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視頻標簽：現代舞,熱身動作
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版高中音樂選修音樂與舞蹈《現代舞熱身動作》新疆省級優課
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【學情分析】
對于高二的學生，《音樂與舞蹈》選修這門課程的學生已經初步具備一定的舞蹈基礎知識，舞蹈動作相對來說較協調，但現代舞對于高中生來說是一個很神秘的舞種，甚至有些同學連現代舞和流行舞都無法區別，所以首先還得讓學生了解現代舞的風格特點。 【教學目標】
1、了解現代舞的起源及風格特點。
2、學習現代舞的熱身組合，感受氣息與情感跟肢體語言的結合。
3、讓學生感受現代舞崇尚創新、追求標新立異、個人風格突出的標準。
【教學重點】 了解現代舞的起源及風格特點。 【教學難點】 讓學生感受現代舞崇尚創新、追求標新立異、個人風格突出的標準。 【教學過程】 一、導入
1、教師現代舞表演
設問：剛才表演的是什么舞蹈？有什么特點？
（現代舞，放松的、自由的、無拘無束的，強調舞蹈藝術要反映現代社會生活的，它與古典舞是相對獨立的舞蹈派別，追求技巧的一種足間舞蹈。）
二、新課 1、了解現代舞
師：現代舞已經有100多年的歷史了，美國的依莎多拉.鄧肯創造了現代舞，中國的楊美琪把它帶入了中國，然我們一起看看現代舞在中國的發展狀況。 2、中國現代舞的發展
3、欣賞現代舞作品《也許是要飛翔》
師：2000年第九屆巴黎國際舞蹈比賽現代舞女子獨舞金獎。 設問：（1）舞蹈《也許是要飛翔》表現了什么樣的思想內涵？ （這是專門為參加國際比賽創編的“應景”作品，但是其中總是想要飛翔的情緒缺由來已久。太想飛翔了。久而久之反而恍惚到底是不是想要飛翔？也許是要飛翔？這首作品讓巴黎人深深迷醉。
(2)音樂在舞蹈中起到了什么作用？
師：音樂的節奏和旋律可以影響舞者的肢體語言表達，不同內涵、不同感情色彩的舞蹈作品往往由不同節奏形式組成。 4、現代舞音樂的使用
師：（1）現代舞可以用著名音樂家的音樂伴奏。依莎多拉.鄧肯就經常使用音樂家的作品，如貝多芬、瓦格納、柴科夫斯基、格魯克、肖邦、舒伯特巴赫等人的作品。
（2）將音樂作為情感的一種激發，合著音樂即興起舞。舞蹈應該不是按刻板的音樂節奏而動作，而是簡單地，但卻是
發自內心的動作，來表現對音樂靈魂的印象和感受，從而把音樂蘊藏的感情和思想，依靠藝術的共感呈現在觀眾面前。 （3）音樂視覺化。這一方面最單純的形式是將一部音樂作品的節奏、旋律與和聲結構科學地轉換或翻譯成身體動作，而不是解釋或揭示其任何內在含義。 （4）根據現存音樂創作舞蹈。 （5）根據舞蹈專門創作音樂。
（6）無聲的舞蹈，即不用音樂做伴奏。
5、學習現代舞熱身動作現代舞（穿襪子跳舞） 師：每一種舞蹈基本都有它獨特的熱身方法，接下來我們來學習現代舞熱身動作組合。 （1）觀看現代舞熱身動作完整視頻 （2）講現代舞的姿態
師：腳尖都應該的面對正前方的，這點與芭蕾舞的外開和古典舞的小八字腳有絕對區別，只需要光著腳與地面真實接觸，腳尖沖前，雙腳與肩同寬，雙臂自然下垂，上身自然直立就可以了。 （3）講現代舞的呼吸
師：呼吸是給予現代舞生命力的重要條件之一，沒有了呼吸現代舞就沒有了生命力和靈魂;只有將呼吸正確的運用到現代舞當中現代舞的情感和韻律才得以體現，這表現于外在的動作和內在的韻味，呼吸在現代舞中是至關重要。
（4）講解教授動作第一段
（5）跟音樂感受現代舞的氣息與音樂的配合 （6）講解教授動作第二段
（7）跟音樂感受現代舞的氣息、情感與音樂的配合 （8）講解教授動作第三段
（9）跟音樂感受現代舞的氣息、情感與肢體語言的結合。 備注：教師數拍子進行練習，學生分段記憶動作順序，隨時糾正舞蹈動作要領。 6、師帶領跟音樂做一遍 7、學生自己做一遍 8、個別表演 9、學生互相評價 三、拓展
學生表演爵士舞 四、小結下課
師：其實現代舞還也可以自己即興創作，我們利用空間、道具、布景、音樂根據自己的意圖直接體現出來，相信通過今天的學習同學們已經對現代舞有了初步的認識和了解，那么下節課我們一起進行現代舞創編，同學們！下節課再見！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
