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視頻標簽：別了,不列顛尼亞
所屬欄目：模擬課、微型課及試講
視頻課題：全國師范生教學技能即興演講與模擬上課視頻《別了，“不列顛尼亞”》（第二屆）語文組_35號_重慶
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全國師范生教學技能即興演講與模擬上課視頻《別了，“不列顛尼亞”》（第二屆）語文組_35號_重慶師范大學_孫玉娟
人教版普通高中語文課程必修一——
別了，“不列顛尼亞”
教
學
設
計
時間：2014年12月14日 教學理念：凡為教，其根本目的在于達到不教。
《別了，“不列顛尼亞”》教學設計
一、學情分析
本課文選自人民教育出版社必修一，同該課文前后相連的還有《奧斯維辛沒有什么新聞》，可見，本單元教學側重于讓學生接觸不同類型的新聞寫作方法。談到文本，讀的是文字，存在的是感情，寄托的是思想。盡管是新聞寫作，也要讓學生體會其中所蘊含的情感。
高一的學生在之前的學習中對新聞有過接觸。前一篇課文《奧斯維辛沒有什么新聞》中，學生學習了擬定新穎的標題，所以此課時在標題方面略提，加深學生印象。本課文的特點還在于新聞主體描寫中的細節描寫，于是本課時教學設計將重點放在了典型的細節描寫以及細節折射出的情感，讓學生學會抓典型細節，并在其中滲透愛國主義思想教學。
二、教學目標
（一）了解新聞的結構：標題、導語、主體、結語；
（二）通過讀新聞，找出時間線索下客觀的細節描寫；
（三）感受客觀描寫下的愛國主義情懷。
三、教學重難點
重點：讀新聞，找出時間線索下客觀的細節描寫
難點：感受客觀描寫下的愛國主義情懷
四、教學方法
朗讀法、講授法、合作探究法
五、課時安排
一課時
六、教學過程
（一）導入
師：同學們，我們在學習上一篇課文《奧斯維辛沒有什么新聞》中，學習了擬定新穎的標題的方法，聽到了記者“遠離戰爭，渴望和平”的呼喚。今天，我們將走進另一篇新聞稿《別了，不列顛尼亞》，去感受記者筆下的另外一種情感。
【設計意圖：回顧上節課所學，快速導入，為學生構建前后相連的學習思維模式。】
（二）整體感知
朗讀課文，思考：課文分為幾部分？
明確：標題、導語、主體、結語
提示：可以按照新聞的基本結構分類
【設計題圖：通過朗讀，讓學生快速進入文本，在老師提示下回憶新聞的基本結構，培養新聞稿結構意識。】
（三）走進新聞
1.聯系前一篇課文所學，思考：本文的標題有何特點？
明確：結構上，主謂倒裝，強調“別了”；
形式上：借鑒《別了，司徒雷登》；
手法上：象征
情感上：欣喜之情、愛國之情。
2.導語是通過一句話交代新聞的基本內容，思考：這則新聞的導語告訴我們了什么？
明確：英國撤離香港。
3.那么結語，記者又是怎么來寫的呢？
明確：簡單交代英國統治香港的歷史。并以一句“海上來，又從海上去”似有深意的再次交代事實，強調英國統治的結束。
【設計意圖：聯系前面所學，簡單分析新聞標題、導語、結語三部分，了解新聞各部分的寫法，并在教師引導中感悟各部分的作用，為后面學寫新聞打下基礎。】
（四）重點品讀
1.前面簡單分析了這則新聞的標題、導語、結語，現在我們來重點看一下新聞的主體部分，請大家朗讀一下。
要求：在朗讀中思考，主體部分有什么特點。提示：按照什么線索描寫的。
學生齊讀。
2.通過剛才的朗讀，同學們發現主體部分的特點是什么呢？
明確：按照時間線索。
追問：在時間線索下，記者反復寫到了一個行為，這個行為是什么？
明確：五次升降旗，三次獎旗，兩次升旗
3.具體升降旗的時間、地點、旗幟是什么呢？小組合作，完成表格。
明確：
04:30 港督府 港督旗幟 降
07:45 廣 場 米字旗 降
23:59 交接儀式上 米字旗 降
00:01 交接儀式上 五星紅旗 升
添馬艦營區 五星紅旗 升
4.記者在描述香港恢復行使主權這則新聞時，為什么不寫其他的，卻惟獨挑選升降旗這一個行為反復描寫？
明確：
（1）升降旗本身就是一個莊嚴肅穆的行為，主權交接是一件非常莊嚴肅穆的事情；
（2）旗幟代表的是一個國家，英國國旗降下，中國國旗升起，代表的就是英國的統治過去，香港回到了祖國的懷抱；
（3）旗幟更替，萬眾注目，米字旗的降下，是英國對香港的統治歷史終結了，屈辱感也隨之而走；中國五星紅旗的升起，民族自豪感隨之上升。升降旗是最具代表性的典型的客觀的行為。在客觀的行為下，卻包含了我們國人的民族自豪感和愛國主義情懷。
小結：是啊，旗幟是一個國家的代表，旗幟的升降，在這里代表了香港行使主權的回歸，簡單的一個客觀行為，耗費的卻是國人不懈的努力，承載的是國人殷切的期待，包含的是國人濃濃的愛國主義情懷。這則新聞選取這樣一個角度，不僅讓我們在情感上讓我們感受了名族的自豪感，還在選材上為我們交代了一個為文之道：選擇典型的客觀行為，對其描述，客觀筆觸下包含濃烈的主觀情感。
現在，讓我們懷著一種自豪感和驕傲感，再次朗讀一下課文！
【設計意圖：表格形式，幫助學生理清思路，感受客觀的行為描寫；朗讀中，感受平靜的語言文字下，蘊含的濃烈情感。讀的是文字，存在的是感情。】
（五）作業布置
運用今天所學，擬寫一則新聞。
【設計意圖：學以致用，培養學生的動筆和遷移能力。】
七、板書設計
04:30 港督府 港督旗幟 降
07:45 廣 場 米字旗 降
23:59 交接儀式上 米字旗 降
00:01 交接儀式上 五星紅旗 升
添馬艦營區 五星紅旗 升
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