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視頻標簽：即興演講
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文人教版必修2表達交流-《即興演講》成都市實驗
教學設計、課堂實錄及教案：高中語文人教版必修2表達交流-《即興演講》成都市實驗中學
言之鑿鑿，練之有方
----《即興演講》教學設計
【教材的地位和作用】
《即興演講》是在人教版必修二“表達交流”板塊中“演講”基礎上進行的拓展。新課程標準明確指出，“學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。”即興演講，在現代社會中具有重要作用，也是一個人語文能力的重要體現。開展即興演講活動，可以提高學生的口語表達技巧，鍛煉學生在現代社會中的言語交際能力。
【學情】
所授課班級的學生為高一理科班，學生大都思維較為活躍，課堂表現比較
積極。對于即興演講，僅有自己的感性認識，但并不知道怎樣才能做到觀點鮮明，使其演講富有說服力和感染力。
【教學目標】
知識目標：通過情境體驗，讓學生克服即興演講的緊張心理，學習即興演
講的構思技巧。
能力目標：通過創設情境，進行思維訓練，培養提高學生即席發言的能力。 情感目標：培養學生良好的語言習慣，表現富有內涵和個性的氣質風度。
【教學重難點】
重點：通過訓練讓學生掌握快速構思的技巧。 難點：幫助學生克服即興演講時的緊張心理。
【教學課時】
一課時
2
【教學方法】
情境模擬法：設置學生熟悉的情境來引入對即興演講概念的理解，激發學
生的學習興趣。
案例分析法：通過典型案例的分析，讓學生理解即興演講的特點。 小組合作法：通過學生與學生對話方式，培養學生自主、合作與探究能力。 實踐演練法：通過即興演講比賽，培養學生即興演講的能力。
【教學過程】
環節
教師活動
學生活動
設計意圖 一、初 露 鋒 芒 （5 分鐘）
1. 導入：記得西方有人這樣說：“世界上有兩樣東西最令人害怕，一個是原子彈——另一個是什么？另一樣就是即興演講！”即興演講，真的那么令人害怕嗎？今天我們就來學習一下即興演講吧。 播放PPT1
2.問：什么是即興演講呢？
播放學生活動的視頻。（PPT2—3） 問：你覺得他講的怎么樣？好在哪里，不好又在哪里？
1.學生自由回答。
2.評價同學的獲獎感言。 1.簡單導入，直入主題，開門見
山。
2.針對學情，拍
攝了一段學生參加足球比賽，并預想他們獲得第一名的場景的視頻。從學生最感興趣的地方著手，使之身臨其境地體會到即興演講。
3
二、 潛
心 修 煉（10分
鐘）
1. 問：什么是即興演講？下面請同學們翻到必修二P63頁《演講》，我們了解一下。
（1）播放PPT4；板書：即興演講 （2）請學生回答。
（3）播放PPT5展示答案：即興演講又稱即席演講，指事先無準備，根據現場的感受臨時發表的演講。 2.即興演講的案例。
（1）案例一：如果你是剛才視頻中的足球隊長，你會怎么發表獲獎感言。
①播放PPT6
②評價，引導學生明確即興演講的要求之一：思路清晰（有邏輯性）：依場開白；分條陳述；總結展望。（板書）
（2）案例二：1976年1月8日，周恩來逝世時，設在美國紐約的聯合國總部門前的聯合國旗降了半旗。 播放PPT7
引導：自1945年聯合國成立以來，世界上有許多國家元首先后去世，聯合國還沒有為誰降過半旗。一些國家感到不平了，他們的外交官聚集在聯合國大門前的廣場上，言辭激憤地向聯合國總部發出質疑：我們國家的元首去世，聯合國的大旗升得那么高，中國的總理去世，為什么要1.翻閱必修二P63頁《演講》，圈點勾畫，回答。
2.回答，評價。
1.回扣教材，由感性認知上升到理性認知，初步掌握其概念。
