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視頻標簽：綠葉中色素的,提取和分離
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高中生物必修一第五章第4節《綠葉中色素的提取和分離》陜西省優課反思
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高中生物必修一第五章第4節《綠葉中色素的提取和分離》陜西省優課反思
綠葉中色素的提取和分離教學反思表
| 學校 | |||
| 課名 | 綠葉中色素的提取和分離 | 教師 | |
| 學科 | 高中生物 | 年級 | 高一 |
| 1、應用了哪些新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？ | |||
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本課題中，應用了電子白板+PPT+微課+探究實驗相結合的現代信息技術，教學效果顯著，達到了課堂預期目的。 |
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| 2、在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件（起止時間（如：5”20”-10”40”）,時間3-8分鐘左右，每節課2-3段），引起了那些反思（如教學策略與方法的實施，教學重難點的解決，師生深層次互動，生成性問題解決等）。 | |||
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1、教學活動中，運用了微課示范教學，（起止時間（如：3”30”-13”40”）時間10分鐘左右，微課播放了實驗全過程，增強了學生感官刺激，易于學生熟悉常規實驗操作的過程和步驟。 2、電子白板PPT（屏顯）歸納探究實驗，尋找學習薄弱環節，重難點點撥到位，認知無死角，板書呈現簡潔合理清晰的知識脈絡。起止時間（如：29”14”-41”38”） |
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| 3、新技術應用于教學的創新點及效果思考（教學組織創新、教學設計創新等） | |||
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將微課引入教學，有利于學生探索、思考，達到知識遷移，能力的提高；電子白板PPT的應用，有利于學生歸納總結，理清知識脈絡。 |
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| 4、對新技術的教學適用性的思考及其有關功能改進的建議或意見。 | |||
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轉變教學觀點，積極采取有效方法，加強學科聯系，大膽應用現代信息技術，借助現代信息技術集圖片、文字、聲音、影像為一體的強大功能，增強學生對學習知識的吸引力和感染力，變籠統為形象，變微觀為宏觀，變靜態為動態，創新教學方法，提升課堂的趣味性和有效性。 |
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本課內容即“葉綠體中色素的提取與分離”。目標為掌握“葉綠體中色素的提取與分離”的實驗原理、實驗過程、實驗結果和注意事項。 我本次進行實驗，采用的教法：學生自學，得出理論結論——檢測預習結果，構成理論實驗框架——分組探究實驗，小組匯報實驗結論——一起歸納總結，回答問題，突出重點突破難點。從教學效果看，教學效果達到預期目的。 本節課中，我緊扣教學目標——掌握“葉綠體中色素的提取與分離”的實驗原理、實驗過程、實驗結果和注意事項，板書條理清晰，借助多媒體輔助教學，形象直觀展示實驗過程和濾紙條上的四條色素帶，讓學生記憶加深，注重講練結合，及時鞏固。課堂中講解偏多，學生自學時間較少，以后多學習，改進教學方法。 本課中，優點：1、課堂是探究的課堂；2、重視實驗操作；3、激發了學生的探究欲；4、培養了學生發散思維；5、微課教學的引入，易于學生學習、掌握實驗操作的步驟和方法，有利于探索、思考，達到知識的遷移，能力的提高。不足：除了老師設計的探究實驗，本實驗還涉及到多種問題的探究，時間關系難以做到學生們一一擴展并呈現結果。 在生物教學中，強調在課堂教學中，必須凸顯學生的主體地位，讓學生自主學習和思考，轉變教學觀念讓學生感到不枯燥乏味，結合教材內容，合理創設各種教學情境，引導學生進行自主學習和探究，并開展合作學習。此外，教師要根據學生實際情況，合理選擇教學方法，重視學生的創造性學習，讓學生的思維得到發展，挖掘學生身上的閃光點。 加強學科聯系，生物學科并非獨立存在的，與其他學科之間有著一定的聯系。教師通過將其他學科的知識融入到生物課堂教學中，能夠幫助學生更加深入理解知識，讓學生的知識遷移能力與綜合運用能力得到提升。 大膽應用信息技術，生物學屬于一門自然學科，有著很強的社會性、實踐性和實際性，涵蓋了非常普遍的內容，如果教師仍然采用以往的教學方法，則無法滿足學生對知識的需求。而現代信息技術集圖片、文字、聲音、影像為一體，具備較強的吸引力與感染力，將其應用到高中生物課堂教學中，能夠充分調動學生的學習興趣，促使學生積極主動參與學習。在高中生物教學中通過對現代信息技術的有效應用，可以變籠統為形象、變微觀為宏觀、變靜態為動態，這樣學生可以更好的掌握課堂教學的重點和難點內容，教師利用動畫畫面，形象生動的進行展示，重點處給予說明，如此一來，學生可以輕松掌握這些重點知識，主動為學生創造學習條件，借助現代信息技術，結合高中生物學科特點，創新教學方法，提升課堂的趣味性，導致高效課堂。 總之，在新課改背景下，教師在高中生物課堂教學中應該注重培養學生的綜合能力，幫助學生提升生物科學素養，掌握更多的生物學知識。此外，教師還要在日常教學過程中積極總結，不斷探索新的教學方法，更要大膽現代信息技術的強大功能，激發學生的學習興趣，正確指導學生學習。只有這樣學生才能更加高效的進行學習，高中生物教學效率才能得到提升。 |
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