視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：外研版,My New Teach
所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：外研版高中英語必修1Module 2 My New Teachers Reading and Vocabulary-天津市第七中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：外研版高中英語必修1Module 2 My New Teachers Reading and Vocabulary-天津市第七中學(xué)
Book 1 Module 2 My New Teachers
教學(xué)設(shè)計(jì)(Teaching Design) 天津七中 楊玉平
課題
Module 2 My New Teachers Reading and Vocabulary
授課 類型
Reading and Vocabulary
學(xué)情 分析
高一學(xué)生剛剛踏入高中，對(duì)新學(xué)校和新老師都充滿了好奇。也很渴望學(xué)到用英語描述老師的詞匯和表達(dá)方式。學(xué)生的熱情為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。
教材 分析
此模塊是高中一年級(jí)上學(xué)期必修一第二模塊的內(nèi)容，模塊的中心話題為“我的新老
師”，從學(xué)生的角度描寫了三位老師，使用了大量的描述人的形容詞、短語和句型。同時(shí)，此話題非常貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，因此有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并嘗試使用所學(xué)
知識(shí)去描述自己的老師。
教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí) 與技能 1. To learn some new words and expressions concerning teachers. 2. To talk about teachers by using as many new words and expressions as possible. 3. To improve the students’ ability by enlarging their vocabulary. 過程 與方法
Enable the students to remember the new words and expressions by playing word guessing game and do the fast reading and detailed reading; Talk about
their teachers through group work.
情感態(tài)度 與 價(jià)值觀 To help the students like their teachers and know the teachers are willing to help them whenever they are in trouble.
教學(xué) 重、難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn)
1. The new words and expressions. 2. How to use the new words and expressions to describe a teacher. 教學(xué) 難點(diǎn) How to talk about teachers by using the words and expressions learned in the class.
教學(xué) 方法 1. Task-based approach. 2. Cooperative learning. 教學(xué) 手段
Multi-media devices and a blackboard and chalks
教學(xué)過程(Teaching Procedures)
階段安排 教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Step I
Warming-up Review of the words by playing a game. 教師利用電子白板，將單詞設(shè)計(jì)成為一觸摸就可以“淡出”
’的形式。學(xué)生點(diǎn)擊從錄音中聽到的單詞。最后教師通過“翻板”的形式展示“消失”的單詞，并讓
學(xué)生讀單詞并說出單詞的漢語意思。
通過做單詞游戲的方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，為后面的閱讀活動(dòng)和語言輸出打下基礎(chǔ)。
Step II Reading
Task 1: Fast reading and listening.
學(xué)生聽課文錄音，同時(shí)進(jìn)行快速閱讀，獲取文章大意，回答兩個(gè)問題：
（1）Which teachers do students like a lot?
（2）Who is a very good teacher but is serious and strict?
為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的聽力環(huán)境，并訓(xùn)練學(xué)生快讀閱讀并且獲取信息的能力，讓學(xué)生為文章大意有初步的把握。
Task 2: Reading for Details.
Name Mrs. Li Mrs. Chen Mr. Wu Appearance Character Teaching Style My feeling
指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文，從教師外貌、性格、教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生感受四個(gè)方面進(jìn)行信息查找和整理，鍛煉學(xué)生獲取詳細(xì)信息的能力，同時(shí)讓學(xué)生明確描述教師的框架。
Task 3: Classify the following expressions. 利用電子白板自帶的“ Classify the following expressions.”的功能，讓學(xué)生將描寫教師的性格、教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生的感受的表達(dá)方式進(jìn)行分類。學(xué)生通過拖拽的方式對(duì)所給單詞、短語等進(jìn)行分類，最后教師利用白板自帶的檢查功能對(duì)學(xué)生的分類進(jìn)行檢查。
讓學(xué)生進(jìn)一步明確
可以用哪些單詞、短語甚至句子來描述一位教師。 Task 4: Blank-filling My first ________ of Mrs. Li was that she was nervous and shy. But now the class really likes working with her. She’s kind and ______. She explains English grammar so clearly that even I can understand it. I feel I’m going to make _______ with her.
Mrs. Chen is almost sixty. She’s very strict and serious. Some of our class don’t like her, but most of us really _________ her because her teaching is so well
利用填空的形式，
復(fù)習(xí)對(duì)三位教師的描述。讓學(xué)生有個(gè)整體的印象，并進(jìn)一步明確，如何利用學(xué)的表達(dá)方式
去描述一位教師。
________ and clear. And a few students _____ liking her. During ________ experiments, she explains exactly what is happening and as a result my work is improving.
