視頻標(biāo)簽：黃鸝,病期瑣事

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視頻課題：人教版高中語文選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞《黃鸝——病期瑣事》黑龍江

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版高中語文選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞《黃鸝——病期瑣事》黑龍江 - 佳木斯

人教版語文選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中《黃鸝——病期瑣事》一課的教學(xué)設(shè)計 
教材 人教版 
課題 
黃鸝——病期瑣事 
教學(xué) 目標(biāo) 
1、把握內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解文章蘊含的哲理。 
2、學(xué)習(xí)本文象征、對比等手法；認識散文“形神兼?zhèn)?rdquo;的特點。 3、體會作品的歷史和現(xiàn)實意義。 
重點 作者四次追求黃鸝的經(jīng)歷與中心的關(guān)系。 難點 
作品的歷史和現(xiàn)實意義。 
教學(xué)過程 
教學(xué)內(nèi)容 
師生活動 
設(shè)計意圖 、 一、導(dǎo)入 
、 有一種鳥，黑帽頭上
戴，金衣身上穿，裙擺袖口鑲金邊，叫聲婉轉(zhuǎn)惹人愛。就是俗稱“金衣公主的黃鸝”，黃鸝在我們的現(xiàn)實生活中不常見，可是它美好形象早已根植在我們記憶中。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，古詩多有歌詠，今天學(xué)習(xí)本課，看現(xiàn)代作家孫犁借助黃鸝要抒發(fā)什么思想感情？ 、  
二、 整體感知。 、 本文蘊含的思想感情
是什么？ 
1、教師放映有關(guān)歌詠“黃鸝”的詩句，學(xué)生在老師的啟發(fā)下回憶所學(xué)有關(guān)黃鸝的詩句，認識黃鸝，以及詩中作者寄托的 情感。引出本課的學(xué)習(xí)。 
            
2教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回答，了解學(xué)生自學(xué)情況。能做到基本認知即可，可指導(dǎo)學(xué)生找到“文眼”，指導(dǎo)
激發(fā)興趣，喚醒對黃鸝的認知。 
為下面的感受形象，體會情感做鋪墊。             
這一環(huán)節(jié)遵循語文閱讀的基本規(guī)律，首先要整體感知，然后仔細品讀。
 
                    
             
                    
                                 
三、深入理解作者對黃鸝四次追求經(jīng)歷與主旨的關(guān)系，體會“萬物都有它的極致，在一定環(huán)境里才能發(fā)揮它的極致的主旨哲理。  
認識散文“以形傳神，以神寫形”的特點。   
四、學(xué)習(xí)本文的寫作手法。 象征、對比。  
五、深入理解本文的歷史和現(xiàn)實意義。 從黃鸝升華為寫藝術(shù)、寫人生、寫環(huán)境。（根據(jù)學(xué)生課堂現(xiàn)實生成的問題，深入全面理解課文。）   
學(xué)生看書69頁。     
3、學(xué)生小組合作討論，交流預(yù)習(xí)作業(yè)，提出不能解決的共性問題。 
教師針對學(xué)生的問題，歸類。指導(dǎo)學(xué)生先完成預(yù)習(xí)題中“作者與黃鸝幾次相遇的經(jīng)歷”一題。點撥啟發(fā)，共同探究四次經(jīng)歷與文章主旨哲理的關(guān)系。（陳述幾次經(jīng)歷時要指導(dǎo)學(xué)生畫在書上）     
4、學(xué)生在預(yù)習(xí)和小組交流的基礎(chǔ)上談自己認為本文值得學(xué)習(xí)的手法。    
5、教師補充作者、寫作背景及有關(guān)經(jīng)歷。參考學(xué)案的知識鏈接。參考語文書73頁。 
小組討論，教師點撥。      
也遵循以學(xué)生為主體的現(xiàn)代理念。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，   
以本課為例掌握本單元的有關(guān)散文的“形”與“神”的知識點。教會學(xué)生會讀散文，會鑒賞散文。     
掌握典型的寫作手法，深入理解文意，提高鑒賞水平。 1、認識作者其人 2、了解當(dāng)時的社會。 3認識散文的特點：散
文是作者在抒我之情、表我之意、言我之志，并且作者的人格、個性更加樸實、自然地表現(xiàn)出來，所以讀者經(jīng)常將散文當(dāng)做作者的“自敘傳”和“內(nèi)心獨白”來讀。（語文書73頁）  
 
                    
             
                    
                            結(jié)合預(yù)習(xí)題5，談?wù)勀闼�處的環(huán)境是否有利于你發(fā)揮極致？談你的認識。          
六、作業(yè)：整理預(yù)習(xí)題5，寫一篇短文     
找學(xué)生談個人認識。             
        
學(xué)以致用，提高學(xué)生語文實踐能力，在實踐中檢驗學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。讓學(xué)生真正感受語文和生活的密切關(guān)系，語文課（古詩詞）為現(xiàn)實生活的語言表達提供支持和動力。

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