2. 新課標明確指出：“討論若干典型的演講、辯論案例，從多方面進行分析研究，總結其經驗和教訓，從中獲得啟示。”故選擇了三個案例來引導學生認識即興演講的特點，希望學生能從中總結經驗，獲得啟示。
案例一回扣開頭，從學生熟悉的場景入為他下半旗呢？ 當時的聯合國秘書長瓦爾德海姆站出來，在聯合國大廈前的臺階上發表了一次不過一分鐘的演講。
播放PPT8：瓦爾德海姆的演講
歷史驚人的相似，當年的外交官們聽完演講，也和你們一樣，先是現場一片寂靜。稍后，響起了雷鳴般的掌聲。
問：這一演講為何會贏得雷鳴般的掌聲？（除了思路清晰外）
評價，引導學生明確即興演講的要求之二：重點明確（有針對性）：①周總理具有優秀的品質、高尚的情操；②瓦爾德海姆能針對外交官的疑問，抓住了周恩來清貧、無私的特點進行回答。 （板書）
（3）案例三：播放PPT9：董卿獲白玉蘭獎的獲獎感言。
問：董卿為何能克服緊張，演講得體大方？ 說說你感受最深的一點。（除了上述兩點外）
評價，引導學生明確即興演講的要求之三：表演大方（有觀賞性）：①心態放松，尋找觀眾中熟悉的面孔，平常心面對；②用親身經歷來打動觀眾，講者動情、觀眾共鳴；③語速不快，才有充足的時間構思；④多加練習，勤能補拙。（板書）
3.回答。
4.評價。 手，體會即興演講“有邏輯性”的特點。
3.案例二高屋建瓴，希望學生在欽佩周總理高尚人格的同時，體會即興演講“有針對性”的特點。
4.新課標指出：“分析演講者的思想深度、應對策略、語言技巧、神態風度等”，案例三，針對學情，引導學生學會克服緊張心理，體會即興演講“有觀賞性”的特點。
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三、 雛 鷹 展 翅（22分鐘）
引導：“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”，下面，讓我們來實踐一番。 1. 抽題游戲：
①播放PPT10-11
②宣布比賽規則：同學分為五個小組，每組八名同學。由組長抽取題目，然后組內討論，推舉一位同學上臺就題目即興演講1-2分鐘。另設置6名評委，1名計時人員，1名計分人員。（評分表格在第二階段授課過程中即時生成）
③請學生代表上臺即興演講；學生評委評分。
④請兩名學生就剛才的演講做即興演講：“我最喜歡的演講者”。
1.思考、討論，準備上臺即興演講。
2.學生代表上臺演講。學生評委打分。
3.兩名學生評價最喜歡的演講者。
1.“設計豐富多彩的活動，通過反復實踐，豐富臨場經驗，提高語言藝術水平和隨機應變能
力。”希望學生能通過這次演講，做到“言之鑿鑿”，有說服力和感染力，在一定程度上提高自己的綜合素養。
2. 在課堂上抓住每一次鍛煉學生的機會，并且適時地培養學生學會傾聽、評價鑒賞能力。
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2. 評委團主席總評即興演講，教師明確要求要扣住即興演講的要點（思路清晰、重點明確、表演大方）來進行評價。
3. 教師簡單評價同學的點評，宣布比賽結果。
4.學生評委團主席評價。
3. 評價別人的過程也是即興演講，對于每一次活動，均提出了明確的要求。這樣，學生才會“練之有方”。
四、 回 首 沉 淀 （3分
鐘） 1.請獲獎組組長做獲獎感言。
2.①出示PPT18-19，照應學生的回答。 ②小結：言之鑿鑿，練之有方。通過學習，我們了解了一場精彩的即興演講有哪
些要求。首先，思路清晰（有邏輯性）。
第二，重點明確（有針對性）。第三，表演大方（有觀賞性），要投入熱誠，感情充沛，有感染力，才能激發起聽眾的興趣和感情。
獲獎組組長做獲獎感言。
這里又安排了一次即興演講。在課堂上，只有讓學生充分地動起來，課堂才會活起來，才會是一堂高效能的課堂。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
