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視頻標簽：傳記作品選讀,憶往昔,崢嶸歲月稠
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文人教版選修中外傳記作品選讀《憶往昔，崢嶸歲月稠》貴州
教學設計、課堂實錄及教案：高中語文人教版選修中外傳記作品選讀《憶往昔，崢嶸歲月稠》貴州
《憶往昔，崢嶸歲月稠》教學設計
教材分析
《憶往昔，崢嶸歲月稠》出自人教版高中語文選修教材《中外傳記作品選讀》，是教材的第三課。人教版高中語文必修一第一單元第一課選用的是毛澤東的《沁園春·長沙》，在步入高中后的第一節語文課學生就有可能接觸到偉人改造舊中國的英勇無畏的革命精神和壯志豪情，而出自《毛澤東自傳》的《憶往
昔，崢嶸歲月稠》，不僅標題來自《沁園春·長沙》的詞句，
使得高中語文教材前后相應，更是讓學生能對革命先驅的革命行為、
革命信念獲得感性認識，通過傳記閱讀步入偉人的生活空間，具體感受偉人堅韌的意志、偉大的人格、真摯的情感以及走向成功所付出的艱辛。本課語言生動，用例典型，也是優秀的人物傳記。
學情分析
學生具有一定的閱讀能力，但篩選信息、概括信息的能力、語言表達能力等還較差。與其他課文相比較本課閱讀量較大，信息繁多，學生在篩選信息、概括信息方面會有難度。
學生正值青春叛逆期，該如何引導學生走在正確的道路上，如何指導學生提高自己的境界，讓青年們心懷天下心懷蒼生？本課講述青春叛逆的毛澤東熱愛讀書，認真做事，堅持正確的人生目標，終成偉人，正如培根所說，“用偉人的事跡激勵我們，遠勝一切的教育”，本課正可以讓學生與偉人“約會”，由此而獲得
精神的提升。
學生對生活的觀察、思考欠缺，語言貧乏，習作往往立意不高、結構松散，學習本課，將在這些方面有所收獲。 設計理念
《普通高中語文課程標準》（2017年版）指出普通高中語文課程應培養熱愛美好生活和奮發向上的人生態度，使學生逐步形成自己的思想、行為準則，增強為中華民族偉大復興而努力的歷史使命感和社會責任感，堅持加強語文課程內容與學生成長的聯系，引導學生認識社會、認識自我、規劃人生，在促進人的全面發展方面發揮應有的功能。本課著力表現青年毛澤東叛逆、反抗的性格是如何一步一步發展的，而毛澤東的讀書、學習活動又促進性格向更高的境界發展，教學將語文課程內容與學生成長聯系，希望以毛澤東的故事引發學生認識自我、規劃人生，希望能在培養學生奮發向上人生態度上起到一些作用。
《課標》指出語文課程作為一門實踐性課程，應著力在語文實踐中培養學生的語言文字運用能力，通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐，積累言語經驗，把握語文運用的規律，學會語文運用的方法，有效地提高語文能力。本課教學指導學生篩選、概括相關信息，分析典型事例，嘗試寫作自傳，旨在培養學生的語言文字運用能力，有效地提高語文能力。
知識與能力目標
1、學習自傳圍繞中心、線索架構、事例典型的特點，并能嘗試寫自傳。
2、能結合典型事例進行鑒賞，概括人物特點。 過程與方法
1、將毛澤東對舊觀念舊制度反叛及其讀書、學習活動等信息進行歸納，由此掌握一定的大篇幅作品閱讀的方法。
2、結合細節、人物品質，鑒賞典型事例，由此進一步掌握分析人物形象的方法。 情感態度與價值觀
讀偉人的故事而認識自身，規劃人生，為國為家擔一份責任。 教學重點
如何從傳主眾多的人生事例中選取寫作傳記的典型材料。（就自己印象最深的一個細節、一個故事談談自己的感受） 教學難點
比較《憶往昔，崢嶸歲月稠》與同學自傳，找出自傳的特點。 教學過程
一、導語（朗讀者：青春<視頻展示>）
（師）青春是一本太倉促的書，我們該怎樣去寫好這本書？英國思想家培根說，“用偉人的事跡激勵我們，遠勝一切的教育”，偉人是如何書寫自己的青春的呢，讓我們一起來關注《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》。（PPT展示課題）
二、這是一篇自傳，它是怎么來的呢？我們來看一段視頻。（視頻展示）
三、課前學習展示（展示學生完成的學案） 四、預而后思
（師）自傳的特點是什么呢？
展示1：《毛澤東自傳》結構圖（學生簡要分析結構圖：作品有兩條線索，作品抓住人物主要性格特點并展現其發展，兩條線索有緊密關系）
展示2：學生學案中兩篇自傳《今天以前的自己》（劃出學生自傳中的要點）
（師）總結下，自傳的特點：（PPT展示） 1、突出人物特點。
2、有清晰的線索表現人物性格的發展。 3、根據中心選擇和安排典型材料。 4、語言有傳主本人的特色。 五、探究、交流
作品安排了哪些典型材料呢？請就你印象最深的一個細節、或一個故事談談自己的感受。（學生談自己的感受）
故事
大概內容
感受
執政黨、反對黨
兩個黨，母親不贊成任何
感情作用的顯示和公開反抗執政黨的企圖，不合乎中國的道理
幽默
跳塘事件
大發其火，咒罵，威脅，
磕頭賠禮，屈膝
反抗已經開始采取一定的策
略，與父親交換條件，來達到
自己的目的，從而獲取勝利
板起面孔
九歲，討論父親對母親欠缺禮貌的問題 語言生動；愛母親；是非
觀念鮮明，正義感強烈
東山小學的經歷
輕視，看不起，很大的進步，志不在經書
志多么重要
剪辮 反滿，毅然，不履行，強
力剪去
追求進步，行動力強
圖書館讀書
半年，一開門，兩個米餅，
閉館
勤奮，專注
躲廁所 學生兵士武力沖突，躲避，打完
不做無謂的事
一群嚴肅的青年
團體的核心，瑣細，宗旨，
動怒，不來往，大事，修
身齊家治國平天下
正直、上進，正確的人生
目標
熱心的體育家
行走、雨淋浴、日光浴、
浴風
頑強，堅韌
北平的艱苦生活
七人，合住，擠，呼吸，翻身，預先警告，北國早
春，怒放梅花，驚嘆，贊美
熱愛生活，樂觀積極
六、思考
（師：有人的青春是火熱的，有人的青春是灰暗的，詩人食指有一首詩《相信未來》，其中有這樣的一些詩句，請同學來朗誦。） （配樂朗誦《相信未來》）
（師：）那么，同學們的青春應該是怎樣的？ （學生談自己的人生規劃） 七、課后作業
1、品味體現傳主本人特色的語言。 2、歸納出毛澤東的性格特點。 3、閱讀《西行漫記》、《從文自傳》。
八、說明
除學生作品以外，其他圖片、視頻均來自網絡。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