Mr. Wu has only been teaching us for two weeks and he’s already very _______. He’s got so much ______, this is one class you do not fall asleep in! He’s really amusing and tells ____ when he thinks we’re getting _____. I ______ him a lot.
Step III Speaking
Activity 1 學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行討論。 擅長畫畫的學(xué)生所在的兩個(gè)小組 選擇繪制兩位老師的畫像，并最后派一位學(xué)生到講臺(tái)上，結(jié)合畫像（教師利用“微信”將學(xué)生的畫作拍照，并通過網(wǎng)絡(luò)傳到大屏幕上）用英語來描述一位教師。 通過小組討論的形式，整個(gè)小組同學(xué)共同努力，利用所學(xué)知識(shí)對(duì)一位教師用英語進(jìn)行描述。 教師利用“微信”將學(xué)生的畫作拍照，并通過網(wǎng)絡(luò)傳到大屏幕
上，方便所有學(xué)生看清
畫像，并加強(qiáng)對(duì)語言輸
出學(xué)生所說內(nèi)容的理解。
Activity 2 其他兩個(gè)小組的學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述兩位教師，最后分別派一位同學(xué)到講臺(tái)上進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)去猜測(cè)所描寫的是哪位教師。 教師利用“語音識(shí)別”的方式，將學(xué)生所口述的內(nèi)容同時(shí)直接轉(zhuǎn)換成文字顯示在大屏幕上。 讓學(xué)生充分利用所學(xué)的單詞和短語、句型，對(duì)教師們進(jìn)行描述，使學(xué)生能夠更好地把握所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行應(yīng)用。 教師利用“語音識(shí)別”的方式，將學(xué)生所口述的內(nèi)容同時(shí)直接轉(zhuǎn)
換成文字顯示在大屏幕上，可以幫助所有學(xué)生
明白進(jìn)行展示的學(xué)生所
講述的內(nèi)容，避免學(xué)生輸出活動(dòng)流于形式，進(jìn)而方便學(xué)生更好地猜測(cè)展示學(xué)生描述的是哪位教師。
Step IV Teachers’ Wishes
播放班主任和語文老師的祝福視頻，最后給出英語教師自己對(duì)學(xué)生的殷切希望： Always do your best. What you plant now, you will harvest later. 凡事都要盡力去做，因?yàn)橛懈冻霾庞惺斋@。 來自教師的祝福能夠讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛，增進(jìn)師
生感情，也讓學(xué)生明白他們的老師會(huì)竭盡所能
幫助他們克服生活和學(xué)
習(xí)中的困難。
教學(xué)反思：
本課時(shí)首先利用電子白板的優(yōu)勢(shì)，利用詞匯游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的注意力。接著通過聽力與快讀閱讀的形式，幫助學(xué)生把握文章大意。并通過詳細(xì)閱讀的方式，讓學(xué)生從外貌、性格、教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生感受四個(gè)方面對(duì)描述教師的文章進(jìn)行分解，幫學(xué)學(xué)生識(shí)別、歸納描述教師所用的表達(dá)方式。又通過電子白板的自帶分類功能，對(duì)所學(xué)表達(dá)方式進(jìn)行分類，進(jìn)一步幫助學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容。最后一步的閱讀任務(wù)通過填空的形式讓學(xué)生對(duì)原文進(jìn)行了回顧，也幫助學(xué)生建立了描述一位教師的框架。
在學(xué)生的語言輸出過程中，教師充分利用目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源，通過“微信”讓學(xué)生的畫作直接傳送到大屏幕上，幫助所有學(xué)生更清晰地看清教師的畫像，以更好地理解進(jìn)行展示的學(xué)生所說的內(nèi)容。此外，教師通過利用“語音識(shí)別”的功能，將后兩組進(jìn)行語言輸出學(xué)生所描述的內(nèi)容直接顯示在大屏幕上，幫助所有學(xué)生明白進(jìn)行展示的學(xué)生所講述的內(nèi)容，避免學(xué)生輸出活動(dòng)流于形式，進(jìn)而方便學(xué)生更好地猜測(cè)展示學(xué)生描述的是哪位教師。
最后教師播放來自教師的祝福，這能夠讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛，增進(jìn)師生感情，也讓學(xué)生明白他們的老師會(huì)竭盡所能幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)中的困難。
通過這節(jié)課，學(xué)生明白了該如何利用所學(xué)知識(shí)去描述一位教師，也拉進(jìn)了學(xué)生和教師之間的距離，有利于以后教師順利地進(jìn)行教學(xué)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com
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