)生回答繼續(xù)提問：“是不是生長(zhǎng)素越多，生長(zhǎng)速度一定越快呢？”     二．新課講解 1.投影展示實(shí)驗(yàn)題目：“不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物插條生根的影響” 教師提出問題： （1）做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該準(zhǔn)備什么樣的材料器具？ （2）實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量依次是什么？ （3）怎樣檢測(cè)因變量？怎樣控制無關(guān)變量？      2.教師組織學(xué)生分組活動(dòng)，前后排四位同學(xué)為一小組，每組一個(gè)托盤上有4個(gè)燒杯，另外老師也準(zhǔn)備了15根長(zhǎng)度基本一致柳條（15根柳條有14根粗細(xì)基本一致，但是有一根很明顯的比較粗），還有5張貼紙，讓學(xué)生去“配置”不同濃度的生長(zhǎng)素類似物，并將貼紙貼在燒杯上，代表已經(jīng)配置好的不同濃度的溶液。     3.教師展示提前做過了的該實(shí)驗(yàn)的圖片，包括材料的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖片都一一展示。     4.教師展示以表格和數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并要求學(xué)生將表格的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成曲線坐標(biāo)圖。     5.請(qǐng)學(xué)生投影自己的坐標(biāo)圖，并加以分析。       6.教師展示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖等不同的器官的影響的曲線圖，并以問題探討的形式詳細(xì)分析曲線。     7. 老師根據(jù)曲線中呈現(xiàn)的低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)的特性 得出生長(zhǎng)素生理作用具有兩重性特點(diǎn) 。             8.展示植物頂端優(yōu)勢(shì)圖片并加以分析其原理         9.課堂小結(jié)     10.課堂練習(xí)	學(xué)生回答：因?yàn)楸彻鈧?cè)分布的生長(zhǎng)素比向光側(cè)多，所以背光側(cè)生長(zhǎng)更快，所以向光源彎曲生長(zhǎng)。     學(xué)生思考并回答：應(yīng)該不會(huì)，可以通過做實(shí)驗(yàn)來檢測(cè)。       學(xué)生回答，一般自變量和因變量很容易回答，但是無關(guān)變量學(xué)生往往很難回答完整。                 學(xué)生分組合作，模擬探究實(shí)驗(yàn)中非常關(guān)鍵的分組步驟。                   學(xué)生思考。         學(xué)生在學(xué)案上做坐標(biāo)曲線圖。       學(xué)生展示坐標(biāo)圖，并用語言描述曲線所表示的意思。     學(xué)生思考并回答相關(guān)問題。           學(xué)生回答并得出結(jié)論。                 學(xué)生思考并回答相關(guān)問題               學(xué)生做題并回答	復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為引出生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)做出鋪墊。         設(shè)置知識(shí)疑問，為探究實(shí)驗(yàn)做鋪墊。         學(xué)生對(duì)于無關(guān)變量的回答不夠完整，這里教師不要急著幫忙補(bǔ)充答案，而是留給學(xué)生動(dòng)手操作，自己找到無關(guān)變量的答案。           由于完成該實(shí)驗(yàn)過程很長(zhǎng)，在課室里安排了學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中最為關(guān)鍵的一步，實(shí)驗(yàn)分組。這個(gè)活動(dòng)的效果很好，很多同學(xué)通過自己動(dòng)手體驗(yàn)，對(duì)變量的分析和控制能夠真正的體會(huì)與掌握。     提供真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生獲得感性的體驗(yàn)。     培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。       培養(yǎng)學(xué)生分析曲線能力和語言表達(dá)能力。     培養(yǎng)學(xué)生分析曲線的能力，明白曲線中的起點(diǎn)、峰值、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交點(diǎn)的意思。     通過實(shí)驗(yàn)及曲線分析讓學(xué)生自己得出生長(zhǎng)素作用的兩重性的特點(diǎn)的相關(guān)概念。這樣的體驗(yàn)比直接告訴學(xué)生生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)要好很多。     理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)有所用。并能科學(xué)的解釋一些生活實(shí)際中的現(xiàn)象。   讓學(xué)生建構(gòu)本堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。     檢測(cè)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)。

 
 
四．板書設(shè)計(jì)
第2節(jié)      生長(zhǎng)素的生理作用
一．探究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生根的影響
1.材料器具的選擇
2.變量分析
3.結(jié)果分析
二．植物的頂端優(yōu)勢(shì)
1.原理
2.應(yīng)用

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